小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)策略探究

任艷霞

摘 要：本文探討了適合小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性策略問(wèn)題，這些策略包括增強(qiáng)課堂趣味性，培養(yǎng)學(xué)生興趣；正確看待考試；課內(nèi)外結(jié)合；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等策略，并提出一些具體實(shí)施的辦法和途徑。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣；對(duì)待考試；課內(nèi)外結(jié)合

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）21-0260-15

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.022

在小學(xué)階段，語(yǔ)文是基礎(chǔ)，只有具備了扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)和良好的語(yǔ)文能力，才能學(xué)好其他的功課。但是長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中存在著應(yīng)試教育和素質(zhì)教育之間的矛盾。那么，作為教師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生喜歡并且學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文？本文有如下幾點(diǎn)建議。

一、增強(qiáng)課堂趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，課堂氣氛對(duì)整個(gè)課程的學(xué)習(xí)有著重要的影響作用。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂授課時(shí)，教師應(yīng)該盡量增加課堂的互動(dòng)性。因?yàn)橹挥谐浞衷鰪?qiáng)學(xué)生的參與性，使其主體地位得到體現(xiàn)，才能使學(xué)生真正融入教學(xué)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以按照教學(xué)的課程安排，對(duì)問(wèn)題提出疑問(wèn)，為學(xué)生制造懸念，使學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生疑問(wèn)，并在這種疑問(wèn)下，引導(dǎo)對(duì)問(wèn)題的思考和強(qiáng)烈的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且在這個(gè)過(guò)程中，教師要能對(duì)學(xué)生的回答給予反饋和表?yè)P(yáng)。教師要對(duì)剛剛接受完小學(xué)教育的學(xué)生，多些關(guān)懷，少一些批評(píng)，耐心教導(dǎo)學(xué)生，只有這樣學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程已經(jīng)不難了。

二、要正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的難題，正確看待考試

在小學(xué)語(yǔ)文中，有些教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的題目并不是很重視，在授課過(guò)程中往往會(huì)讓學(xué)生重點(diǎn)掌握一些難題。這樣的授課方式存在很大問(wèn)題。因?yàn)檎Z(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，在于學(xué)生對(duì)基本功的扎實(shí)，只有扎實(shí)了基本功，才能拓展更深的知識(shí)。教師面對(duì)的學(xué)生是一個(gè)整體，由于學(xué)生之間存在一定差異性，教師應(yīng)該從學(xué)生整體出發(fā)，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。另外，還要正確看待考試。因?yàn)閷W(xué)習(xí)并非為了考試，只是一個(gè)測(cè)試和檢驗(yàn)。考試成績(jī)好壞不能反映學(xué)生的語(yǔ)文水平高低，這一點(diǎn)是需要想清楚、搞明白的。

三、學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文，要注重將課內(nèi)和課外相結(jié)合

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，就是要先掌握知識(shí)，然后反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，得到更好的運(yùn)用。這就要求語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要將課內(nèi)和課外相結(jié)合，并且在實(shí)際運(yùn)用中，得到檢驗(yàn)。要將語(yǔ)文課內(nèi)和課外結(jié)合，就要配合課堂上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有計(jì)劃、有目的地組織課外活動(dòng)，比如朗誦比賽、演講等，通過(guò)這些活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并且在參加活動(dòng)的過(guò)程中，語(yǔ)文能力也會(huì)得到鍛煉和提高。當(dāng)然，教師還是要注重語(yǔ)文課內(nèi)的學(xué)習(xí)，只有課內(nèi)的知識(shí)才能對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)起著引導(dǎo)作用。學(xué)生可以用課堂上學(xué)到的知識(shí)去指導(dǎo)課外的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。同時(shí)，還要把課外的語(yǔ)文活動(dòng)引入課內(nèi)，豐富自己的課內(nèi)學(xué)習(xí)，提高成績(jī)。

四、要加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練

寫(xiě)作在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中占有比較大的比重。如果一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)好，那寫(xiě)作水平肯定也會(huì)比較好。因此，教師一定要注意語(yǔ)文寫(xiě)作部分。寫(xiě)好作文后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)修改，做到精益求精，懂得自主學(xué)習(xí)。

五、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)并不是學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)手段，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的途徑。教師要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有這樣才能使學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以按照歸類(lèi)記憶的方法，將自己學(xué)過(guò)的內(nèi)容歸類(lèi)，編成歌謠、口訣等，以達(dá)到記憶的目的。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)建立在掌握了一定的學(xué)習(xí)策略的基礎(chǔ)上，能正確把握自己學(xué)習(xí)所需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想方法等，是學(xué)生能有效展開(kāi)自主學(xué)習(xí)的保證。

六、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起著重要的作用。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生一定要在教師的指導(dǎo)和幫助下，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和意義。并且，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)新知識(shí)，從而為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。只有在教師和學(xué)生的共同努力下，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)取得真正進(jìn)步和提高，最終提高教學(xué)水平和教學(xué)效率。