新課改下關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的思考

楊忠

[摘要]本文旨在闡述新課改下關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的思考，首先對(duì)新課改的基本需求進(jìn)行闡述，然后對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)在新課改下的實(shí)施原則進(jìn)行描述，基于這些原則，提出了筆者自己對(duì)新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的思考，從而提升整個(gè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]新課改；興趣；邏輯思維

一、概 述

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，原有的教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前信息社會(huì)對(duì)我國(guó)人才的需求，尤其是對(duì)作為整個(gè)教育核心的基礎(chǔ)教育課程來(lái)說(shuō)，更加需要改變來(lái)使其能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)高速發(fā)展的需求。新課程改革就是為了能夠順應(yīng)時(shí)代需求，對(duì)原有的教學(xué)內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革和調(diào)整，并且對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新規(guī)劃，以期在學(xué)生能夠掌握原有知識(shí)的情況下，個(gè)人的思維能力、動(dòng)手能力、各種綜合能力和思維、技能均衡性等諸多方面都能得到鍛煉和提升。數(shù)學(xué)最為各個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，其需要進(jìn)行的改革更是必不可少，而高中數(shù)學(xué)最為承上啟下的關(guān)鍵位置，其在新課程改革的情況下，將面臨更多的挑戰(zhàn)。新課改要求高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生們作為教學(xué)的主體，通過(guò)溝通互動(dòng)的方式提高教學(xué)效率，而且要求在教學(xué)過(guò)程中，能夠?qū)W(xué)生們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力以及自我動(dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)行訓(xùn)練和提升，從而使其能夠新時(shí)期對(duì)科技人才的需求。所以對(duì)于新課改情況下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的研究與思考，對(duì)在新課改背景下如何提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的邏輯思維判斷能力和自我動(dòng)手能力來(lái)說(shuō)，意義是不容小覷的。

二、新課改下高中數(shù)學(xué)的教學(xué)原則

新課改下高中數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)施需要遵循一定的原則，這樣才能夠充分體現(xiàn)新課程改革對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化與提升。首先，老師必須突出重點(diǎn)，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系網(wǎng)。高中階段，學(xué)生整體的壓力比較大，每節(jié)課程較短，老師實(shí)施的教學(xué)時(shí)間相對(duì)不足，為了能夠提升學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的質(zhì)量，必須在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，并且構(gòu)建自己的高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系，從而體現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的低耗能。其次，新課程改革更注重學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，高中數(shù)學(xué)實(shí)施過(guò)程中，不能僅僅看中學(xué)生的分?jǐn)?shù)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生在邏輯思維判斷能力以及自我動(dòng)手能力的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。最后，課堂教學(xué)模式需要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則，而老師則是作為整個(gè)課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，通過(guò)提升高中數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的參與力度和主導(dǎo)程度，讓其在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自我思考、思維判斷以及動(dòng)手能力。

三、新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)思考

對(duì)于新課程改革提出的種種需求，筆者根據(jù)自己的多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)期思考，提出一些觀點(diǎn)，以期通過(guò)一系列的措施能夠提升當(dāng)前高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，從而更加適應(yīng)新課程改革的需求。

1。增強(qiáng)教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，也是持續(xù)學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)力。新課改的實(shí)施，非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，就需要興趣作為支撐來(lái)促進(jìn)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。老師在授課時(shí)，需要采用幽默風(fēng)趣的表達(dá)方法，活躍有吸引力的教學(xué)過(guò)程，這樣才能夠讓學(xué)生們喜歡上高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，后續(xù)的教學(xué)方法或教學(xué)手段才能有序開(kāi)展。

2。改變教學(xué)觀念，推動(dòng)學(xué)生主體教學(xué)

新課改要求學(xué)生作為課堂主體，老師在授課過(guò)程中，就需要改變自己的傳統(tǒng)觀念，拋棄原有的填鴨式、滿堂灌的教學(xué)模式，在課前設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程時(shí)就要突出學(xué)生為教學(xué)主體的觀念。在教學(xué)過(guò)程中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，以小組為基本單位，對(duì)老師設(shè)置的課堂內(nèi)容進(jìn)行討論和集體解答，通過(guò)組與組之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念，同時(shí)組內(nèi)成員之間相互協(xié)作，彼此幫助，共同完成老師課堂的教學(xué)題目。這樣一樣，不僅能夠通過(guò)組間競(jìng)爭(zhēng)提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，組內(nèi)互幫互助提升學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，而且在對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠自主地去完成，突出了主體的作用，對(duì)各項(xiàng)動(dòng)手能力和思維能力的訓(xùn)練和提升都是非常有幫助的。

3。借助現(xiàn)代化教學(xué)工具，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

多媒體技術(shù)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的具體體現(xiàn)，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，可以借助于多媒體技術(shù)實(shí)施教學(xué)過(guò)程。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅可以引入教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻、圖片等多種形式，開(kāi)展情景教學(xué)法或者案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)，從而有效地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，高中數(shù)學(xué)中，理論知識(shí)還是比較多的，而且很多內(nèi)容對(duì)學(xué)生的思維要求比較高，多媒體教學(xué)的開(kāi)展，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)繪制教學(xué)模型，動(dòng)態(tài)動(dòng)畫(huà)等形式，直觀形象地將復(fù)雜、難懂的高中數(shù)學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行展示，降低了學(xué)生們思維的難度，從一定程度上講，有效地優(yōu)化了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

4。靈活使用教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和思維鍛煉

教學(xué)過(guò)程對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的影響也是非常重要的。傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難讓學(xué)生們高質(zhì)量的完成整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。老師在教學(xué)過(guò)程中，要不斷的創(chuàng)新和嘗試各種教學(xué)方法，并且按照學(xué)生們學(xué)習(xí)現(xiàn)狀靈活地改變各種教學(xué)方法，通過(guò)不斷地變換教學(xué)過(guò)程和教學(xué)手段，從多維度多角度的讓學(xué)生們對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的乏味性，刺激學(xué)生們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、總 結(jié)

新課程改革是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)必須按照新課改的要求，積極主動(dòng)地采取各種方法手段，努力提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠更好地滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

[參考文獻(xiàn)]

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