“立德樹(shù)人”應(yīng)成為國(guó)學(xué)經(jīng)典教育主旋律——訪山東省濟(jì)寧市教育局副局長(zhǎng)劉嘉庚

文／本刊記者 吳爽

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“立德樹(shù)人”應(yīng)成為國(guó)學(xué)經(jīng)典教育主旋律——訪山東省濟(jì)寧市教育局副局長(zhǎng)劉嘉庚

文／本刊記者 吳爽

位于山東省西南部的濟(jì)寧市，是著名的“孔孟之鄉(xiāng)”?！翱酌现l(xiāng)”這個(gè)詞隨著習(xí)近平總書(shū)記視察山東濟(jì)寧出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高。早在2013年習(xí)近平總書(shū)記視察山東濟(jì)寧時(shí)，就對(duì)濟(jì)寧弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德，推動(dòng)儒學(xué)研究與傳播給予了殷切希望。

濟(jì)寧市教育局積極作為，提出了“打造首善之區(qū)，教育先行”的工作目標(biāo)，創(chuàng)新開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育師資培訓(xùn)，精心設(shè)計(jì)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育活動(dòng)載體，不斷豐富國(guó)學(xué)經(jīng)典教育內(nèi)容，扎實(shí)做好國(guó)學(xué)經(jīng)典教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)師生頭腦工作。近日，針對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育存在哪些教育誤區(qū)、如何開(kāi)展的問(wèn)題，本刊記者專(zhuān)訪了濟(jì)寧市教育局副局長(zhǎng)劉嘉庚。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教育要打破“六大誤區(qū)”

近幾年來(lái)，許多研究中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)者，都呼吁、提倡學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱潮在各地掀起，將國(guó)學(xué)經(jīng)典“請(qǐng)”進(jìn)校園,著力營(yíng)造富有濃厚的傳統(tǒng)文化氣息的校園環(huán)境越來(lái)越受到中小學(xué)校的重視。在國(guó)學(xué)經(jīng)典教育工作的實(shí)施上，劉嘉庚特別強(qiáng)調(diào)要打破“六大誤區(qū)”。

一是打破國(guó)學(xué)經(jīng)典晦澀難懂的認(rèn)識(shí)誤區(qū)?！皣?guó)學(xué)經(jīng)典就融入在人們?nèi)粘５纳钪校沼枚恢?，”劉嘉庚為記者舉例，“如果被問(wèn)起孔子是誰(shuí)，外國(guó)人能滔滔不絕，如數(shù)家珍，作為中國(guó)人還要查字典或者百度，這豈不是很尷尬嗎？ 學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典就應(yīng)該像喝水、呼吸一樣成為大家的一種自覺(jué)行為?！?/p>

二是打破一開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育就要配備專(zhuān)任教師的誤區(qū)。倡導(dǎo)熱愛(ài)國(guó)學(xué)的中小學(xué)教師，人人可以做國(guó)學(xué)導(dǎo)師，不僅語(yǔ)文、政治、歷史學(xué)科教師可教，音體美教師同樣可教，做到邊學(xué)邊教，邊教邊學(xué)，以教促學(xué)。劉嘉庚告訴記者，在濟(jì)寧高新區(qū)楊村煤礦中學(xué)，就有一名體育課老師把背經(jīng)典詩(shī)文和竹竿舞巧妙地結(jié)合起來(lái)，寓教于樂(lè)，深受學(xué)生喜愛(ài)。

三是打破沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)經(jīng)典的誤區(qū)，倡導(dǎo)“班前課后、晨誦暮讀、午寫(xiě)路背”的學(xué)習(xí)模式。劉嘉庚說(shuō)，現(xiàn)在有的學(xué)生抱怨“沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)經(jīng)典”。對(duì)此，劉嘉庚提出“經(jīng)典學(xué)習(xí)要見(jiàn)縫插針、反復(fù)強(qiáng)化，所謂書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”。劉嘉庚說(shuō)，在濟(jì)寧魚(yú)臺(tái)縣濱湖中學(xué)，一名初中語(yǔ)文教師的語(yǔ)文課堂上，她只花十分鐘時(shí)間講授課文，而用三十分鐘講國(guó)學(xué)、背經(jīng)典，鼓勵(lì)學(xué)生熟讀百遍。課文與經(jīng)典的學(xué)習(xí)時(shí)間分配比例為1:3，課改之初，有家長(zhǎng)存有顧慮：教材學(xué)不好，語(yǔ)文成績(jī)受影響怎么辦？事實(shí)證明，一段時(shí)間后，她所教班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，特別是寫(xiě)作能力明顯高于其他班級(jí)。目前，這一教學(xué)改革成效顯著，已得到廣大家長(zhǎng)的普遍認(rèn)可。

四是打破國(guó)學(xué)經(jīng)典復(fù)古的誤區(qū)，倡導(dǎo)現(xiàn)代人學(xué)國(guó)學(xué)要堅(jiān)持用現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式，要賦予它時(shí)代氣息。劉嘉庚坦言，“現(xiàn)在學(xué)校沒(méi)有必要讓學(xué)生換上古裝誦讀經(jīng)典，穿古裝可以作為表演服裝，在日常學(xué)習(xí)中穿古裝就大可不必。國(guó)學(xué)經(jīng)典要與時(shí)代相結(jié)合，學(xué)習(xí)經(jīng)典的目的在于‘立德樹(shù)人’，在于增強(qiáng)文化自信?！?/p>

五是打破為考試而學(xué)的誤區(qū)，樹(shù)立以文化人、經(jīng)典育人的學(xué)習(xí)理念。劉嘉庚說(shuō)，“如果僅僅為應(yīng)付考試學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，回到應(yīng)試教育的老路上去，就背離了學(xué)習(xí)經(jīng)典的初衷”。

六是打破一提開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育就要編寫(xiě)教材的誤區(qū)，鼓勵(lì)師生讀原著、讀原文。劉嘉庚比喻道，儒學(xué)經(jīng)典就像一棵大樹(shù)的根，原著是它的莖，只有強(qiáng)基固本才能枝繁葉茂。針對(duì)有的學(xué)校建立了按年級(jí)分層背誦經(jīng)典的學(xué)習(xí)體系，劉嘉庚對(duì)此評(píng)論：背誦經(jīng)典不用區(qū)分年級(jí)和年齡，要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生背誦經(jīng)典，多多益善，沒(méi)必要?jiǎng)澏挲g、年級(jí)的限制，減少低齡學(xué)生接觸經(jīng)典的機(jī)會(huì)。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教育制定新思路，推出新舉措

在國(guó)學(xué)師資匱乏、教師隊(duì)伍的國(guó)學(xué)素養(yǎng)整體不高的情況下，濟(jì)寧市教育局創(chuàng)新性地實(shí)施了國(guó)學(xué)經(jīng)典教育“一校一導(dǎo)師”制度。為了加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，濟(jì)寧市3000多所中小學(xué)每校確定一名熱愛(ài)國(guó)學(xué)經(jīng)典、有志國(guó)學(xué)經(jīng)典教育推廣的骨干教師作為國(guó)學(xué)導(dǎo)師。濟(jì)寧市教育局還為每一位國(guó)學(xué)導(dǎo)師頒發(fā)聘書(shū)，并明確國(guó)學(xué)導(dǎo)師的主要工作職責(zé)，以點(diǎn)帶面，推廣經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮國(guó)學(xué)導(dǎo)師的引領(lǐng)作用。

在國(guó)學(xué)經(jīng)典教育方式方法上，提倡“讀、背、誦、講”四個(gè)字的要求：讀準(zhǔn)生字詞，以讀為基礎(chǔ)；背誦加深理解，達(dá)到滾瓜爛熟，以背為深化；吟誦中融入情感，以誦為提升；以講為貫通，“講”即真學(xué)、真讀、真理解，講透后再踐行和傳播。以此，把經(jīng)典真正嵌到學(xué)生的腦子里。劉嘉庚補(bǔ)充道：“著名國(guó)學(xué)大師錢(qián)遜先生在‘讀背誦講’四字的基礎(chǔ)上，又加上了一個(gè)‘做’字，倡導(dǎo)要多實(shí)踐。”

隨著國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的深入開(kāi)展，濟(jì)寧市教育局先后遴選出100所國(guó)學(xué)經(jīng)典教育基礎(chǔ)較好的學(xué)校，加入了由國(guó)家教育行政學(xué)院國(guó)學(xué)經(jīng)典教育中心與國(guó)際儒學(xué)聯(lián)合會(huì)共同在濟(jì)寧發(fā)起并創(chuàng)立的國(guó)學(xué)經(jīng)典教育聯(lián)盟。在推動(dòng)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育方面，學(xué)校由“信息孤島”變成了共建共享、協(xié)同發(fā)展的盟友團(tuán)隊(duì)，在推廣國(guó)學(xué)經(jīng)典的道路上相互學(xué)習(xí)借鑒。同時(shí)，還開(kāi)辟了獲取高端優(yōu)質(zhì)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育資源的“綠色通道”。

濟(jì)寧市國(guó)學(xué)經(jīng)典教育有哪些方面的創(chuàng)新呢？劉嘉庚告訴記者，“濟(jì)寧市因地制宜、因校而異，探索開(kāi)展了七個(gè)方面的創(chuàng)新。一是國(guó)學(xué)經(jīng)典教育聯(lián)盟校探索建立了國(guó)學(xué)經(jīng)典教育大講堂，固定場(chǎng)所，明確主講人和講課內(nèi)容。二是樹(shù)立‘能者為師’的觀念，招募國(guó)學(xué)經(jīng)典教育志愿者，組建國(guó)學(xué)經(jīng)典教育師資團(tuán)隊(duì)，著力造就一批地方國(guó)學(xué)授課專(zhuān)家。三是設(shè)立國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)‘時(shí)間特區(qū)’，要求學(xué)校根據(jù)學(xué)生和教學(xué)實(shí)際，劃出一個(gè)固定的國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)時(shí)間，做到學(xué)習(xí)經(jīng)?；⒊B(tài)化、潛移默化。四是開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育優(yōu)課創(chuàng)建和賽課活動(dòng)，建立了國(guó)學(xué)經(jīng)典教育資源庫(kù)。五是開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育微課題研究，堅(jiān)持做到問(wèn)題即課題，小課題開(kāi)啟大智慧。六是組建《論語(yǔ)》背誦方隊(duì)，定期開(kāi)展《論語(yǔ)》對(duì)抗賽活動(dòng)，以此激發(fā)師生的學(xué)習(xí)熱情，增添學(xué)習(xí)動(dòng)力。七是開(kāi)展師生共讀一本書(shū)、‘小手拉大手’、書(shū)香家庭創(chuàng)建活動(dòng)等，把國(guó)學(xué)教育與社會(huì)教育、家庭教育結(jié)合起來(lái)，努力營(yíng)造學(xué)生帶家長(zhǎng)、學(xué)校帶社區(qū)的國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)氛圍”。

鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生背誦經(jīng)典，多多益善，沒(méi)必要?jiǎng)澏挲g、年級(jí)的限制，減少低齡學(xué)生接觸經(jīng)典的機(jī)會(huì)

＞＞劉嘉庚給國(guó)學(xué)經(jīng)典教育聯(lián)盟單位授牌

國(guó)學(xué)經(jīng)典教育要打造新常態(tài)

當(dāng)記者問(wèn)“國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)‘一陣風(fēng)’？”時(shí)，劉嘉庚回答：“國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)要做到‘三進(jìn)三不’：循序漸進(jìn)、與時(shí)俱進(jìn)、不斷前進(jìn)；不動(dòng)搖、不折騰、不人云亦云，長(zhǎng)期堅(jiān)持必見(jiàn)成效?！?/p>

濟(jì)寧市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)同志說(shuō)，國(guó)學(xué)經(jīng)典教育就像一粒粒飽滿(mǎn)的種子，面對(duì)新的成長(zhǎng)季節(jié)，陽(yáng)光充沛、風(fēng)調(diào)雨順，每一位教育工作者都應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)，深耕細(xì)作，強(qiáng)基固本，促其枝繁、葉茂、花鮮，影響深遠(yuǎn)。

劉嘉庚表示，下一步，濟(jì)寧市中小學(xué)校將一如既往地暢游在國(guó)學(xué)經(jīng)典中，讓國(guó)學(xué)立品，用經(jīng)典育人，并不斷總結(jié)改進(jìn)，探索出國(guó)學(xué)經(jīng)典教育新模式，打造國(guó)學(xué)經(jīng)典教育新常態(tài)。將國(guó)學(xué)經(jīng)典教育融入校園文化建設(shè)，努力營(yíng)造國(guó)學(xué)經(jīng)典教育氛圍，全面推廣“校?？鬃酉?、班班論語(yǔ)章、處處經(jīng)典句、園園溢書(shū)香”的校園文化建設(shè)格局，讓學(xué)生近距離觸摸經(jīng)典。將國(guó)學(xué)經(jīng)典教育融入學(xué)校課程，要求全市各中小學(xué)要認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程方案，開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家規(guī)定的德育、體育和藝術(shù)課程。并有選擇地開(kāi)展民間手工制作、書(shū)法繪畫(huà)、傳統(tǒng)戲劇曲藝、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)的引領(lǐng)走進(jìn)經(jīng)典。將國(guó)學(xué)經(jīng)典教育融入日常生活，與德育教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、禮儀教育相結(jié)合，與慶祝中華傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合，讓學(xué)生在歡快祥和、輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)經(jīng)典，認(rèn)知傳統(tǒng)，踐行經(jīng)典。

同時(shí)，濟(jì)寧市教育局注重學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的協(xié)同推進(jìn)，全面加強(qiáng)師生的社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育，使國(guó)學(xué)經(jīng)典的影響像空氣一樣無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不有，著力把“孔孟之鄉(xiāng)”打造成名副其實(shí)的“國(guó)學(xué)經(jīng)典教育示范區(qū)”。