讓孩子學(xué)會(huì)求助

尖尖耳

很多孩子長(zhǎng)大后，遇到困難不會(huì)主動(dòng)求助或者雖然求助卻沒(méi)有使用正確的方法，因而最終把事情搞砸或放棄了。

為什么會(huì)這樣？我們可以回看一下，怎樣的方式容易把孩子養(yǎng)成不懂得求助的人。

孩子坐在餐桌上，大聲喊：“我餓了！” ，立刻有人把飯菜盛好喂到嘴邊。在玩的時(shí)候，大聲喊：“我渴了！”于是有人立刻把水遞到了嘴邊喝上。

和其他孩子一起玩，自己的玩具被搶走，孩子大哭。立刻有人過(guò)來(lái)把孩子抱在懷里，被搶的玩具也大人送回來(lái)。媽媽覺(jué)得自己孩子總是受欺負(fù)，帶著孩子遠(yuǎn)離，再也不和那個(gè)孩子玩。

叫孩子自己穿衣服、穿鞋子，或者是其他的事情，孩子說(shuō)“我不會(huì)穿”“我不會(huì)做”，最后，還是大人給穿上、大人給做了。

孩子想要什么東西，只要用媽媽最受不了的那種哭聲大哭，一邊喊“我就要！”，然后就一定會(huì)得到自己想要的東西。

在家里，只要一喊一哭，肯定會(huì)得到所有人的關(guān)注和滿(mǎn)足，有時(shí)候都不需要表達(dá)自己的需求，就會(huì)有人來(lái)把事情解決了。甚至有人說(shuō)，媽媽或家人都太懂孩子了，孩子一個(gè)眼神就知道他想要做什么。但是，等孩子上了學(xué)，到了社會(huì)，哭喊是沒(méi)有用的。

那家長(zhǎng)該如何幫助孩子

正常情況下，我們求助的時(shí)候必須清楚表達(dá)自己有什么困難，或者是需要?jiǎng)e人怎樣的幫助。有效的求助表達(dá)出來(lái)，一般會(huì)遵循這樣一個(gè)順序：感覺(jué)到自己的需求，然后向別人表達(dá)需求，再請(qǐng)求幫助。

在孩子很小的時(shí)候，教會(huì)孩子說(shuō)“請(qǐng)幫我……”

不能在孩子哭的時(shí)候立刻就幫孩子把事情做了，得留一個(gè)空間，給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)去向你請(qǐng)求幫助。如果孩子遇到困難時(shí)只會(huì)哭，我們就得想想，怎樣能給孩子建構(gòu)起來(lái)解決問(wèn)題的能力。

例如：在餐桌上孩子夠不著飯菜，向大家喊“我要吃排骨”，這時(shí)可以示范給孩子，教給孩子合適的語(yǔ)言，“你可以說(shuō)請(qǐng)幫我把排骨傳過(guò)來(lái)”；當(dāng)孩子渴了，說(shuō)：“我要喝水！”媽媽要對(duì)孩子說(shuō)：“你可以說(shuō)‘?huà)寢專(zhuān)?qǐng)幫我把水杯傳過(guò)來(lái)?！焙⒆用刻斐燥埗伎梢跃毩?xí)“請(qǐng)幫我……”這個(gè)句式，慢慢就習(xí)得了。

在孩子表達(dá)了求助需求之后，也不要立刻就幫孩子解決掉麻煩

這個(gè)幫助的度需要根據(jù)情況判斷，是完全幫助，還是幫一半，或是假裝幫助，其實(shí)在讓孩子自己嘗試完成。

家長(zhǎng)一定要管著自己隨時(shí)隨地服務(wù)孩子的習(xí)慣，收著自己把孩子照顧得無(wú)微不至的沖動(dòng)。因?yàn)檫@樣才能讓孩子學(xué)會(huì)求助，在其心智結(jié)構(gòu)中建構(gòu)起來(lái)“在能自己解決問(wèn)題時(shí)可以積極解決問(wèn)題，在無(wú)助時(shí)知道怎樣求助他人”的模式。