高中英語課堂導(dǎo)入策略的分析探究

王天天

【摘要】中國的教育在很多課堂是注重語言教育，語文是重點，中文是國語，而另外的英語學(xué)科，是并不受重視的，但是經(jīng)過近年來的發(fā)展，英語也同等的上升到和語文學(xué)科一樣的重要，而英語又不等同于中文，并不是與生俱來的語言，為了加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)就需要學(xué)校老師在課堂上有效地導(dǎo)入學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情。

【關(guān)鍵詞】高中英語 課堂導(dǎo)入策略 分析 研究

在廣泛的學(xué)習(xí)課堂中，從中學(xué)到大學(xué)，以至于畢業(yè)之后，都會與英語打交道，怎樣學(xué)好英語，怎樣在45分鐘的課堂上學(xué)習(xí)到有效的英語的方式方法，需要英語老師的引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定有效的學(xué)習(xí)方法，是必要的。

一、高中英語中存在的問題

1.忽視英語的重要性。推出高考政策之后，每一年都有高考，高考能夠改變一個人的命運(yùn)，推出高考政策之后，英語被漸漸納入每年的必考學(xué)科中，聽力，寫作都是必考的。在高考競爭壓力的條件下，老師都把重點放在了怎樣提高成績，如何應(yīng)對每場考試的重點內(nèi)容上，極少程度上關(guān)注到了學(xué)生的興趣，這很大程度上造成了學(xué)生的偏科。

2.教學(xué)課堂上的導(dǎo)入重視程度不夠。對于學(xué)生而言，興趣是最好的老師，而每節(jié)課45分鐘的學(xué)習(xí)時間，怎么讓學(xué)生在十五分鐘內(nèi)就提高對本節(jié)課的興趣，但是老師僅僅是根據(jù)自己設(shè)定的情況來教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在本節(jié)課的興趣不能提高，成績也同樣上不去。

3.高考的壓力驅(qū)使。在高考政策推出要求考試英語之后，隔幾年的時間，英語考試的內(nèi)容就不一樣，比如，考聽力，前幾年高考時，都會考學(xué)生的聽力能力，而近年來，一些政策的改變，又取消了聽力考試，這樣的反復(fù)，迫使教師與學(xué)生之間的重點難以歸納，使得學(xué)生的成績不能穩(wěn)定。

4.缺少交流，因材施教。教學(xué)方式上，很多教師只關(guān)注到學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的成績，從而忽視了與學(xué)生之間的交流，不了解學(xué)生真正的興趣所在。好的教學(xué)質(zhì)量不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，還體現(xiàn)在教師在課堂下與學(xué)生之間的交流互動。

5.缺少趣味。墨守成規(guī)的方式，不是所有人都適用，以老舊的方式來教導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并不是現(xiàn)在教育中所使用的方式，而很多的教師使用的教學(xué)方法都是生搬硬套，并不能引起學(xué)生的興趣，而要改善這一現(xiàn)象，老師也應(yīng)該在教學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)新的方法。

二、高中英語課堂上的導(dǎo)入

“導(dǎo)入”從字面意思上，就是把重點難點以簡單化的方式敘述。而“導(dǎo)”則是老師由淺入深的教導(dǎo)學(xué)生，“入”則是學(xué)生通過老師的教學(xué)，明白其所講的意義所在。在每節(jié)課之前，教師都是需要提前備課，老師需要在一節(jié)課十五分鐘之內(nèi)提出本節(jié)課的重點難點，以簡單化的方式方法教授學(xué)生掌握其根本。課堂導(dǎo)入在課堂上起到的作用：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。教師在課堂上所講的內(nèi)容，很大一部分都是取決于。在備課之前的準(zhǔn)備，教師應(yīng)該根據(jù)本堂上課的內(nèi)容以及學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況來制定相應(yīng)的備課準(zhǔn)備，以此來激烈學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2.集中注意力學(xué)習(xí)。在上課之前，學(xué)生會根據(jù)自身條件來復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容，也有部分學(xué)生會在休息時間玩耍，要在上課期間使學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)本堂課內(nèi)容，是必然的關(guān)鍵。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。每堂課都是學(xué)習(xí)新的知識，對于新知識的汲取及理解，是體現(xiàn)每個學(xué)生自身能力強(qiáng)弱的。

4.教師與學(xué)生良好關(guān)系的培養(yǎng)。一些學(xué)生喜歡某門課程是因為喜歡老師的教學(xué)方式，老師在課堂上的表現(xiàn)，私下與學(xué)生之間的交流，像朋友之間的相處，也是起到事半功倍的效果。

5.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在開始進(jìn)入課堂內(nèi)容之前，老師應(yīng)該明確指出本堂課學(xué)習(xí)的重點，難點，以及學(xué)生需要注意的地方，使得學(xué)生在正式進(jìn)入學(xué)習(xí)之前能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。

三、課堂導(dǎo)入策略

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生整體的情況，制定相應(yīng)的導(dǎo)入方法，因材施教在很大程度上提高了學(xué)生的興趣。

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是指根據(jù)前一堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，溫故而知新是教師在課堂上教授的另外的學(xué)習(xí)方法。這就需要教師在新與舊之間找準(zhǔn)關(guān)聯(lián)點，循序漸進(jìn)切入關(guān)鍵點，逐步引導(dǎo)學(xué)生到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容上。

2.直接導(dǎo)入法。直接導(dǎo)入法是最直接的，但是這就需要學(xué)生注意力集中，很大程度上，學(xué)生很難在上課五分鐘集中注意力，這種方法只限于愛學(xué)習(xí)的學(xué)生使用。

3.多媒體導(dǎo)入法。運(yùn)用多媒體教學(xué)，在現(xiàn)在的教學(xué)中，城市運(yùn)用是很普遍的，但是在農(nóng)村，發(fā)展比較好的地區(qū)，也會運(yùn)用多媒體教學(xué)，在偏遠(yuǎn)艱苦地區(qū)，還是使用的是最初的形式教學(xué)，這些方式根據(jù)自己所處的環(huán)境來更改在課堂上的教學(xué)方式。

4.圖文導(dǎo)入法。英語不像數(shù)學(xué)那樣，可以畫圖，圖片教育在英語教學(xué)中運(yùn)用的廣泛，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用圖片導(dǎo)入法，能起到集中學(xué)生注意力，提高教學(xué)質(zhì)量的保證。新編著的英語教材中，很多都配有圖文，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

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