結(jié)構(gòu)唯嚴謹 層次方分明

胡安武 肖良

參加高考作文評卷，時間緊，任務(wù)重，眼睛酸澀，非滴眼藥水不能減緩。這時除了希望看到卷面整潔、字跡工整的作文外，就更希望看到結(jié)構(gòu)嚴謹、層次分明、讓閱卷老師一目了然的作文了?？墒?，一些結(jié)構(gòu)層次不合理的文章還是觸目即是：不是前言不搭后語，就是段落之間跳躍性大；不是堆砌事例，就是前后邏輯關(guān)系不明顯；不是腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，就是前后缺少呼應(yīng)。閱卷老師需要各種腦補，才能理清文章脈絡(luò)，這樣折磨閱卷老師的腦細胞，如何能心甘情愿地給考生高分呢？下面以2015年湖北高考優(yōu)秀作文為例，談?wù)劸唧w可行的操作方法。

運用過渡，使文段銜接自然

段落與段落之間如果缺少過渡，就容易產(chǎn)生跳躍，文章脈絡(luò)得不到銜接，讀起來就不夠順暢，這時使用過渡句就能很好地解決這個問題。如高分作文《勇走平凡路》第二段敘述不起眼的沙礫在在蚌殼之中經(jīng)過歲月的磨礪，終會變成璀璨的珍珠。緊接著一個過渡句：“大自然如此，我們的生活亦如此，現(xiàn)實的成功都需要一個堅持不懈、厚積薄發(fā)的過程。”自然地引出社會生活中的同類道理，于是第四段中用《平凡的世界》里孫少安抓住機會在點點滴滴的蓄積中帶領(lǐng)村民走上發(fā)家致富的道路這一事例，就顯得水到渠成。

首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)圓融一體

有些考生總喜歡在文章結(jié)尾空喊口號，與其如此，不如做到首尾照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更加緊密，內(nèi)容更加完整，順勢凸顯主題。如滿分作文《積小流以成噴泉》的開頭：“成功的花兒，人們只驚羨于她綻放時的美麗，卻不知她曾經(jīng)經(jīng)歷過犧牲的血雨。成功并不易，只有以汗水與淚水作為基礎(chǔ)，才能受人矚目?！苯Y(jié)尾：“他們所付出的點滴，最終以偉大的姿態(tài)噴薄而出。他們是時代的泉水，帶著汗水與成功，如花般驚艷綻放！”開頭用鮮花作比，結(jié)尾亦用如花般綻放作結(jié)，渾然一體，結(jié)構(gòu)圓融。

古今中外，使事例排列有序

敘述事例時要注意古今中外、具體抽象的順序等，如高分作文《泉涌》的第三段：“多少蒙古的鐵騎被阻擋在關(guān)外長城，不是數(shù)以百萬計勞工沉默的汗水，不是數(shù)以千萬計百姓筑城的血淚，不是歷朝歷代無人知曉姓名的守將，中原，你可能繁衍生息三千載，安護百姓九萬里？”第四段：“永遠溫和微笑著的劉和珍君倒在了血泊中，眼中閃著堅毅光芒的夏瑜倒在了鍘刀下。正是有億萬民眾默默不語的血肉，才構(gòu)筑成中華民族血的長城?！睙o數(shù)默默慘死的百姓鑄就了萬里長城的奇跡，無數(shù)前赴后繼的革命志士鑄就了救亡圖存的血的長城。材料運用由古代到近代，由具體的磚石長城到抽象的血肉長城，使文意由淺入深。

運用對比，一正一反層次分明

運用對比法，可形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系。如高分作文《潛沉——為成功蓄勢》先正面立論：“深諳潛沉之道的智者卻能經(jīng)受住洪流的沖刷，永不褪色?！焙笥址疵媪⒄摚骸皻v史上卻也不乏鋒芒畢露之人，他們早早地顯露出過人之處，卻只因沒有蓄積到足夠的力量，經(jīng)歷漫長的潛沉過程，而早早湮沒在歷史的滾滾紅塵之中?！眱啥挝淖衷谡磳Ρ戎酗@得結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明。

起承轉(zhuǎn)合，使思維邏輯清晰

我們常用的思維邏輯是古已有之的“起承轉(zhuǎn)合”，這一構(gòu)思方式雖是老古董卻常用常新。如滿分作文《為“地下泉”點贊》中的“起”，作者開門見山地提出論點：“正是有著默默無聞的人們的不懈奮斗，我們才能看到一個又一個奇跡禮花般綻放?！薄俺小保薪佑^點，進行具體闡述和發(fā)揮：“‘地下泉們創(chuàng)造出的奇跡數(shù)不勝數(shù)，如神舟飛天，天宮夢圓，玉兔落月，背后都是無數(shù)工作人員的默默奉獻?！薄稗D(zhuǎn)”，即轉(zhuǎn)折，或反問：“縱使是偉人，也是一個個細胞構(gòu)成的，不是嗎？”或另提問題：“有人想做馬云，可不知阿里巴巴靠的是高管團體和無數(shù)電商?！薄昂稀保词帐?，明確觀點態(tài)度：“我愿做這地下泉，即使寂靜無人知?！蓖ㄟ^清楚的思維邏輯來實現(xiàn)結(jié)構(gòu)嚴謹，使文章讀起來順暢自然。

五段三分，并列遞進一目了然

老師經(jīng)常給學(xué)生講議論文的“五段三分四環(huán)節(jié)”，利用分論點可以很好地分清文章層次，或并列，或遞進。三分是最好選擇，如果不能，二分亦可。如高分作文《關(guān)注光鮮的背后》的分論點一：“關(guān)注光鮮的背后，是對成功的最大贊揚。”分論點二：“關(guān)注光鮮的背后，還要關(guān)注那些小人物。”該考生從個人成功背后艱辛付出的意義，以及團隊成功背后小人物奉獻的價值，對中心論點進行了較好的拓展，層次極為分明。

那么，在利用這些具體的操作方法時應(yīng)注意哪些問題呢？

一、要明確中心觀點，多角度思考。結(jié)構(gòu)嚴謹離不開對觀點的深入理解，對觀點的多角度解讀有助于對中心觀點的分解，若其不然，會出現(xiàn)同義反復(fù)。如二類文《積聚力量，完美噴涌》的分論點一：“泉水默默積蓄力量，最終才有了那不停噴涌的驕傲榮光?！狈终擖c二：“泉水默默積蓄力量，最終才有了那清涼甘甜的美好和芬芳?！狈终擖c三：“我們同樣可以通過默默積蓄力量，噴涌出青春的活力與芬芳?！鼻皟蓚€分論點句式一致，內(nèi)容大致相同，屬于并列關(guān)系，分論點三聯(lián)系現(xiàn)實，強調(diào)普通青年人的領(lǐng)悟，是在前面理解基礎(chǔ)上的遞進。粗看層次分明，但是細細深究，我們會發(fā)現(xiàn)，分論點一、二雖有用詞的不同，但意思又是如此相近，難免讓閱卷老師感覺文章重復(fù)羅嗦。

二、不輕視簡單，運用之妙存乎一心。過渡、照應(yīng)、對比，這些耳熟能詳?shù)姆椒此坪唵危瑢崉t拙中藏巧。以對比為例，不僅可以議論，也可以抒情，運用得當能給閱卷老師以極深刻的印象。如滿分作文《我是地上泉，來報地下恩》一文，考生為了闡釋母愛親情，將對比手法用到了極致，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹又極富感染力。在敘述過程中總是使用雙線敘述：我怎樣，母親卻怎樣。如“多少次，我站在高高的領(lǐng)獎臺上，享受著鮮花與掌聲，卻未見臺下那一隅灰暗中綻開的笑顏；多少次，我在這大千世界里左沖右撞，卻不見你默默為我收拾行囊的辛勞”和“我的背，直了，硬了，你的背，彎了，脆了；我的眼，明了，亮了，你的眼，昏了，花了；我的發(fā)，密了，卷了，你的發(fā)，白了，疏了”等句。作者抓住生活中的細節(jié)進行對比，真實生動，很容易觸動閱卷老師的心。母親無怨無悔，而我卻看似無情。這正是作者的精心設(shè)計，有了這樣的閱讀印象，才會有后文的正視與反思，才會凸顯出后文的有情與感恩，前后對比，又是情感的升華：“請放心，我會載著你的殷殷期盼上路，實現(xiàn)你未完的夢。你無法涌出地面去看星星的眨眼，月亮的笑臉，讓我做你的眼，帶你領(lǐng)略；你無法匯成溪流，奔向遠方，讓我來闖蕩，讓我來奔忙，去領(lǐng)略這世界的美妙，再鉆入地下，回到你的身旁。我要把所有的趣事都告訴你，我要把所有的感動都與你分享?！边@樣的文章，讀后怎能不讓閱卷老師“長嘆息以掩涕兮”？

“他山之石，可以攻玉”。所以我們可以借鑒他人文章結(jié)構(gòu)的常用之法，以達到自己文章結(jié)構(gòu)嚴謹、層次分明之目的。不貪多，不可能把每種方式都用到；不刻板，不可能每一步都照此辦理。前人說，文有定法，文無定法。的確，是先有成法而后無法，把每種方法都運用熟練之后才會筆隨心游，順理成章，才能似蘇軾下筆“如行云流水，初無定質(zhì)，但常行于所當行，常止于所不可不止，文理自然，姿態(tài)橫生”。