高中班主任德育工作低效性的成因分析及應(yīng)對(duì)措施

[摘 要]德育工作是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)、提高學(xué)生素養(yǎng)、實(shí)施德智體全面發(fā)展的重要方針，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作具有非常大的作用。很多高中班主任由于思想認(rèn)識(shí)和教育方式的不正確等多種因素的影響，導(dǎo)致德育工作非常低效，影響了學(xué)生的發(fā)展，必須及時(shí)進(jìn)行分析并解決。

[關(guān)鍵詞]高中；班主任；德育工作；低效性

班主任是學(xué)生接觸最多，與學(xué)生聯(lián)系最緊密的人員，對(duì)學(xué)生德育教育的實(shí)施具有很大作用。隨著社會(huì)形式的不斷轉(zhuǎn)變，德育教育已經(jīng)成為高中比較重要的教學(xué)內(nèi)容。但是在應(yīng)試模式的影響下，德育教育工作進(jìn)展非常低效，必須及時(shí)進(jìn)行分析。

一、高中德育工作教育低效的原因

1.教學(xué)理念比較模糊

德育教育是一種教育活動(dòng)，可以讓受教育者在長期的教育中，使思想品德達(dá)到德育教育的要求，是教育者進(jìn)行德育教育的主要目的。由于很多高中班主任不能按照學(xué)生德育教育計(jì)劃進(jìn)行教育，教育理念十分模糊，影響了德育教育的實(shí)施，給德育工作造成了嚴(yán)重影響。

2.德育教育內(nèi)容比較陳舊

德育教育是一種社會(huì)道德和思想政治結(jié)合的內(nèi)容。我國中小學(xué)教育，通常將世界觀、人生觀、價(jià)值觀、民主法治教育等作為德育進(jìn)展的主要內(nèi)容，高中班主任進(jìn)行教育的時(shí)候，應(yīng)該選擇具有代表性、實(shí)時(shí)性的內(nèi)容進(jìn)行教育。但是在實(shí)際教學(xué)中，班主任經(jīng)常使用傳統(tǒng)的故事進(jìn)行教育，在長時(shí)間影響下，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，影響了德育工作的順利進(jìn)展。除此之外，很多班主任進(jìn)行德育教學(xué)的時(shí)候，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況教育，經(jīng)常將考入理想大學(xué)作為教學(xué)目的，導(dǎo)致學(xué)生散失了學(xué)習(xí)德育內(nèi)容的信心，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)德育的積極性。

3.德育方法與實(shí)際相違背

德育方式是提升德育教育效果的主要途徑，是一種學(xué)生與班主任之間互動(dòng)交流方式。可以將德育教學(xué)方法分為實(shí)施方式和接受教育方式，經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，高中德育教育時(shí)，常用的方法主要是說理法、榜樣法和實(shí)際操作法等。很多班主任進(jìn)行德育教育時(shí)，將德育內(nèi)容講述的栩栩如生，但在實(shí)際生活中，經(jīng)常出現(xiàn)言行不一等問題，嚴(yán)重影響了德育教育的順利進(jìn)展。

4.德育方式不正確，交流較少

交流和溝通和了解學(xué)生需求和實(shí)際狀況的主要方式。由于思想教育是德育教育中比較重要的一部分，也是學(xué)生養(yǎng)成良好品德的關(guān)鍵，而且班主任是此過程中的主要領(lǐng)導(dǎo)者，因此班主任必須指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行德育內(nèi)容學(xué)習(xí)，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。但是在實(shí)際教育中，很多班主任知識(shí)應(yīng)付性的完成德育教學(xué)任務(wù)，不重視教學(xué)效果和學(xué)生需求，導(dǎo)致師生間產(chǎn)生了很大矛盾，給學(xué)生的德育學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。

二、提升高中班主任德育工作效率的方法

1.制定實(shí)施可行的德育目標(biāo)

目標(biāo)是教學(xué)內(nèi)容實(shí)施的基礎(chǔ)，只有制定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，才能順利完成德育內(nèi)容的教育，對(duì)德育工作進(jìn)展具有很大幫助。高職班主任制定德育教學(xué)目標(biāo)時(shí)，可以參考國務(wù)院下發(fā)的德育教育文獻(xiàn)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇性教育，將“育人為本、德育為先”作為教學(xué)理念，提升德育教育的重視，根據(jù)年級(jí)班級(jí)制定不同階段教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生的發(fā)展需求。

2.選擇時(shí)代發(fā)展需求的德育內(nèi)容

由于高中德育教學(xué)內(nèi)容比較成就，在進(jìn)行教育時(shí)，班主任必須選取一些具有時(shí)代感和比較有趣的話題進(jìn)行教育，保證德育教育教育內(nèi)容符合社會(huì)發(fā)展需求，提升德育教育的水平。除此之外，班主任還可以給學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將德育內(nèi)容廣泛的應(yīng)用到生活中，讓學(xué)生在實(shí)踐探索中感受德育教育的有效，認(rèn)識(shí)并感受德育教育的重要性，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力和德育水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中課程教育具有很強(qiáng)的綜合性，而且學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，所以進(jìn)展德育教育的內(nèi)容選擇非常重要，對(duì)學(xué)生德育知識(shí)的學(xué)習(xí)和各方面能力的提升具有重要作用，班主任必須在教學(xué)中不但進(jìn)行探索并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)性地實(shí)施教育。

3.德育教育中樹立榜樣力量

榜樣是學(xué)生學(xué)習(xí)的參考，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正不良習(xí)慣。因此，進(jìn)行高中德育教育時(shí)，班主任必須以身作則，嚴(yán)格要求自己的言行舉止，在進(jìn)行德育內(nèi)容教育的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)自身能力和素質(zhì)的要求，及時(shí)糾正自身的不良習(xí)慣。同時(shí)還應(yīng)該具有崇尚的品德和道德素養(yǎng)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)不良行為和思想對(duì)自身發(fā)展產(chǎn)生的作用，在潛移默化的教育中規(guī)范自己的思想和行為?？梢酝ㄟ^換位思考的方式，將自己看作班集體中的一員，與學(xué)生共同成長、共同學(xué)習(xí)，不但提升德育效果。

4.運(yùn)用正確的德育方法進(jìn)行交流

良好的思想品德是提升德育教育的基礎(chǔ)，進(jìn)行德育內(nèi)容教育時(shí)，班主任應(yīng)該對(duì)自己的思想和行為進(jìn)行反省，然后根據(jù)班主任行為準(zhǔn)則嚴(yán)格要求，糾正自己的不良習(xí)慣，讓學(xué)生也及時(shí)糾正自身存在的缺陷，增加學(xué)習(xí)德育知識(shí)的興趣，提高德育教育水平。除此之外，班主任還應(yīng)該積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通，增加師生間的感情，讓學(xué)生作為德育教育的主體，實(shí)現(xiàn)師生間共同監(jiān)督、共同學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)的能力。

三、結(jié)語

本文主要對(duì)高中班主任德育工作進(jìn)展低效性的原因進(jìn)行分析，然后針對(duì)性的提出實(shí)施可行的德育目標(biāo)，選擇時(shí)代發(fā)展需求的德育內(nèi)容，德育教育中樹立榜樣力量和運(yùn)用正確的德育方法進(jìn)行交流等幾項(xiàng)措施，希望可以為高中班主任德育工作的教育提供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]史立峰.高中班主任德育工作低效性的成因及其對(duì)策[J].知識(shí)窗，2014，（08）.

[2]劉光恒.提高高中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策[J].科技信息，2015，（03）.

作者簡介：郭旺，密云二中教師，中二級(jí)，研究方向：高中語文。