小學(xué)德育工作管理探析

楊富毅

【關(guān)鍵詞】 德育；方向；環(huán)境；方案管理

【中圖分類號】 G620

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）

04—0029—01

隨著國家教育改革方案的不斷完善更新，德育工作逐漸被大多數(shù)教育工作者所重視。德育工作主要要求教育工作者按照一定社會的要求，對受教育者施加教育影響的活動。德育工作的本質(zhì)是有計劃、有目的的引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，更好地實現(xiàn)德育的計劃性和目的性，這就需要在德育管理工作中制定具體的規(guī)劃設(shè)計、實施建議、效果檢測并反思總結(jié)，促進(jìn)德育工作的順利開展，最終實現(xiàn)小學(xué)德育管理的科學(xué)化、系統(tǒng)化。

一、小學(xué)教育中德育管理的重要性

1. 國家政策要求。小學(xué)教育中德育管理工作的開展為促進(jìn)小學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和制度保障，在小學(xué)教育中強調(diào)全面教育的基礎(chǔ)性作用，其中德育則是靈魂和核心。為更好地在小學(xué)教育中發(fā)揮德育的作用，就需要不斷完善德育管理工作。隨著當(dāng)前教育改革進(jìn)程的不斷深化，當(dāng)前小學(xué)教育加強德育管理不僅促進(jìn)小學(xué)生在“德、智、體、美、勞”方面的綜合發(fā)展，同時對于傳承中華優(yōu)秀文化奠定了基礎(chǔ)，最終實現(xiàn)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的教育目標(biāo)。

2. 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。作為基礎(chǔ)教育中的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)教育實施為學(xué)生終生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，因此加強對小學(xué)教育中德育管理工作對學(xué)生個人品德的塑造具有奠基作用。中華五千年厚重歷史文化的積淀中始終繼承著道德教育的靈魂，儒家文化中用簡潔概括的字詞傳遞著對德育的具體概括，“仁、義、禮、智、信”傳遞著社會對人才的基本要求。當(dāng)今社會同樣將道德管理放置在關(guān)鍵的地位。以社會主義榮辱觀為基礎(chǔ)，對受教育者進(jìn)行道德教育同樣展現(xiàn)著時代的新要求。在小學(xué)教育過程中實施德育管理，有利于促進(jìn)德育工作的順利開展，最終實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著“以人為本”的學(xué)生觀和“素質(zhì)教育”的提出，小學(xué)德育管理工作就必須加強管理的全方位建設(shè)，正確把握將促進(jìn)德育工作的順利開展與學(xué)生的年齡特點相結(jié)合。

二、小學(xué)教育中德育管理實施建議

1. 堅持正確方向。國家教育目標(biāo)中明確了小學(xué)德育工作開展的政策要求，因此在小學(xué)教育中開展德育管理工作必須要牢牢把握黨和國家對小學(xué)生在思想認(rèn)識、道德規(guī)范、社會要求、法律制度等方面的具體要求和規(guī)定，在對學(xué)生進(jìn)行德育管理過程中要有目標(biāo)地將對學(xué)生的道德建設(shè)規(guī)范到國家規(guī)范的軌道內(nèi)。同時要結(jié)合小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的獨特個性和性格差異，確保在德育管理體系構(gòu)建過程中學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮。此外，由于小學(xué)生德育工作過程中始終貫穿著順序性原則，因此德育管理工作中要充分發(fā)揮小學(xué)生的無意注意和有意注意相結(jié)合管理方法，在潛移默化中對學(xué)生形成道德教育。

2. 強化師資建設(shè)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師作為德育工作的主要開展者必須不斷加強自身的道德建設(shè)。教育工作者要充分認(rèn)識在開展教育教學(xué)過程中對學(xué)生道德品質(zhì)形成的重要性。因此，小學(xué)教育中的德育管理工作的有效開展必須重視對小學(xué)教師道德品質(zhì)建設(shè)。隨著信息化時代的到來，課堂教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容也不斷更新，教師應(yīng)該時刻銘記著自己的教師使命為實現(xiàn)“百年育人”做好前提準(zhǔn)備。同時還需要制定一定的規(guī)章制度確保教師在德育工作開展過程中真正發(fā)揮主導(dǎo)作用。

3. 構(gòu)建德育環(huán)境。家庭、學(xué)校、社會三位一體的教學(xué)環(huán)境為小學(xué)生德育工作的順利開展提供保障，學(xué)校是其中最為重要的一個環(huán)節(jié)。小學(xué)教育中德育管理必須牢牢把握學(xué)校德育的核心作用，構(gòu)建利于學(xué)生德育工作開展的環(huán)境。其中校園文化在對學(xué)生道德教學(xué)中具有關(guān)鍵影響力，校園文化內(nèi)容豐富，包括校風(fēng)、校紀(jì)、班風(fēng)等一些明文規(guī)定的內(nèi)容，具體體現(xiàn)在學(xué)?；A(chǔ)教育設(shè)施的完善、班級秩序的統(tǒng)一有序、校規(guī)校紀(jì)的具體明了等，這些隱性的教學(xué)資源在潛移默化中影響著小學(xué)生的價值觀。因此，學(xué)校德育管理工作中要強化建設(shè)校園文化環(huán)境，為學(xué)生更好地理解德育的意義創(chuàng)造可能，同時相對于被動接收的硬性規(guī)定，學(xué)生主動接收的德育知識更具有可操作性和長遠(yuǎn)發(fā)展性。

4. 全面實施管理。儒家文化憑借著厚實的文化底蘊，在面臨當(dāng)代西方文化涌入中，展現(xiàn)了其發(fā)展的獨特魅力。新時期的小學(xué)德育工作在繼承傳統(tǒng)德育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性地將愛國主義精神、集體主義思想、社會主義思想等時代新要求作為德育內(nèi)容的重要。小學(xué)德育管理工作的開展成功的關(guān)鍵，就是在德育為首要思想的指導(dǎo)下進(jìn)一步開展具體落實。具體落實環(huán)節(jié)包括：組織全校師生、學(xué)生家長形成統(tǒng)一的德育管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，確保德育管理的寬領(lǐng)域全方位開展；加強檢查，確保德育管理過程中相關(guān)主體各司其職、權(quán)責(zé)明確。反饋調(diào)整，反思總結(jié)，在德育管理工作過程中總結(jié)缺點改善不足，肯定優(yōu)點積極發(fā)揚。編輯：蔡揚宗