巴掌掄過去能改變多少現(xiàn)實

文/胡愛萍

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巴掌掄過去能改變多少現(xiàn)實

文/胡愛萍

近日有報道稱，中山大學(xué)博雅學(xué)院院長甘陽在年度教職工會議上，被該院一名青年教師打了幾記耳光，起因是該教師李某質(zhì)疑甘陽“拖延青年教師職稱晉升”。

小時候在鄉(xiāng)村，見過潑婦罵街，也見過無賴干仗。后來識了字，讀了《官場現(xiàn)形記》《儒林外史》，感覺現(xiàn)實中的怪現(xiàn)狀并不比書中的少，但這位青年教師掌摑院長的行為還是令人憂慮。

雖然某件事一旦發(fā)生，一定有它的原因，但是如果我們只以其發(fā)生的現(xiàn)實倒推其原因，則任何違反法律、違背道德的事，都有值得原諒的理由。問題是，我們需要堅守底線，必須在法律和道德的框架下行事。

當(dāng)然，一定有些“了解內(nèi)幕”的人士，深入挖掘事情“真相”，進行八卦似的揭秘，試圖從中找到李某行為的合理性，將被打者與過錯方畫上等號，以減小打人暴行的惡劣影響。也一定有人暗自高興，大有“終有人出頭替天行道”的亢奮。然而，以個人的好惡評判暴力行為的社會影響，將個人的利害標(biāo)準(zhǔn)置于法律道德之上，可能也不是解決問題的有效辦法，或者打人者的意圖根本不在解決問題的層面了。

喊“打得好”的人，多是懷著看熱鬧不嫌事多的心態(tài)。就算對方確實做了不仁不義之事，需要有人揭露這一切，那也應(yīng)該有理有據(jù)，坦蕩磊落，而不是采取這種有違道德和法律的行為。竟然還有人為之叫好，這樣的輿論，是想把人們的思想和行為帶往哪個方向？

當(dāng)然，這件事也折射出大學(xué)青年教師群體的艱難處境，需要改變的，不只是一位學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)。巴掌掄過去，能改變多少現(xiàn)實？

（來源：中國教育新聞網(wǎng)）