河北省高校文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)策略探析＊

岳文立 孫慧斌 樊勵(lì)方

（河北傳媒學(xué)院，河北石家莊 050071）

河北省高校文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)策略探析＊

岳文立 孫慧斌 樊勵(lì)方

（河北傳媒學(xué)院，河北石家莊 050071）

隨著全球文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，文化創(chuàng)意人才的需求量也在不斷增加。河北有豐富的文化資源，需要大量具備一定的知識、技能和素養(yǎng)的文化創(chuàng)意人才。河北省高校培養(yǎng)適合河北省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才應(yīng)該按需開設(shè)文化創(chuàng)意專業(yè)；注重學(xué)生的道德教育及就業(yè)教育；提升學(xué)生的人文藝術(shù)修養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維；打造學(xué)生的實(shí)踐能力等。

河北?。桓咝?；文化創(chuàng)意；人才培養(yǎng)

隨著全球文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，文化創(chuàng)意人才的需求量也在不斷增加。所謂文化創(chuàng)意人才，是指具備較高水平的專業(yè)知識和創(chuàng)新能力，具有突出的創(chuàng)造力，能運(yùn)用自己的創(chuàng)作技能和手段，把特有的表達(dá)內(nèi)容和信息轉(zhuǎn)化為新的產(chǎn)品與服務(wù)，并能夠推動該產(chǎn)品或服務(wù)的生產(chǎn)、流通和經(jīng)營的人才，包括創(chuàng)意策劃者、創(chuàng)意生產(chǎn)者和創(chuàng)意經(jīng)營者三類。

在全球文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的浪潮下，河北省的文化創(chuàng)意也迎來事業(yè)的春天。伴隨著對相關(guān)人才需求的增加，河北省許多高校相繼設(shè)置文化創(chuàng)意相關(guān)專業(yè)以適應(yīng)市場的人才需求。但是，由于文化創(chuàng)意是新興產(chǎn)業(yè)，與之相關(guān)的人才培養(yǎng)亦是剛剛起步，因此，如何實(shí)現(xiàn)教育鏈與文化創(chuàng)意市場產(chǎn)業(yè)鏈的完美對接，已成為高校人才培養(yǎng)迫切需要回答的問題。針對這一問題，相關(guān)研究已經(jīng)開展。有的從整體出發(fā)，對全國高校的文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)提出建議。如卜希霆、李偉認(rèn)為高校應(yīng)通過文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化器實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化和服務(wù)經(jīng)濟(jì)的目的［1］；姚爭、項(xiàng)雁則認(rèn)為文化創(chuàng)意人才需要側(cè)重藝術(shù)創(chuàng)新、計(jì)算機(jī)運(yùn)用和市場運(yùn)營這三個(gè)能力的培養(yǎng)［2］。有的從文化創(chuàng)意專業(yè)出發(fā)提出建議，如王慶斌從設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)出發(fā)探討文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)［3］；俞運(yùn)宏則從新聞專業(yè)的角度闡述自己的主張［4］。也有人專門針對某一個(gè)地區(qū)談文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)，如黃侃在《完善高校人才培養(yǎng)模式 推動北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展》一文中分析了北京市的文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策［5］，張振朝、潘愛軍在《高等教育與河北文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究》中，則針對河北省的文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)發(fā)表了自己的看法［6］。在上述研究基礎(chǔ)上，本文將從河北省的文化創(chuàng)意人才需求現(xiàn)狀出發(fā)，對河北省高校文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)提出相應(yīng)對策。

一、河北省對文化創(chuàng)意人才的需求

（一）河北有豐富的文化資源，需要大量文化創(chuàng)意人才

河北省雄踞燕趙大地，有豐富的文化資源。一是有悠久的歷史文化資源，如邯鄲文化、正定文化、承德皇家文化等；二是有豐富的旅游資源，如西柏坡紅色旅游、承德避暑山莊、張家口壩上草原等；三是有很多歷史文化名人，如古代的荊軻、張飛、趙云、關(guān)漢卿、王實(shí)甫、曹雪芹、紀(jì)曉嵐等，現(xiàn)代的尚小云、馮志、張愛玲、郭小川、董存瑞、戎冠秀等，當(dāng)代的王蒙、鐵凝等；四是有很多列入國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名單的文化資源，如河北梆子、唐山皮影、常山戰(zhàn)鼓、井陘拉花、耿村民間故事、滄州武術(shù)、吳橋雜技、曲陽石雕、玉田泥塑、武強(qiáng)木板年畫、衡水內(nèi)畫、磁州窯燒制技藝等，涉及戲曲、音樂、舞蹈、文學(xué)、武術(shù)、手工、美術(shù)、雕塑、陶藝等多個(gè)方面。這些豐富的歷史文化資源需要大量文化創(chuàng)意人才去深入了解、宣傳、開發(fā)、營銷和傳承，打造獨(dú)特的燕趙文化創(chuàng)意品牌。

（二）河北省所需文化創(chuàng)意人才類型分析

上述文化資源的宣傳、開發(fā)、傳承、營銷，必須借助廣告、影視、網(wǎng)站、舞臺、旅游等方式。由此出發(fā)，河北省的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)大致需要以下幾種人才。見表1。

二、河北省文化創(chuàng)意人才應(yīng)具備的知識、技能和素養(yǎng)

從河北省所需的文化創(chuàng)意人才類型來看，這些人才要從事相關(guān)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，需要具備以下的知識、技能和素養(yǎng)。

一是基本的道德素養(yǎng)。無論從事什么職業(yè)，道德素養(yǎng)都是從業(yè)的首要前提。因此，從業(yè)人員應(yīng)該具有高尚的思想品質(zhì)、良好的道德情操、較強(qiáng)的事業(yè)心及奉獻(xiàn)精神和高度的社會正義感。

二是一定的人文藝術(shù)修養(yǎng)。要致力于河北省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，必須對中外藝術(shù)和傳統(tǒng)文化、尤其是河北的地方傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)藝術(shù)有一定的了解。

三是必備的專業(yè)知識。專業(yè)知識是從業(yè)的核心素質(zhì)，只有具備扎實(shí)的專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)，才能更好地為河北省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

四是較強(qiáng)的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新，是文化創(chuàng)意人才的本質(zhì)屬性，主要指人才在繼承前人優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新成果。創(chuàng)新意識是創(chuàng)新活動的內(nèi)在前提和驅(qū)動力，指的是人們根據(jù)社會和個(gè)體生活發(fā)展的需要，產(chǎn)生新事物或者新觀念的動機(jī)，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。作為文化創(chuàng)意人才，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識是必不可少的一個(gè)素質(zhì)。

五是突出的創(chuàng)造力。從文化創(chuàng)意人才的定義來看，突出的創(chuàng)造力是不可或缺的關(guān)鍵因素，因此，必須在扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)支撐下和較強(qiáng)創(chuàng)新意識的驅(qū)動下，產(chǎn)生創(chuàng)作思路，開發(fā)創(chuàng)意產(chǎn)品，使自己在激烈競爭的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中占有一席之地。

三、河北省高校培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才的對策

通過對河北省所需人才的類型分析以及人才需要具備的知識、技能、素養(yǎng)來看，河北省高校培養(yǎng)適合河北省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才應(yīng)該從以下幾個(gè)方面出發(fā)。

（一）按需開設(shè)文化創(chuàng)意專業(yè)

隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校的文化創(chuàng)意專業(yè)也紛紛設(shè)立，但是很多專業(yè)并沒有和社會需求良好對接，因此導(dǎo)致兩種結(jié)果：一方面高校畢業(yè)生難以就業(yè)，另一方面社會急需人才卻不能滿足的現(xiàn)象。要想實(shí)現(xiàn)社會需求與高校教育鏈的完美對接，必須根據(jù)人才需求類型開設(shè)專業(yè)。基于上文對河北省文化創(chuàng)意人才需求的現(xiàn)狀分析，河北省高校需要開設(shè)的文化創(chuàng)意專業(yè)應(yīng)主要包括表2所列幾類。

（二）注重學(xué)生的道德教育及就業(yè)教育

道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)的首要前提，因此，高校一定要注重“思想道德修養(yǎng)”“馬克思主義基本原理”以及“職業(yè)生涯規(guī)劃”“就業(yè)指導(dǎo)”等課程的教學(xué)，搞好學(xué)生的道德教育和就業(yè)教育。首先，要對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。高校應(yīng)積極打造以愛國主義、集體主義和社會主義為主旋律的校園文化環(huán)境，使學(xué)生自覺把國家、社會的價(jià)值目標(biāo)內(nèi)化為自己的人生價(jià)值目標(biāo)。其次，應(yīng)結(jié)合社會人才需要，抓好學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)，多多開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)技能大賽，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程，建立校企合作的實(shí)習(xí)基地，將高校育人與社會人才需求結(jié)合，讓學(xué)生能夠據(jù)此規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。

（三）提升學(xué)生的人文藝術(shù)修養(yǎng)

1.開設(shè)人文藝術(shù)類的通識課程。開設(shè)“美學(xué)通論”“藝術(shù)概論”“中國藝術(shù)史”“西方藝術(shù)史”“中國傳統(tǒng)文化概論”“世界文化概論”“中國哲學(xué)”“西方哲學(xué)”“中西文化比較”“跨文化交際”等選修課程，提升學(xué)生的人文藝術(shù)修養(yǎng)。

2.開設(shè)地方性文化課程。開設(shè)“河北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究”“河北省歷史文化研究”“河北省名家名作研究”“河北省旅游文化”“河北省紅色革命研究”“河北省民間舞蹈研究”“河北梆子研究”“河北省民間故事研究”“河北板畫、內(nèi)畫研究”等選修課程，讓學(xué)生了解河北省的文化現(xiàn)狀，為將來服務(wù)于河北省的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)做準(zhǔn)備。

表1 河北省所需文化創(chuàng)意人才類型

表2 河北省高校需開設(shè)的文化創(chuàng)意專業(yè)

3.建設(shè)具有河北特色的校園文化。成立具有河北特色的文化社團(tuán)，如河北民間戲曲社、河北民族音樂社、河北民族舞興趣社、河北民俗社等。通過社團(tuán)內(nèi)部的交流與互動，激發(fā)學(xué)生對河北文化的興趣和創(chuàng)意靈感。或者組織校園競賽，如具有河北文化特色的民俗知識大賽、紅色革命知識大賽、廣告創(chuàng)意大賽、服裝設(shè)計(jì)大賽、動漫形象設(shè)計(jì)大賽等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（四）加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)

1.整合專業(yè)課程體系。整合專業(yè)課程體系離不開市場調(diào)研。必須通過對市場的研究和反饋，合理設(shè)置專業(yè)課程。除了開設(shè)本專業(yè)必修的專業(yè)課程以外，還要增加體現(xiàn)行業(yè)動態(tài)和學(xué)術(shù)動態(tài)的課程，讓學(xué)生了解前沿性、學(xué)術(shù)性的知識，開拓專業(yè)視野。

2.推動教學(xué)方法改革。改變傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方法，采用更為靈活的教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、情景再現(xiàn)法、任務(wù)驅(qū)動法等。對于文化創(chuàng)意專業(yè)而言，尤其是頭腦風(fēng)暴法，非常值得提倡。所謂頭腦風(fēng)暴，主要指無限制地自由聯(lián)想和討論，其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。用于教學(xué)過程中，要求學(xué)生以小組的方式，就某一個(gè)問題展開聯(lián)想和想象，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維

1.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。發(fā)散思維包括橫向發(fā)散（即從知識點(diǎn)到知識網(wǎng)的構(gòu)建）和縱向發(fā)散（即對某一個(gè)問題的深入挖掘與剖析）。在發(fā)散思維的培養(yǎng)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度來認(rèn)識事物和問題。比如可撰寫一個(gè)展現(xiàn)河北地方特色文化宣傳片的文案，引導(dǎo)學(xué)生從地方特色文化、當(dāng)?shù)卣?、?jīng)濟(jì)效益、文化效益、編導(dǎo)、觀眾等多個(gè)不同角度考慮。這種多角度的思維訓(xùn)練，將有助于學(xué)生創(chuàng)意思維的產(chǎn)生。

2.鼓勵(lì)學(xué)科交叉與融合。學(xué)科的交叉、融合能夠促使研究者打破學(xué)科劃分，獲得更廣闊的視野，往往是創(chuàng)新的前沿領(lǐng)域。因此，對于文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)而言，應(yīng)該在教學(xué)過程中有意識地向?qū)W生灌輸學(xué)科交叉與融合的觀念，注重對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的批判精神、想象力和捕捉創(chuàng)造靈感思維的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新沖動，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生感受到創(chuàng)新的快樂。

（六）打造學(xué)生的實(shí)踐能力

1.開設(shè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課程。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，在教學(xué)上以實(shí)踐為主、理論為輔，主要是讓學(xué)生大量實(shí)踐，在實(shí)踐過程中，教師指導(dǎo)點(diǎn)評時(shí)注意加強(qiáng)理論升華。

2.建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是鍛煉學(xué)生動手能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要平臺，包括校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地兩種。校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地可以通過成立專業(yè)工作室的方法實(shí)現(xiàn)。以河北傳媒學(xué)院為例。為加大學(xué)生校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的力度，該校以人才培養(yǎng)和市場需求為導(dǎo)向，成立了若干工作室，如景泰藍(lán)工作室、陶藝工作室、舞蹈工作室、音樂制作工作室、音樂工作室、三特影像工作室等。這些工作室既可以把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來、為學(xué)生提供動手操作的平臺，還可以在條件適合的時(shí)候承接行業(yè)項(xiàng)目，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，將產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合真正落到實(shí)處。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)則要依托河北省豐富的文化資源，根據(jù)文化建設(shè)需求和人才培養(yǎng)需求實(shí)施，如河北省當(dāng)?shù)氐碾娨暸_、影視文化公司、影視攝影基地、文化館、民俗博物館、旅行社等。這些實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建立，既可以讓學(xué)生實(shí)地學(xué)習(xí)和操作，又可以讓學(xué)生深入了解河北省的文化資源，為打造燕趙文化品牌積蓄力量。

3.開展集中性社會實(shí)踐。集中性社會實(shí)踐主要指學(xué)年實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。在集中性社會實(shí)踐中，學(xué)生到實(shí)習(xí)單位開展崗位實(shí)習(xí)，可以讓學(xué)生了解基本的崗位要求，還可以在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而在以后的學(xué)習(xí)中更好地查漏補(bǔ)缺。

4.注重畢業(yè)創(chuàng)作。由于文化創(chuàng)意專業(yè)的特殊性，傳統(tǒng)的論文寫作已不適合作為學(xué)生畢業(yè)考核方式，而應(yīng)該從專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生以畢業(yè)作品的形式接受畢業(yè)考核。如根據(jù)專業(yè)不同，或拍攝影視短片，或錄制聲音，或編劇本寫文案，或設(shè)計(jì)網(wǎng)頁等。通過這些體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)的畢業(yè)考核方式，既可以全面考察學(xué)生理論知識的掌握情況，也可以看出學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用能力。

隨著河北省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，勢必需要大量文化創(chuàng)意人才。因此，河北省高校作為主要的人才輸出地，一定要以本省文化創(chuàng)意市場需求為導(dǎo)向，充分結(jié)合本省的文化資源，改革高校人才培養(yǎng)模式，在專業(yè)設(shè)置、道德與就業(yè)教育、人文藝術(shù)修養(yǎng)的提升、專業(yè)知識的傳授、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、實(shí)踐能力的訓(xùn)練等方面形成自己的特色，積極保持教育鏈與文化創(chuàng)意市場產(chǎn)業(yè)鏈的科學(xué)對接.從而為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)更多具有較高素質(zhì)的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

［1］卜希霆,李偉.創(chuàng)意的聚合與輻射——高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化器研究［J］.現(xiàn)代傳播，2009（4）:105-107.

［2］姚爭,項(xiàng)燕.高校培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的研究——以浙江省為例［J］.福建論壇:人文社會科學(xué)版，2012（8）:18-23.

［3］王慶斌.河南文化創(chuàng)意人才狀況及培養(yǎng)對策［J］.河南社會科學(xué)，2008(4):221-223.

［4］俞運(yùn)宏.高校新聞專業(yè)課教學(xué)文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)初探［J］.中國記者，2015（6）:72-73.

［5］黃侃.完善高校人才培養(yǎng)模式 推動北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展［J］.北京教育：高教版，2012（6）:63-64.

［6］張振朝，潘愛軍.高等教育與河北文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)·中學(xué)教師，2012（6）：156、91.

（責(zé)任編輯：杭長釗）

2015-12-20

＊本文為2015年度河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題“河北省高校培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才的策略研究”（課題編號：2015030448）階段性研究成果。

岳文立，河北傳媒學(xué)院影視藝術(shù)學(xué)院講師，碩士，研究方向：中國古代文學(xué)；孫慧斌，河北傳媒學(xué)院國際傳播學(xué)院講師，碩士，研究方向：中國文化、跨文化交際；樊勵(lì)方，河北傳媒學(xué)院學(xué)生處講師，碩士，研究方向：教育學(xué)。