淺議英語教學(xué)中的“減負(fù)”

黃文娟

【摘要】在教材難度不斷增加的情況下，英語教學(xué)的“減負(fù)”應(yīng)該摒棄單從作業(yè)量上減少的做法，而從提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來入手。英語是一門語言，是用于交流的工具。英語教學(xué)的終極目的，是讓學(xué)生能夠“聽懂、讀懂、開口交流”。英語學(xué)習(xí)興趣的提升，需要從課程設(shè)計和課外活動兩方面著手。充分利用現(xiàn)有英語素材輔助教學(xué)，增加學(xué)生的參與度，全面提升學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】減負(fù) 作業(yè)量 興趣 交流 場景設(shè)置 小組合作 學(xué)習(xí)軟件 電影 音樂

多年來，減負(fù)作為一個老生常談的話題，被一而再再而三地提及。但從不斷改版的教材來看，英語教材的難度不但沒有降低，反而是變得越來越難，不僅詞匯量增多，文章的長度和難度都在加大，談減負(fù)，但從這一點來看，可行性就變得很低。從目前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來看，覺得英語科目難學(xué)、厭學(xué)的情況是逐年增多，我覺得對于“減負(fù)”的理解，應(yīng)該有全新的思考。

對于“減負(fù)”來說，簡單地認(rèn)為是少布置作業(yè)或不布置作業(yè)，我認(rèn)為過于膚淺。不可否認(rèn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式中大量的習(xí)題練習(xí)，確實增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，因為很多習(xí)題是重復(fù)的，只是量上的積累，從某種層度上來說反而會拖累質(zhì)的飛越。本來教材的難度就在增加，再盲目地少布置作業(yè)，并不能從真正意義上實現(xiàn)“減負(fù)”，只能加劇學(xué)生學(xué)不懂，形成惡性循環(huán)。

如何在教材難度不斷增加的情況下，確實實現(xiàn)國家倡導(dǎo)的“減負(fù)”，我認(rèn)為，不能簡單地從作業(yè)量的減少上去實施，而要換個角度去想，什么才是學(xué)生認(rèn)為的負(fù)擔(dān)。在與學(xué)生的溝通中我發(fā)現(xiàn)，“不感興趣”才是學(xué)習(xí)英語的真正障礙。如今的學(xué)生，身邊的誘惑很多，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)生談起立馬就能眉飛色舞，說得頭頭是道。但一說到學(xué)英語，就是一臉無奈，覺得沒勁，背單詞枯燥，堅持不下去。都說興趣是最好的老師，那如何讓學(xué)生感興趣，才是關(guān)鍵。學(xué)生感興趣了，就跟玩網(wǎng)游通關(guān)一樣，再難也是勇往直前，所向披靡。

怎樣才能讓學(xué)生感興趣呢？我認(rèn)為教師應(yīng)該去反思英語教學(xué)的真正意義?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。

我記得在一檔綜藝娛樂節(jié)目中，相聲演員岳云鵬被派到泰國去給當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生上兩天中文課。他在第一天教授學(xué)生成語，結(jié)果下面睡倒一片。在意識到學(xué)生不感興趣后，第二天，他把學(xué)生帶到了海灘邊，讓他們用中文為中國游客解答疑問。學(xué)生很感興趣，也很努力，整堂課的效果意想不到地好。所以，聽懂、讀懂、開口交流，才是英語教學(xué)的終極目的。

從解題的藩籬中走出來，培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的能力，提升學(xué)生興趣才是關(guān)鍵。英語在我們的生活中，并不是只以教科書的形式存在的，我們有英語歌曲和影視劇作品可以欣賞、模仿，我們有英語讀物可以怡情，我們還可以與外國朋友用英語在線聊天，我們甚至還能利用智能手機的英語學(xué)習(xí)軟件，玩英語學(xué)習(xí)游戲，輕松學(xué)習(xí)。

在中學(xué)英語教學(xué)中，我認(rèn)為有以下幾點要注意：

1.英語課程的設(shè)計要注意場景的設(shè)置，貼近學(xué)生的生活。比如這一課講Family，可以讓學(xué)生帶來家庭成全的合照，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知，搭設(shè)好臺階，循序漸進(jìn)，學(xué)科之間有背景知識穿插的，讓學(xué)生去查閱資料，也可以增強學(xué)生的興趣。記得我曾接觸過一堂關(guān)于二戰(zhàn)的聽力課，但內(nèi)容中并沒有確切地提到這是第二次世界大戰(zhàn)，還是學(xué)生在聽到一句“首相宣布對德宣戰(zhàn)”時判斷出了，這是二戰(zhàn)，當(dāng)時他們剛好在歷史課上學(xué)到了二戰(zhàn)，而我卻因為很久不學(xué)歷史，已經(jīng)幾乎忘記了這一背景。

3.對于過于長難的文章，在問題的設(shè)置上要降低難度，抓住課程的核心和重點，不要意圖全面撒網(wǎng)。

4.利用英語學(xué)習(xí)軟件輔助教學(xué)。目前有純公益性質(zhì)的學(xué)習(xí)軟件可供教師和學(xué)生使用，設(shè)計結(jié)合了很多有趣的圖片、語音、影視素材，可以很好地吸引學(xué)生，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，把任務(wù)分配到各個成員中，學(xué)生間的互助學(xué)習(xí)，在一定層度上較師生之間的教學(xué)關(guān)系有利，因為學(xué)生在這樣的氛圍中壓力會相對減少，也更愿意參與其中。

6.在作業(yè)的布置上摒棄過時無效的抄寫作業(yè)，增加布置類似“手抄報”的作業(yè)。由于考試是必不可少的檢測手段，因此在選擇習(xí)題時宜精不宜多，梯度也要合適。對不同層次的學(xué)生，作業(yè)應(yīng)有所不同。

除了課本內(nèi)容外，在課外，可適當(dāng)結(jié)合課本相關(guān)話題，開設(shè)英語電影欣賞、英語歌曲學(xué)唱、英語海報制作、英語美文欣賞、西方文化了解等課程，并且開展與國外學(xué)校聯(lián)誼的活動。

目前很多地方或機構(gòu)每年都會組織各種各樣的比賽活動，比如閱讀名著進(jìn)行話劇表演，學(xué)校也可以設(shè)置“英語話劇社”，或者開展校內(nèi)英語話劇表演活動。亦可組織英語歌曲大賽、英語朗誦比賽。參與到學(xué)校的各種主題周或主題月活動，制作中英文雙語的宣傳海報。每周也可以安排一個固定時間，作為英語泛讀時間，進(jìn)行美文欣賞，不設(shè)置任務(wù)，不給學(xué)生壓力讓學(xué)生自由閱讀。如果有條件，還可以與國外學(xué)校進(jìn)行外事溝通和交流，讓學(xué)生們得到開口說英語的機會。

以上這些活動的融入，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，學(xué)生只有感興趣了，才會覺得英語的學(xué)習(xí)并不難，才能達(dá)成真正意義的減負(fù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]英語課程標(biāo)準(zhǔn).