首都體育學院“參與小學體育發(fā)展”工作實踐研究——以北京市體育館路小學為例

劉曉華，霍笑敏，譚 博（.首都體育學院籃球教研室，北京 009；.首都體育學院現(xiàn)代教育技術中心，北京 009）

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首都體育學院“參與小學體育發(fā)展”工作實踐研究——以北京市體育館路小學為例

劉曉華1，霍笑敏2，譚 博3
（1.首都體育學院籃球教研室，北京 100191；2.首都體育學院現(xiàn)代教育技術中心，北京 100191）

投稿日期：2016-01-12

為全面提升首都基礎教育辦學水平和教育質量，增進優(yōu)質教育資源供給和促進義務教育均衡，“北京高校、社會力量參與小學體育美育發(fā)展工作（以下簡稱‘高參小’）”項目于2014年進入正式實施階段，其中，首都體育學院承擔6所結對小學的體育發(fā)展工作。截至目前，項目開展已近2年，工作中積累了大量的實際操作經(jīng)驗，也遇到了一些現(xiàn)實問題。本文以首都體育學院參與以北京市體育館路小學體育發(fā)展工作為例，總結前一階段工作開展的實踐經(jīng)驗，為增強后續(xù)工作的實效性提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

首都體育學院“參與小學體育發(fā)展”工作 。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 在本研究過程中，項目成員先后查閱了有關“小學體育教育創(chuàng)新、小學體育教育現(xiàn)狀”等方面的資料，并認真閱讀相關著作，以作為本研究的理論基礎，尋求最佳思考問題、解決問題的科學方法。

1.2.2 訪談法 對首都體育學院“高參小”項目負責人、北京市體育館路小學體育工作負責人及體育教師等人士進行訪談。

1.2.3 分析法 在對資料進行分析的過程中，運用邏輯學的知識方法對所得數(shù)據(jù)進行分析，對資料進行分類與比較、歸納與演繹、分析與綜合，并對相關理論進行邏輯推理。

2 結果與分析

2.1 首都體育學院參與北京市體育館路小學體育工作師資配備情況

按照“高參小”項目逐漸滾動開展的工作要求，2015年9月起，項目服務對象擴展為項目學校一二年級的全體學生，北京市體育館路小學是東城區(qū)籃球傳統(tǒng)項目學校，籃球項目開展較為普及。一二年級共有16個班，學生人數(shù)634人，僅這2個年級籃球課外活動一項，首都體育學院共派出任課教師32人次，平均生師比為19.8 ：1，該比例低于學生日常體育課生師比。據(jù)統(tǒng)計，在20名籃球項目任課教師團隊中，具體分配情況如圖1所示，3名為首都體育學院籃球教研室專職教師，16名為首都體育學院籃球學科研究生，1名為本科生且具有國家一級運動員運動水平。

此外，除了籃球項目，首都體育學院還參與北京市體育館路小學的田徑和啦啦操的教學，師資具體分配情況如圖2所示，田徑項目配備專職教師1名，研究生和本科生各1名，均具有國家一級運動員水平；啦啦操項目配備專職教師1名。為北京市體育館路小學除體育課教學之外的體育工作開展提供了充足的人員準備。

2.2 首都體育學院參與北京市體育館路小學課外活動工作情況

2.2.1 定位準確開展服務 體育是校園文化和校園精神建設中最直接、最活潑、最積極的因素，有利于學校教育的管理與發(fā)展，而課內(nèi)外教學活動作為體育發(fā)展的載體，承擔著重要的作用，豐富多彩的課內(nèi)外活動將不斷促進體育文化發(fā)展。體育館路小學開設的課外活動以啦啦操和籃球2個項目為主。其中，籃球課外活動的目的旨在提高一年級和二年級學生身體素質，培養(yǎng)籃球基礎能力，掌握籃球基本技術，提高學生對籃球運動的興趣，為今后更好地參與籃球運動打下基礎。

2.2.2 分層次安排工作任務 在“高參小”項目實施過程中，僅2014—2015學年度，籃球課外活動課時總量就達到576課時。針對學生年齡和運動能力等具體情況，授課內(nèi)容為籃球運動基本技術，并針對不同年級提出階梯式要求：對于二年級學生要求學生熟練掌握原地高低運球和雙手胸前傳球并逐步過渡到行進間運球；一年級學生則要求學生在任課教師的帶領下學會單手原地、行進間高低運球，雙手胸前傳接球，雙手擊地傳球等籃球基本技術。根據(jù)不同年齡的任務制訂較為明確合理。

2.3 首都體育學院參與北京市體育館路小學運動隊訓練工作情況

“創(chuàng)新練習手段，提高運動水平”是首都體育學院參與北京市體育館路小學運動隊訓練的主旨思想，也是工作的重點之一。直接參與的運動隊訓練有男籃一隊、男籃二隊、女籃以及學校田徑隊，從遴選隊員、運動隊的梯隊建設等方面全面開展工作。服務學校的過程中，項目組采取適宜的練習方法，并在工作中引入身體功能訓練等前沿學科訓練手段，提高運動隊成績的同時也拓展了校內(nèi)專職體育教師的視野。參與訓練的專職教師100%認為服務團隊提供的練習手段和方法更加新穎科學。僅2014—2015學年第2學期，項目組為2支男子籃球隊的訓練付出了1 152課時的工作量。為了保持小運動員的運動狀態(tài)，無論嚴寒酷暑，假期中項目組堅持開展了籃球訓練營。如果說日常訓練的基礎性較強，訓練強度適中，目的是為以后打下一個好的籃球基礎；訓練營集訓則是要集中解決平時訓練中的薄弱環(huán)節(jié)，以較高的訓練強度、更加頻繁的訓練頻次練習一些較難掌握的技術，以求突破現(xiàn)有的運動技術水平。2016年寒假過后，各隊隊員比起開營之前，無論在籃球技術上還是身體素質上都有了一定的提高，尤其是在5點定位投籃、運球見線折返、半場運球折返上籃和15m×7折返跑等技術測試和身體素質測試項目上有了明顯提高。在意志品質和精神面貌方面有了很大提高。

2.4 首都體育學院參與北京市體育館路小學師生體育素養(yǎng)工作情況

身體素質和人文素養(yǎng)對學生的成長發(fā)揮重要作用，“促進青少年身心健康、體魄強健”也是“北京高等學校、社會力量支持中小學體育、美育特色發(fā)展工作”的愿景目標之一。針對上述，結合首都體育學院總體工作計劃，項目組分別組織北京市體育館路小學觀看了CBA籃球比賽和排球聯(lián)賽，高水平的競技比賽對提高師生的體育素養(yǎng)、提高學生參與體育鍛煉的興趣起到了較為明顯的助推作用。此外，結合服務對象的年齡特點，籃球嘉年華的活動也受到了小學生的歡迎，但由于場地容納量等客觀條件的限制，參與嘉年華活動的學生人數(shù)只占到了一二年級總人數(shù)的40%，今后有待以更為靈活的方式提高學生的參與度。

2.5 首都體育學院參與北京市體育館路小學其他體育工作情況

除了運動隊訓練和課外活動的開展之外，北京市體育館路小學還有一些輔助的體育活動形式，如圖3所示，分別是提高學生籃球興趣的“苗苗”興趣班和針對體重超標的學生開設的“特別行動小組”。前者是旨在利用課余時間，培養(yǎng)學生運動能力、藝術情操、動手和創(chuàng)新能力的校內(nèi)活動團體；后者則是通過鍛煉以求達到降低體脂、增強身體素質的目的。項目組成員也在工作的過程中參與到了這2項工作當中去。起初“特別行動小組”參與人數(shù)只有9人，學生的“畏難”情緒和“不好意思”的想法成為最大障礙，但通過項目組成員對訓練內(nèi)容的不斷調(diào)整，以跳繩、繩梯操、拓展游戲為主要內(nèi)容的綜合性練習吸引了更多的學生參與。人數(shù)逐漸增加到30人左右。

圖1　首都體育學院參與北京市體育館路小學“高參小”的師資分配情況

圖2　首都體育學院參與北京市體育館路小學田徑和啦啦操教學的師資分配情況

圖3　首都體育學院參與北京市體育館路小學其他體育工作分布情況

2.6 首都體育學院參與北京市體育館路小學體育工作相關科研情況

“高參小”作為一個新的領域有很多需要研究和總結的方面，研究潛力較為深厚。在項目實施過程中，課題組發(fā)揮整體科研能力和科研主動性，積極開展科學研究，分別從持續(xù)性課題研究、階段性個別問題研究入手，并已經(jīng)初步產(chǎn)出了一系列成果： 第一方面，為提高學生對籃球基礎技術的掌握程度，項目組根據(jù)小學生的身體特點和心理特點，開發(fā)與編可以和音樂結合起來的排適宜小學生的籃球操。初步解決了小學籃球教學與訓練的枯燥，將復雜的籃球技術進行篩選并簡化，既能有效提高小學生的控制球支配球的能力，又能最大限度地激發(fā)小學生參與籃球活動的積極性與興趣。第二方面，與項目開展有關的持續(xù)性研究課題申報成功并且實施研究，并產(chǎn)出了相關的階段性研究論文，為項目的持續(xù)開展和階段性經(jīng)驗總結奠定基礎。 第三方面，為了使“高參小”項目開展的成果可持續(xù)化、可應用化，項目組在2015年啟動了體育館路小學籃球項目校本教材的研發(fā)與編寫工作，并予以官方出版，將會進一步提高項目的輻射作用，為北京市體育館路小學乃至其他學校的籃球教學和訓練提供可應用的參考用書。

2.7 首都體育學院參與北京市體育館路小學體育工作實踐經(jīng)驗及影響因素

2.7.1 首都體育學院參與北京市體育館路小學體育工作實踐經(jīng)驗 在工作中，團隊曾多次與北京市體育館路小學進行協(xié)調(diào)、交流，全方位了解北京市體育館路小學體育工作發(fā)展方向和開展特色，在此基礎上團隊開展內(nèi)部討論，進行工作方案的制定和開展相應工作，并隨時調(diào)整工作方案，增加新的活動模塊。既遵循了“高參

小”項目實施中“小學所盼、高校所能、學生所需”的原則，同時又真正地對小學體育工作的開展起到幫助作用，達到項目開展實施的初衷。室內(nèi)拓展活動是項目組入校服務時采取的一種應對惡劣天氣的手段措施，目的是利用7歲左右兒童出在第一信號系統(tǒng)發(fā)育的黃金期這一優(yōu)勢，訓練大腦反應能力，提高反應速度；訓練大腦形象思維能力，培養(yǎng)語言表達能力。在意識形態(tài)方面，培養(yǎng)學生團隊合作、交流的意識，培養(yǎng)良好的紀律意識，開展適當?shù)氖覂?nèi)拓展活動，助力于室外內(nèi)容教學，是項目實施過程中的寶貴經(jīng)驗之一。通過項目實施，協(xié)助學校開展豐富多彩的體育活動固然重要，但是更加重要的是要起到帶頭作用，將新的練習方法等傳遞給學校的教師，只有學校的教師將上述內(nèi)化為自己的所學，才能真正地將“高參小”的果實帶給每一位學生，才是真真地達到了“高參小”的建設目標。

2.7.2 首都體育學院參與北京市體育館路小學體育工作影響因素 入校服務過程中，項目組發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高校教師沒有接觸過低齡學生，每一個團隊成員都遇到過面對好動的小學生束手無策的情景，因此加強對低齡學生心理學等方面知識的掌握和學習，了解學生的基本特點，學習兒童心理學，為工作的順利開展奠定基礎，也是今后團隊自身建設的一個重點內(nèi)容。

3 結 語

3.1 首都體育學院 “參與北京市體育館路小學體育發(fā)展”工作涉及較為全面，但重點工作是運動隊訓練和籃球、啦啦操課外活動的開展，輔以“苗苗”興趣班和針對特殊學生人群的“特別行動小組”等。

3.2 一年級籃球課外活動開展的比較好，學生做到每人1個籃球，在課外活動中普及籃球基本技術，大部分學生掌握了簡單的籃球運球、傳球技術，提高了小學生參與籃球運動的興趣。

3.3 活動開展期間，項目組積極開展科研工作，并且積累了較為豐富的高校和小學合作的經(jīng)驗，但是也發(fā)現(xiàn)了一些客觀存在的共性問題，有待進一步解決和緩解，以利于“高參小”項目的持續(xù)良性發(fā)展。

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作者簡介：劉曉華,副教授。研究方向：體育教學與訓練。

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.04.024

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）02-043-03