名師教你滿分技巧（五）

唐惠忠

滿分技巧13 馳騁想象

想象是人的大腦對(duì)表象（即頭腦中保存的外界事物的印象）進(jìn)行加工改造，從而創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程，是形象思維的核心。想象多用于記敘文和小說(shuō)中。

假如我與心中的英雄生活一天 北京一考生

“疼……”

肩胛骨上的刺痛讓我從混沌中漸漸清醒過(guò)來(lái)。睜開眼，映入眼簾的是一片荒蕪的景色，漫天黃沙飛揚(yáng)。我掙扎著想要坐起來(lái)，但肩膀的劇痛讓我所有的努力都變成了徒勞。

仿佛有什么動(dòng)靜。是有人發(fā)現(xiàn)我了嗎？側(cè)頭一看，大步向我靠近的，竟然是一個(gè)漢軍打扮的將軍。他的臉就在我眼前咫尺之處，我不敢相信，穿著一身大將軍服裝的人竟有一張如此稚嫩的臉。他，難道是霍將軍？

他走上來(lái)扶我坐起來(lái)，喂了我兩口水，然后欣慰地說(shuō)：“又多了一個(gè)幸存的士兵。”

我這才發(fā)現(xiàn)遍地都是尸體。遠(yuǎn)處有一隊(duì)和我同樣打扮的士兵向我走來(lái)，在我面前站住，向那個(gè)青年將軍行禮：“報(bào)告霍將軍，別處再無(wú)一人生還?！?/p>

這時(shí)我恍惚記起，我從21世紀(jì)穿越而來(lái)，成為霍將軍麾下一名士兵。我是第一次這么近距離地看著這位霍將軍。說(shuō)他乳臭未干也不為過(guò)，他那并不厚實(shí)的肩膀，真能擔(dān)當(dāng)起將軍的重任嗎，真能擔(dān)當(dāng)起大漢興盛的重任嗎？

黃沙……尸體……邊關(guān)……大漢軍服……霍將軍……我難道正與霍去病將軍并肩作戰(zhàn)？我的腦子尚未完全清醒，但已容不得我多想：烈日炎炎，盔甲沉重，加上左肩中箭，我再度昏死過(guò)去

醒來(lái)時(shí)我已在營(yíng)帳之中，肩頭已被包扎好。那隊(duì)士兵圍在一起，中間是霍將軍。

“這是一場(chǎng)生死之戰(zhàn)。我為將，爾為卒，你們可以離開，但我不可。家國(guó)一體，有國(guó)才有家，匈奴未滅，何以家為！”

好一個(gè)“匈奴未滅，何以家為”！少年將軍出語(yǔ)不凡。此時(shí)，欽佩代替了懷疑。只聽得士兵們齊聲應(yīng)答：“吾等愿隨將軍堅(jiān)守陣地，誓死不歸！”

此刻已是傍晚時(shí)分，霍將軍與身邊的士兵圍坐到一起，相互支撐著，以饃為食，以雪解渴，稍作休整后便連夜向漠北挺進(jìn)。

后事自不必細(xì)說(shuō)。

霍將軍率部且行且戰(zhàn)已有兩千多里，共殲敵七萬(wàn)多人，俘虜匈奴王爺三人。一路追殺，直至狼居胥山。在此，霍將軍祭天地，封狼居胥，然后率部奔襲匈奴至貝加爾湖。這是怎樣的氣勢(shì)！這是怎樣的功業(yè)！

讓人怎么也不敢相信的是，這樣一位英勇善戰(zhàn)的將軍，這樣一位天下無(wú)敵的英雄，竟然英年早逝，年僅23歲。

我又回到21世紀(jì)，看著周圍17歲的少年還在懵懂度日，看到20歲的青年還得過(guò)且過(guò)并絲毫無(wú)人生打算。23歲的我會(huì)是怎樣的呢？那時(shí)剛好大學(xué)畢業(yè)吧，是否正在為工作高不成低不就而彷徨躊躇呢？

人，要活多少歲才能展現(xiàn)自身價(jià)值？23歲的霍去病英名傳千古，給了我們一個(gè)莊嚴(yán)的回答。

運(yùn)用點(diǎn)撥

本文作者將自己想象為21世紀(jì)穿越去西漢的青年，由此跟隨霍去病將軍經(jīng)歷了一場(chǎng)殘酷的戰(zhàn)斗。漫天黃沙、遍地血腥等圖景勾畫出古代疆場(chǎng)的悲壯，引人回到那短兵相接的古戰(zhàn)場(chǎng)。文章先說(shuō)了霍將軍外表的“稚嫩”，引出對(duì)他的懷疑，這屬于欲揚(yáng)先抑；接下來(lái)，表現(xiàn)了他對(duì)下屬的關(guān)愛(ài)，并讓“匈奴未滅，何以家為”的名句反復(fù)出現(xiàn)，把這位國(guó)家至上的將軍形象刻畫得栩栩如生；結(jié)尾處，作者表達(dá)了對(duì)霍去病英年早逝的惋惜，并有意將現(xiàn)代青年與霍去病相比較，引導(dǎo)讀者針對(duì)理想前程、人生價(jià)值等進(jìn)行深刻的思考，可謂古今對(duì)比，發(fā)人深思。

注意事項(xiàng)

文章中運(yùn)用“馳騁想象”應(yīng)特別注意兩個(gè)問(wèn)題：一、內(nèi)容要合乎情理，并追求一定的意蘊(yùn)。想象的鳥兒要從大地上飛起，離開現(xiàn)實(shí)生活的想象只能是胡思亂想。所以想象作文也要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物，有事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，不能任意杜撰，胡編濫造。二、行文要緊扣主題，思路清晰。寫想象作文，決不是想到什么就寫什么，而要根據(jù)主題的需要進(jìn)行選擇和擴(kuò)展。

滿分技巧14 引用化用

“引用化用”指的是在作文時(shí)巧引名人名言、詩(shī)文名句、歌詞和人盡皆知的常理等，幫助快速擬題、構(gòu)段、謀篇，并有效增強(qiáng)文章的美感和說(shuō)服力。

青春不朽 江蘇一考生

莎士比亞說(shuō)：“時(shí)間會(huì)刺破青春的華美精致，會(huì)把平行線刻上美人的額角，沒(méi)有什么能逃過(guò)它橫掃的鐮刀?！?/p>

我內(nèi)心涌起的感受是：驚風(fēng)飄白日，光景西馳流。人生天地之間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已；但是，唯青春不朽。

有人說(shuō)，沒(méi)有什么是不朽的，只有青春是不朽的。誠(chéng)哉斯言，世間萬(wàn)物都會(huì)像暮秋樹梢上的果實(shí)，在空氣中漸漸失去水分，失去香氣，漸漸干癟、死去。但青春卻像沙漠中的胡楊，活著三百年不死，死了三百年不倒，倒了三百年不朽！

豈不聞學(xué)者、文學(xué)家錢鍾書曾與其愛(ài)女爭(zhēng)奪玩具，與之嬉戲？他雖已至知天命之年，卻仍有如此童心，全無(wú)家長(zhǎng)架勢(shì)。原因何在？因其向往青春，確信成人世界遠(yuǎn)不如青春一隅來(lái)得自在快活！

如何才能達(dá)到錢先生之境界？

遙望濮水之濱的莊周，他可是世間第一等可愛(ài)的人物?！疤煜挛跷踅詾槔麃?lái)，天下攘攘皆為利往?！碑?dāng)許多心懷抱負(fù)之人渴望施展才華，對(duì)著諸侯們喋喋不休地說(shuō)著如何“治人”“治世”時(shí)，莊子則不然，他呼吁人們尋找生命，回歸心靈的家園。“吾將曳尾于涂中”“魚相忘乎江湖，人相忘乎道術(shù)”，正因如此，莊子得以身處紅塵而俯視紅塵，身為眾生而傲視眾生，就算垂垂老矣，他的心仍是年輕的。

生命是自然的偉大創(chuàng)造，人是生命的最高形式。天地本寬而庸人自隘，風(fēng)花雪月本閑而勞者自冗。青春只有一次，我們不該把它用來(lái)追求富貴名祿，而該用來(lái)追求精神的超然?！霸『跻?，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”，豈不快哉？“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”，豈不妙哉？

章詒和說(shuō)：“人的生命不在其長(zhǎng)度，而在其質(zhì)量，把每一天過(guò)好就行了?！笔前。覀?cè)摪衙恳惶爝^(guò)好，活在當(dāng)下，用心中的火焰點(diǎn)燃屬于自己的太陽(yáng)！

運(yùn)用點(diǎn)撥

本文顯著的特點(diǎn)是長(zhǎng)于引用。開篇用莎翁名句，筆鋒一轉(zhuǎn)后亮出了“但是，唯青春不朽”的觀點(diǎn)；接下來(lái)，“天下熙熙皆為利來(lái)，天下攘攘皆為利往”“吾將曳尾于涂中”“浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”等哲理名言，一一呈現(xiàn)筆端，并被熨帖地融入了自己的篇章；舉莊子一例時(shí)，更是連引妙語(yǔ)，靈動(dòng)自如。如此多的引用使得文章文采斐然。

另外，文章很講究章法，一句“如何才能達(dá)到錢先生之境界”，有機(jī)地將思路導(dǎo)向“怎么樣”這一層次；“用只有一次的青春追求精神的超然”是途徑之一，而“把每一天過(guò)好，活在當(dāng)下”則是途徑之二。總的看來(lái)，全文逐層遞進(jìn)而又不露雕琢的痕跡。

注意事項(xiàng)

“引用化用”時(shí)需要注意，所引內(nèi)容必須與所論證的觀點(diǎn)或文章中心相一致，并且在行文上自然和諧，融為一體。否則，再好的名言警句、詩(shī)歌諺語(yǔ)等也無(wú)助于作文分?jǐn)?shù)的提高。

聰明，不一定反被聰明誤 四川一考生

滿分技巧15 逆向思維

“逆向思維”，即轉(zhuǎn)換思考方向，對(duì)大多數(shù)人的見(jiàn)解說(shuō)“不”。具體有兩種方式：一種是不全部認(rèn)同，進(jìn)行辯證的否定，也就是肯定一部分否定一部分：另一種是相對(duì)的否定，就是在一定前提下，完全否定某一常式觀點(diǎn)。

常言說(shuō)：“聰明反被聰明誤。”我看不盡然。在我的意識(shí)里，聰明和老實(shí)就是兩個(gè)極端，一個(gè)是天，一個(gè)是地。有人說(shuō)，老實(shí)的人就是能腳踏實(shí)地的人，也正是這種更接地氣的人才更容易成功。但我想說(shuō)，聰明的人會(huì)插上一雙遠(yuǎn)離地面的翅膀，因?yàn)楦┮曂怯^望這世界的最好角度。

聰明的人往往很主動(dòng)。毛遂是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)平原君的門客。秦兵攻打趙國(guó)時(shí)，平原君奉命到楚國(guó)求援，毛遂主動(dòng)請(qǐng)求跟隨。到了楚國(guó)，平原君跟楚王談了一個(gè)上午也毫無(wú)結(jié)果，毛遂于是挺身而出，陳述利害，楚王這才答應(yīng)派春申君帶兵去救趙國(guó)。老實(shí)人是做不到這一點(diǎn)的，“人云亦云”“隨波逐流”在一定情況下用來(lái)形容老實(shí)人恐怕再恰當(dāng)不過(guò)了。老實(shí)人總是習(xí)慣于聽從別人的安排，在行動(dòng)上始終處于被動(dòng)狀態(tài)，有時(shí)甚至連自己的命運(yùn)也被別人左右。而聰明人恰恰相反，他們會(huì)主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)，直面挑戰(zhàn)。所以，我們是沒(méi)有理由認(rèn)為“聰明反被聰明誤”的。

聰明的人懂得出奇制勝。看過(guò)湖南衛(wèi)視熱播的教育節(jié)目《變形記》嗎？我喜歡它，不僅是因?yàn)樗晒Φ匮堇[了親情的價(jià)值，更多的是因?yàn)樗v述了“聰明人”的故事。當(dāng)然，我這里所說(shuō)的聰明人不是單指智商。吳桐，《變形計(jì)》里的一個(gè)主人公，與另外兩個(gè)城市人來(lái)到大山深處的一個(gè)農(nóng)村，他們的“新媽媽”是一位殘疾人，雙腳不能行走。我為什么偏偏對(duì)吳桐的印象深刻？一半是因?yàn)樗靶M惑人心”的相貌，另一半則是因?yàn)樗穆斆?。試想，如果你急需一筆錢，而現(xiàn)在你面前有一家商店，你會(huì)怎么做？一般人都會(huì)選擇留在店里幫店主賣東西，他則不一樣，他選擇把商店里的一些紀(jì)念品背到集市上賣，加上他的營(yíng)銷手段，業(yè)績(jī)自然翻了好幾番?？吹竭@里，你是否還會(huì)堅(jiān)持說(shuō)“聰明反被聰明誤”呢？

聰明人，老實(shí)人，就像拳擊比賽中的兩名參賽者。擂臺(tái)上，我們需要的是能主動(dòng)出擊、能出奇制勝的選手，沒(méi)有裁判會(huì)因?yàn)槟愕睦蠈?shí)而同情你，上帝也不會(huì)因?yàn)槟愕睦蠈?shí)而救贖你。我們不能被動(dòng)得一無(wú)是處，我們要主動(dòng)得豪氣沖天。我們每個(gè)人都是不一樣的，所以要堅(jiān)持自己的不一樣，沒(méi)必要老實(shí)得忘了自己真實(shí)的想法，忘了表達(dá)最真實(shí)的自己。

不要認(rèn)定聰明一定反被聰明誤，試著讓聰明成為你人生路上最傲人的財(cái)富。

運(yùn)用點(diǎn)撥

本文在立意上運(yùn)用逆向思維，對(duì)俗語(yǔ)“聰明反被聰明誤”加以反駁，讓人眼前一亮。文章一開篇就緊扣話題展開，既體現(xiàn)了考場(chǎng)作文的扣題技巧，又鮮明地表達(dá)了自己的立場(chǎng)態(tài)度，可謂兩全其關(guān)。在結(jié)構(gòu)上，文章采用總分總結(jié)構(gòu)，是中規(guī)中矩的議論文。分析問(wèn)題部分運(yùn)用兩個(gè)分論點(diǎn)從正面立意，進(jìn)一步強(qiáng)化自己的觀點(diǎn)，頗具說(shuō)服力。在運(yùn)用事例材料方面，作者的概括力較強(qiáng)，克服了一般學(xué)生過(guò)細(xì)過(guò)冗的毛病。此外，文章語(yǔ)言也具有一定的氣勢(shì)，且嚴(yán)密而準(zhǔn)確。尤其在題目中就特別強(qiáng)調(diào)“不一定”，而不是“不會(huì)”，這就讓讀者沒(méi)有機(jī)會(huì)質(zhì)疑其立意，這也算是作者的聰明之處。

注意事項(xiàng)

展開“逆向思維”要注意，并非所有的作文題都適于求異、逆反，即使可求異的也不宜盲目拔高或任意貶低。進(jìn)一步說(shuō)，在運(yùn)用這一思維時(shí)，要對(duì)自己的思維成果進(jìn)行反思，去偽存真，去粗取精，真正促進(jìn)創(chuàng)造性思維的提高與優(yōu)良的思維品質(zhì)的形成。

愛(ài)的生命線 湖南一考生

滿分技巧16 一線穿珠

“一線穿珠”，指的是在構(gòu)思文章時(shí)，選取一個(gè)與中心思想緊密相關(guān)的關(guān)鍵詞或重要意象來(lái)聯(lián)結(jié)文中所有的材料，進(jìn)而形成全篇骨架，使文章線索分明，形散而神聚。

第一次仔細(xì)端詳父親的手，是在家中翻箱倒柜時(shí)無(wú)意中尋著的一張照片上，那是1995年的冬天，父親與母親結(jié)婚時(shí)照的。照片上的父親意氣風(fēng)發(fā)，蓄著當(dāng)時(shí)流行的中長(zhǎng)發(fā)，伸出去給人遞煙的手干凈而且自然，手背曬得有些黑，但厚大而踏實(shí)，給人一種很有力量、很有精神的感覺(jué)。

我拿著照片端詳了好一會(huì)兒，興沖沖地拿去給母親看。母親看了有些驚喜，問(wèn)我是從哪里找到的，沒(méi)待我說(shuō)話，她又感嘆道：“看你爸爸那時(shí)候多年輕，現(xiàn)在都老了?！蔽抑钢掌细赣H的手對(duì)母親說(shuō)：“看，那時(shí)候爸爸的手多好看，手掌又大，手指又長(zhǎng)?！蹦赣H看了好一會(huì)兒，喃喃道：“那時(shí)候沒(méi)怎么干活兒，手當(dāng)然漂亮，看他現(xiàn)在的手成什么樣了?！蔽冶鞠腚S后去看看父親當(dāng)時(shí)的手是什么樣子，但終因事情耽擱，竟忘記了。

再次端詳父親的手，是在我上初中的時(shí)候。那時(shí)候，同學(xué)不知從哪里學(xué)來(lái)了一種看手相的游戲，“小半仙”們一個(gè)個(gè)拿起對(duì)方的手指指點(diǎn)點(diǎn)，一副仙風(fēng)道骨的樣子?；氐郊?，我拿起母親的手煞有介事地替她講解：“這是生命線，這是愛(ài)情線，這是事業(yè)線……”

父親坐在一旁看我替母親看手相，突然說(shuō)要我也替他看看。我放下母親的手，拿起父親的手，觸到他皮膚的那一刻，我愣住了，那種感覺(jué)讓我想起了戈壁灘上的胡楊樹干，充滿了刺痛手掌的粗糙感。我的心頭涌上一股心疼，輕輕將父親的手移到眼前端詳。這是一只怎樣的手?。△龅哪w色幾乎映不出一絲生命的光彩，因?yàn)槌Ｄ昱c機(jī)油打交道，指甲里滿是黑色的油漬，大大小小的傷痕布滿手背，這些傷痕也都是黑色的！這油污已因他多年的勞動(dòng)而將他的手侵蝕得像一塊銹跡斑駁的鐵片，哪里還辨得清生命線的痕跡？只見(jiàn)幾十條黑線縱橫在生命線的上方，將他的生命線分割得七零八落，卻也將它擴(kuò)展得很寬、很寬……我的眼眶濕了，既心疼又心酸，我親愛(ài)的父親的手，從光滑年輕到粗糙蒼老，這么多年的勞作，他卻從未向我提及。

淚眼蒙眬中，我依稀看到了父親在烈日下勞動(dòng)的模樣。他蹲在地上，手上滿是油污；他挨著滾燙的發(fā)動(dòng)機(jī)，他擰著細(xì)小的螺絲，他的汗滴進(jìn)濃煙里；他的手背上，黑色的傷口上面覆著刺目的紅色血跡。即使在嚴(yán)冬里，他也不能停下來(lái)坐在火爐邊烤烤火。父親說(shuō)每一樁生意都是一筆收入，每一筆收入都不能放棄。為了這個(gè)家，在嚴(yán)冬里他也咬牙堅(jiān)持著，手里拿著冷得刺骨的鐵錘、扳手，他的手又被凍得裂開了……我的父親，用他的這雙手撐起了我們這個(gè)家。

我吸了吸鼻子，很想對(duì)他說(shuō)：“您的生命線很長(zhǎng)，我愿意伴您終老?！?/p>

運(yùn)用點(diǎn)撥

這是一篇十分成功的敘事文，主要有兩個(gè)特點(diǎn)：其一，一線穿珠，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。全文以“手”為敘事線索，講述了考生父親的故事，寫出了父親一雙手的變化，也體現(xiàn)了考生情感的變化（由淺入深）。這種構(gòu)思方式是相當(dāng)可取的。其二，善抓特征，精于描寫。寫父親年輕時(shí)的手，突出其干凈厚大；寫父親現(xiàn)在的手，突出其粗糙滄桑。文中“黯淡的膚色幾乎映不出一絲生命的光彩……將他的生命線分割得七零八落，卻也將它擴(kuò)展得很寬、很寬”這一片段，濃墨重彩而細(xì)致入微，讀來(lái)震撼人心。

注意事項(xiàng)

運(yùn)用“一線穿珠”法，應(yīng)注意文章要扣緊某個(gè)詞或某種道具、某個(gè)意象來(lái)展開，只有這樣，才能以此為輻射點(diǎn)，進(jìn)行多角度思維，才有利于有層次地、深入地進(jìn)行描述或抒情議論，從而使文意豐滿而有韻味。