尋找孩子的天性之光

云海蓉

女兒一天天長大了，為了更好地引導她的成長，我決定要依照她的天性進行。雖然孩子的天性是她的一座秘密花園，但我可以根據她的興趣所在去發(fā)現她的天性。于是在她四歲的時候，我開始帶她去一些試聽課尋找她的興趣。

我們首先去試聽樂高機器人的課程，老師是每節(jié)課設定一個主題，按照他們的方案指導孩子們完成拼裝作品。女兒有自己的主見，完全不愿聽從老師的指揮，拿過課件，按照自己的想法組裝出一個造型，我問她：“寶貝這是什么啊？”畢竟在別人的課堂，她還是有些拘謹，囁聲囁氣地說這里不好玩，然后站起來就往外跑，我追過去問她喜歡嗎？她搖搖頭，很理直氣壯地說：“咱家也有積木，不想在里面?！?/p>

平時在家她很喜歡涂涂畫畫，于是我又帶她走進了創(chuàng)意美術的課堂。那次的主題是海洋世界，老師首先在大屏幕播放了很多海洋動物的照片，它們是逼真的，然后就引導孩子把它們抽象地表現出來，比如要畫螃蟹的時候，每個小朋友都把十個手指按上顏料然后印在紙上。我以為這種方式女兒會覺得很新奇，但是她整節(jié)課的表現不是很興奮，反倒異常沉穩(wěn)，課后我問她：感覺如何？她不屑地說：這有什么啊？我們幼兒園也用手印做過孔雀尾巴的畫，我都畫過。見孩子不是特別感興趣，我們也就沒再去過。

對于樂器，當她第一次見到架子鼓的時候很是喜歡，就想用鼓棒敲出聲音，但是進入試聽課堂，老師為了吸引小朋友們的注意力，會把不同的鼓點位置設置成不同的水果，方便孩子記憶，她卻不感興趣了，后來完全打不起精神。下課后我問她：“不是你自己想來聽這個課的嗎？”她翻翻眼睛，撅著小嘴嘟囔：“不是還沒交錢嗎？我不想學這個。”于是又一次嘗試失敗。隨后的英語試聽課，她干脆謊稱上廁所就再也不肯回課堂了。

多次失敗的試聽經歷讓我也有些動搖了。可是要硬逼著孩子去做她不喜歡的事情，會傷害她的心靈，讓我最終還是選擇要尊重孩子的天性。我們又來到了雙排鍵電子琴的課堂，沒想到短短半小時的試聽課程徹底把女兒迷住了。那里是親子互動的模式，媽媽陪伴孩子一同學習一起練習，在邊彈邊唱的過程中孩子特別開心，偶爾與孩子的擁抱使課堂充滿溫馨的氣息，共同陶醉在音樂的美妙氛圍之中。老師不會強迫孩子去學枯燥的樂理知識，而是用音樂喚醒他們的耳朵鍛煉他們的手指，在一種很自然流暢的方式中學習，最終的目標是讓他們自己創(chuàng)造樂曲，抒發(fā)情感。這樣一個美好的開始成就了她的選擇，如今雙排鍵電子琴已經完整學了一年多，沒有因為個人原因缺過課。

順應了孩子的興趣，就是真正順應了孩子天性，她會在玩中學，學中樂。她在自己親身體驗的過程中，滿足了內心的需求，她成長中的智慧與光芒得以釋放，在此基礎上的學習是事半功倍。發(fā)現孩子天性的過程并不是一帆風順的，作為家長只要不放棄，最終一定會收獲孩子成長的喜悅。