高職高專大學(xué)生誠(chéng)信狀況的調(diào)查報(bào)告
——以四川省部分高職院校為例

□劉　姣

(宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 宜賓 644003 )

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高職高專大學(xué)生誠(chéng)信狀況的調(diào)查報(bào)告
——以四川省部分高職院校為例

□劉姣

(宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 宜賓 644003 )

【摘要】本調(diào)查報(bào)告對(duì)四川省部分高職院校3 000名高職高專大學(xué)生的誠(chéng)信道德情況進(jìn)行調(diào)查研究。調(diào)查研究結(jié)果顯示，高職高專大學(xué)生誠(chéng)信情況總體上看主流是積極向上的，是好的，他們大多數(shù)都能以誠(chéng)信為人，以誠(chéng)信待人，以誠(chéng)信做事，但是在某些方面也存在一定的問題。

【關(guān)鍵詞】高職高專大學(xué)生；誠(chéng)信狀況；調(diào)查

誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)守信，是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，是中華民族傳統(tǒng)文化的精神追求，是人們?yōu)槿酥\事之本，創(chuàng)業(yè)興邦之基。[1]誠(chéng)信不僅是一個(gè)人必須擁有的最基本的道德品質(zhì)，更應(yīng)該是高職高專大學(xué)生的行為規(guī)范。為了全面地了解和掌握四川省高職高專大學(xué)生的誠(chéng)信情況，有針對(duì)性地改善誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象，增強(qiáng)提高他們的誠(chéng)信認(rèn)識(shí)，在四川省部分高職院校進(jìn)行了誠(chéng)信狀況的問卷調(diào)查。

1調(diào)查研究的基本情況

本次調(diào)查問卷采用無記名、不限時(shí)、問卷當(dāng)場(chǎng)發(fā)放、當(dāng)場(chǎng)回收的方式進(jìn)行。在四川省部分高職院校，針對(duì)高職高專大學(xué)生誠(chéng)信狀況進(jìn)行調(diào)查研究，共發(fā)出問卷3 000份，收回有效卷2 785份，回收率達(dá)92.83%。調(diào)查主要涉及文科和理工科專業(yè)，調(diào)查對(duì)象主要是一年級(jí)學(xué)生，男女比例分別為35.6%和64.4%。本次調(diào)查涉及高職高專大學(xué)生常見的各種誠(chéng)信以及失信現(xiàn)象，主要包括：對(duì)誠(chéng)信重要性的總體認(rèn)識(shí)、學(xué)業(yè)誠(chéng)信、求職誠(chéng)信、經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信、交往誠(chéng)信以及影響誠(chéng)信因素等方面?，F(xiàn)結(jié)合調(diào)查問卷的內(nèi)容和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行總結(jié)和分析。

2四川省高職高專大學(xué)生的誠(chéng)信狀況

誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要組成部分，他不僅是一個(gè)人必須擁有的道德素質(zhì)，同時(shí)還規(guī)范人們的日常行為。誠(chéng)實(shí)守信的道德素質(zhì)對(duì)高職高專大學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有重要意義。

2.1對(duì)誠(chéng)信重要性的總體認(rèn)識(shí)

調(diào)查結(jié)果顯示，100%的學(xué)生都認(rèn)為誠(chéng)信重要，85.5%學(xué)生認(rèn)為高職高專大學(xué)生的誠(chéng)信度一般，43%的學(xué)生認(rèn)為自己是個(gè)講誠(chéng)信的人，誠(chéng)信是人的基本道德，一向嚴(yán)格要求自己。調(diào)查結(jié)果顯示，高職高專大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信重要性的總體認(rèn)識(shí)是好的，大多數(shù)同學(xué)對(duì)誠(chéng)信重要性有一定的認(rèn)識(shí)和了解，認(rèn)為誠(chéng)信是高職高專大學(xué)生的基本素質(zhì)，是人們?nèi)粘Ｐ袨榈臏?zhǔn)則。但是，也存在不夠全面、不夠深刻，有待加強(qiáng)的方面。

2.2高職高專大學(xué)生誠(chéng)信的具體情況

在本次調(diào)查中，調(diào)查內(nèi)容涉及高職高專大學(xué)生常見的各種誠(chéng)信以及失信現(xiàn)象等方面，圍繞這些內(nèi)容設(shè)計(jì)了較多的問題。這些問題具有較強(qiáng)的針對(duì)性，內(nèi)容涉及面比較廣泛。

2.2.1學(xué)業(yè)方面的誠(chéng)信情況

調(diào)查結(jié)果顯示，高職高專大學(xué)生在學(xué)業(yè)誠(chéng)信方面的總體情況較好，但是考試誠(chéng)信的問題更加突出，考試作弊已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。

調(diào)查結(jié)果顯示，70.8%的同學(xué)會(huì)自覺去上課，64.8%的同學(xué)認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，46.1%的同學(xué)積極準(zhǔn)備期末考試和93.9%的同學(xué)認(rèn)真完成畢業(yè)論文或者畢業(yè)設(shè)計(jì)，高職高專大學(xué)生在學(xué)業(yè)方面的誠(chéng)信總體上較好。

調(diào)查結(jié)果顯示，有2.6%的同學(xué)請(qǐng)別人幫自己上課，33.6%的同學(xué)抄襲別人的作業(yè)，甚至有1.6%的同學(xué)根本不做，學(xué)有53.9%的不認(rèn)真對(duì)待期末考試，靠臨時(shí)抱佛腳，有6.1%的同學(xué)抄襲別人的研究成果來完成畢業(yè)論文或者畢業(yè)設(shè)計(jì)，甚至57.4%的同學(xué)對(duì)待考試作弊的行為持中立的態(tài)度，17.9%的同學(xué)對(duì)考試作弊認(rèn)為無所謂，反正現(xiàn)在的考試也沒多大意義，作弊是明智之舉，可以省去記憶無聊內(nèi)容的時(shí)間。由此可見，在考試誠(chéng)信上很多同學(xué)還存在認(rèn)識(shí)不清的問題。大部分考試作弊的同學(xué)心存僥幸，平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，也不認(rèn)真對(duì)待期末考試，靠臨時(shí)抱佛腳或者通過考試作弊而通過考試。因此，要提高考試誠(chéng)信，杜絕考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生，首先只有加強(qiáng)誠(chéng)信教育，提高學(xué)生考試誠(chéng)信意識(shí)，才能杜絕考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)。

2.2.2就業(yè)方面的誠(chéng)信情況

近幾年來，由于國(guó)家重視職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)院校如雨后春筍般出現(xiàn)，高職院校畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)年年攀升。高職高專大學(xué)生在就業(yè)方面的誠(chéng)信情況總體上來說較好。具體數(shù)據(jù)見表1高職高專大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信情況調(diào)查表。

表1　高職高專大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信情況調(diào)查表

從表1高職高專大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信情況調(diào)查表反映出，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為簡(jiǎn)歷作假的行為是不誠(chéng)信的行為，可見，高職高專大學(xué)生對(duì)就業(yè)誠(chéng)信的自我認(rèn)知程度較高。

調(diào)查結(jié)果顯示，20.9%的同學(xué)認(rèn)為即使違約也要找到滿意的單位。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，找到一份喜歡和滿意的工作非常困難，出現(xiàn)違約現(xiàn)象并不能完全說明不守信用。還有少數(shù)同學(xué)對(duì)誠(chéng)信就業(yè)認(rèn)識(shí)模糊，在就業(yè)方面不能堅(jiān)定誠(chéng)信意識(shí)，因此必須通過誠(chéng)信教育提高高職高專大學(xué)生誠(chéng)信就業(yè)意識(shí)，創(chuàng)造每個(gè)人都能誠(chéng)信就業(yè)的良好環(huán)境。某人力資源部的負(fù)責(zé)人稱，信譽(yù)是人才市場(chǎng)上基本的競(jìng)爭(zhēng)力所在，時(shí)下的人才市場(chǎng)缺乏的不是智慧，而是誠(chéng)信。[2]

2.2.3經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信的情況

高職高專大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)方面的誠(chéng)信情況總體上來說較好，在交費(fèi)誠(chéng)信、借貸誠(chéng)信以及拾金不昧等方面總體情況較好。近幾年來，由于國(guó)家重視職業(yè)教育的發(fā)展，幫助高職高專貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)而向他們提供貸款，但是有部分學(xué)生畢業(yè)后并沒有履行還款的義務(wù)。中國(guó)人民銀行總行行長(zhǎng)痛心疾首地說：“從1999年起至今我們一共為我國(guó)的大學(xué)生提供了695萬元的國(guó)家助學(xué)貸款，然而至今年為止，拖欠貸款的比例還一直徘徊在20%-40%之間。我們是懷著一顆熾熱的心送出我們的幫助的，但收獲的結(jié)果卻令人心寒?！盵3]

調(diào)查結(jié)果顯示，96.8%的同學(xué)都會(huì)按時(shí)交學(xué)費(fèi)，69.2%的同學(xué)向別人借錢或者借物，會(huì)按時(shí)歸還，81.6%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)于學(xué)生貸款不還的問題，應(yīng)該聯(lián)系其工作單位，以工資抵貸；當(dāng)你買東西的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多找錢給你，79.7%的同學(xué)會(huì)把多補(bǔ)的錢立即退還回去；在校園里，看到有個(gè)錢包在校道上，64.7%的同學(xué)撿起來交給保安或者檢查錢包內(nèi)是否有信息可以找回失主?？梢?，高職高專大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)方面的誠(chéng)信情況總體上來說較好，在交費(fèi)誠(chéng)信、借貸誠(chéng)信以及拾金不昧等方面總體情況較好。

調(diào)查結(jié)果顯示，0.3%的同學(xué)向別人借錢或者借物，根本不會(huì)按時(shí)歸還。同學(xué)之間借錢，一般數(shù)目比較小，但是仍然有 0.3%的同學(xué)不會(huì)按時(shí)歸還，甚至有0.5%的同學(xué)不知道怎么辦。由此可見，這種做法是高職高專大學(xué)生對(duì)別人和對(duì)自己一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，甚至是誠(chéng)信缺失的表現(xiàn)。

2.2.4交往誠(chéng)信的情況

調(diào)查結(jié)果顯示，58.1%的同學(xué)和他人交往時(shí)，比較看中對(duì)方的誠(chéng)信，61.4%的同學(xué)不會(huì)隨意向別人許下諾言。所以，高職高專大學(xué)生在交往誠(chéng)信方面的情況總體上是好的，比較注重自己的誠(chéng)信形象。交往是人生活的重要組成部分，交往中的誠(chéng)信道德是人際關(guān)系良好的基礎(chǔ)。所以，高職高專大學(xué)生更應(yīng)該在人際交往中培養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì)，以提高誠(chéng)信意識(shí)。

調(diào)查結(jié)果顯示，61.9%的同學(xué)允許朋友在特殊情況下有失信的行為，甚至10.3%的同學(xué)認(rèn)為朋友的誠(chéng)信無所謂，但自己要講誠(chéng)信。由此可見，高職高專大學(xué)生學(xué)生對(duì)自身和朋友的誠(chéng)信狀況的認(rèn)知有比較大的差異，對(duì)自身誠(chéng)信的要求高于對(duì)朋友的誠(chéng)信要求。

2.2.5生活誠(chéng)信的情況

從表2可看出，絕大多數(shù)同學(xué)在日常生活中基本能做到誠(chéng)信?？梢姡呗毟邔４髮W(xué)生在生活方面的誠(chéng)信情況總體上較好，誠(chéng)信是日常生活中的行為準(zhǔn)則。

表2　高職高專大學(xué)生生活誠(chéng)信情況調(diào)查表

從表2表可以看出，有少數(shù)同學(xué)在日常生活中，也有少數(shù)同學(xué)在公交車上偶爾逃過票。由此可見，在日常生活中有少數(shù)同學(xué)仍然有投機(jī)心理，雖然非常清楚是非過錯(cuò)，但是還是出現(xiàn)了失信的行為。

2.2.6誠(chéng)信道德受影響的基本情況

通過此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多因素都在影響高職高專大學(xué)生的誠(chéng)信道德，主要是家庭、學(xué)校和社會(huì)等因素。家庭因素：有29.7%同學(xué)在小時(shí)候接受長(zhǎng)輩的誠(chéng)信教育，長(zhǎng)大了就沒有，甚至有5.9%的同學(xué)基本沒有接受過長(zhǎng)輩的誠(chéng)信教育，可見，有的家長(zhǎng)忽視或根本不進(jìn)行誠(chéng)信道德方面的引導(dǎo)。但是調(diào)查顯示，55.3%的學(xué)生最信任的是家長(zhǎng)，認(rèn)為家庭環(huán)境對(duì)誠(chéng)信的影響很大，所以，家庭對(duì)高職高專大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。校園因素：高職院校一直非常重視誠(chéng)信道德的教育，但由于各種因素的影響，沒有長(zhǎng)期地堅(jiān)持誠(chéng)信教育，只是針對(duì)某些比較普遍的誠(chéng)信缺失的問題(考試作弊、就業(yè)誠(chéng)信)等開展一些活動(dòng)，成效不大。所以，只有2.7%的同學(xué)信任老師。可見，學(xué)校尤其是教師在誠(chéng)信方面應(yīng)該起到表率作用，讓更多的同學(xué)信任相信學(xué)校，相信教師。社會(huì)環(huán)境因素：如社會(huì)道德氣氛、一些腐敗分子的存在、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中以假亂真、坑蒙拐騙以及近年來出現(xiàn)的論文剽竊、學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象等，都表現(xiàn)出誠(chéng)信意識(shí)的弱化，這在不同程度上對(duì)高職高專大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的養(yǎng)成起著負(fù)面影響。同齡群體因素：高職高專大學(xué)生的行為規(guī)范很容易受同齡群體的影響。49.4%的同學(xué)認(rèn)為影響誠(chéng)信最重要的因素是同齡群體的行為。所以，規(guī)范同齡群體的行為，對(duì)同齡群體進(jìn)行誠(chéng)信教育，對(duì)高職高專大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的養(yǎng)成起著重要作用。

總之，通過以上調(diào)查研究分析，四川省高職高專大學(xué)生誠(chéng)信情況總體上看主流是積極向上的，是好的，但是在一些方面也不同程度地存在一定的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃蓉生．當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信論[M]．重慶：重慶西南師范大學(xué)出版社,2008：1．

[2]《贏在中國(guó)》項(xiàng)目組．馬云點(diǎn)評(píng)創(chuàng)業(yè)一一CCTV《贏在中國(guó)》現(xiàn)場(chǎng)精彩點(diǎn)評(píng)實(shí)錄[M]．北京：中國(guó)民主法制出版社，2007：121．

[3]中國(guó)人民銀行貨幣政策司．推動(dòng)國(guó)家助學(xué)貸款工作持續(xù)健康發(fā)展[J]．金融時(shí)報(bào)社，2002-10-08：117．

[責(zé)任編輯：楊春艷]

Investigation on the Honesty Condition of Higher Vocational College Students——Taking Some Higher Vocational Colleges in Sichuan Province as an Example

LIU Jiao

(YibinVocationalandTechnicalCollege,Yibin644003,China)

Abstract:This survey investigates the moral integrity of the 3000 higher vocational college students in some higher vocational colleges in Sichuan province. Research results show that higher vocational college students' honesty condition on the whole is positive and good, and most of them can be honest, treat people with sincerity, do things honestly, but there are some problems in certain aspects.

Key words:higher vocational college students; honesty condition; investigation

【中圖分類號(hào)】G417

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1008-9101(2016)01-0014-03

作者簡(jiǎn)介：劉姣(1982-)，女，四川涼山州人，碩士，現(xiàn)工作于宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育。

基金項(xiàng)目：四川省高等學(xué)校思想政治教育研究會(huì)資助項(xiàng)目“高職高專大學(xué)生誠(chéng)信問題的研究——以四川省部分高職院校為例”(scsz2015118)

收稿日期：2015-11-21