構(gòu)建高效的高中英語課堂

展婷

摘 要：作為一名高中英語教師，在高考的壓力下、在新課改的要求下，我們無時無刻不在思考如何去構(gòu)建高效的高中英語課堂，從而去提高我們的教學(xué)效果和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。然而怎樣才能真真做到高中英語課堂教學(xué)的高效呢？下面本人結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗就此問題進行分析。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；心理學(xué)；自信心

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-259

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.142

高中階段的英語教學(xué)較之初中階段要更有壓力，時間上會更加緊張。要想在有限的時間內(nèi)高效地完成教學(xué)任務(wù)，我們教師必須總結(jié)之前的教學(xué)經(jīng)驗，并在當(dāng)下的教學(xué)實踐中努力尋求更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方法。在新課程改革的要求下，為了進一步提高高中英語教學(xué)效果，我對英語教學(xué)做了一定的探索，具體如下。

一、用愛去溫暖學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

作為英語老師，我們要不斷提高自身素質(zhì)，全面關(guān)愛、平等對待每一位學(xué)生。課堂上，我們的語氣、語調(diào)要友好、大氣，教學(xué)體態(tài)要大方得體，語言要幽默有意思，從而讓學(xué)生在最佳的課堂狀態(tài)下進行英語學(xué)習(xí)。課下，根據(jù)學(xué)生人數(shù)和課時安排，分批找學(xué)生談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。對于有困難的學(xué)生，我們要及時給予幫助。

二、巧妙運用心理學(xué)，合理分析學(xué)生的心理活動

高中生正處在青春期，他們的心理活動豐富多彩，學(xué)生的心理活動直接影響著課堂上的學(xué)習(xí)效果。作為教師，我們要善于通過學(xué)生的言行舉止探析學(xué)生的心理活動，引導(dǎo)學(xué)生將更多的精力和情感放到英語課程學(xué)習(xí)上來。在我們的教學(xué)過程中，不難發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生：一般的認(rèn)識性知識掌握的很快，但有難度的、需要深度思考的知識卻很難掌握住。這是因為學(xué)生的畏難心理在作怪。面對這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)心理，我們要及時正確的疏導(dǎo)，讓學(xué)生卸下心理包袱，逐步克服畏難情緒，樹立堅強而有韌性的毅力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

人們在從事任何活動中，都需要通過別人的認(rèn)可來實現(xiàn)自我價值的體現(xiàn)，作為中學(xué)生，需要老師、同學(xué)的認(rèn)可，才能培養(yǎng)起自信心來以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)活動中，教師有意識的培養(yǎng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英文的自信心是很重要的，例如，當(dāng)某些同學(xué)成績有所進步時，教師應(yīng)及時表揚、鼓勵，讓學(xué)生有一種成就感、自豪感，雖然就是老師簡簡單單的幾句話，但是對于學(xué)生，卻可以使他們信心倍增。當(dāng)然，有賞就應(yīng)有罰，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師也應(yīng)指出其錯誤，但態(tài)度必須和藹可親，從最大程度上減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，以免喪失對于英文的自信心。

在課堂上，教師應(yīng)經(jīng)常性的鼓勵同學(xué)們，如：“Try your best”“Never give up”等，英文是一種語言學(xué)科，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大聲講出來，不要怕錯誤，盡量給學(xué)生回答問題的機會，但要在他們能力范圍之內(nèi)。

四、注重課堂的學(xué)習(xí)方式

現(xiàn)階段高中生學(xué)習(xí)英語的主要途徑是在課堂之上，通過老師講解然后領(lǐng)悟來提高其水平。因此，學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)方式是學(xué)好英文的重要因素。首先，在課堂之上，老師應(yīng)為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，緩解學(xué)生的緊張心情，學(xué)生常常因為老師的提問而緊張，從而降低學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)先提問一些簡單的問題來消除學(xué)生的緊張感，另外，應(yīng)讓學(xué)生明白提問并非評價手段，而是學(xué)習(xí)的機會。其次，對于其他同學(xué)的說、讀等，要默默做出一定的反應(yīng)，如其他同學(xué)朗誦的詞句，自己可以默默復(fù)述或是換種其他說法，過于深奧的句子，聽懂簡單的單詞即可，對于老師書寫的板書內(nèi)容，應(yīng)以句子為單位，不要一詞一句的看。另外，英文是需要大量記憶的學(xué)科，因此，學(xué)生要充分利用課堂時間多記憶一些內(nèi)容，不要幻想下課再重新復(fù)習(xí)，比如，對本課堂一些單詞、句子，在教師講述完畢后，應(yīng)努力回憶、總結(jié)。

五、充分利用教學(xué)資源

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體被應(yīng)用到課堂之上，多媒體更加直觀、形象的把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，一些動畫、音像等進入課堂，不僅吸引了學(xué)生的注意力，同時也刺激了學(xué)生們的形象思維，使其課堂生動、活潑，比起傳統(tǒng)的教學(xué)模式，靜止、呆板的教學(xué)用具有了明顯的差別。學(xué)生在逼真形象的情景中學(xué)習(xí)，氣氛輕松、活躍，教學(xué)效果自然有所提高。當(dāng)然，這需要教師課前做大量準(zhǔn)備，挑選資源制作課件，這不僅需要教師對于教學(xué)內(nèi)容了如指掌，對于電腦、網(wǎng)絡(luò)等都需要一定的基礎(chǔ)。

總之，師生間的良好關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)英文的自信心，上課時的心理狀態(tài)，良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英文水平提高的重要因素，此外，英文是一種語言藝術(shù)，良好的語言環(huán)境也是很關(guān)鍵的因素，學(xué)生一個盡可能地多接觸一些英文環(huán)境。