中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方法探討

郭鵬

摘 要：隨著高校的擴招，中職畢業(yè)生的人數(shù)越來越多，中職學(xué)生就業(yè)的壓力越來越大，于是中職學(xué)生就業(yè)問題成為社會和高校關(guān)注的問題。本文結(jié)合作者職業(yè)指導(dǎo)工作教學(xué)的經(jīng)驗，探討了對中職學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)的方法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 指導(dǎo)方法

隨著我國高校就業(yè)制度的改革和深入，中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度和方法也有了很大改變，“雙向選擇，自主擇業(yè)”逐漸成為中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的主要方式 。雙向選擇就是用人單位（老板）和求職個人（員工）之間是平等主體。老板可以選擇員工，員工也可以選擇老板。簡單地說，自主擇業(yè)就是自己去找工作。你可以到別人的企業(yè)打工，也可以自己辦企業(yè)干個體戶，用現(xiàn)在時尚的話，就是“創(chuàng)業(yè)”。畢業(yè)生是否順利就業(yè)，不僅需要專業(yè)知識和技能，同時還需要對市場需求、就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)形勢有所了解，掌握一些必要的就業(yè)策略和技巧。因而，針對中職學(xué)生開展科學(xué)、有效的就業(yè)指導(dǎo)也成了中職學(xué)校的重要任務(wù)。

一、 中職學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率也隨著企業(yè)用人需求的提高而提高。但是，中職學(xué)生就業(yè)能力達不到用人單位的用工要求，直接會影響到中職學(xué)生的就業(yè)率，再者中職畢業(yè)生就業(yè)的穩(wěn)定性差、就業(yè)質(zhì)量不高也會嚴重影響用人單位對中職學(xué)生的看法，從而影響中職學(xué)生的就業(yè)率。大部分中職學(xué)生對當(dāng)前的就業(yè)形勢認識不清，部分中職學(xué)生就業(yè)心態(tài)不夠端正，好高騖遠，眼高手低，對自己的評價不夠準確，對工作期望過高，缺乏創(chuàng)業(yè)意識等，都將影響中職學(xué)生就業(yè)。

二、中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

中職的全稱是中等職業(yè)學(xué)校。中等職業(yè)學(xué)校包括技校、中專和職業(yè)高中。中等職業(yè)學(xué)校在對學(xué)生進行高中程度文化知識教育的同時，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性地實施職業(yè)知識與職業(yè)技能教育，為社會培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動者。中等職業(yè)學(xué)校教育的目的是滿足個人的就業(yè)需求和企業(yè)工作崗位的客觀需要，進而推動我國社會生產(chǎn)力的迅速發(fā)展，加快我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與轉(zhuǎn)型。

就業(yè)指導(dǎo)就是給有就業(yè)需求的勞動者傳授就業(yè)信息、就業(yè)方法和就業(yè)形勢等，為就業(yè)者和用人單位的成功結(jié)合做協(xié)調(diào)工作。中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)就是對中職學(xué)生傳授職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理調(diào)適、市場需求和就業(yè)形勢等方面的知識和技巧，使中職學(xué)生在掌握專業(yè)技術(shù)和技能的基礎(chǔ)上實現(xiàn)順利就業(yè)的活動。因此，對中職學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，是中職畢業(yè)生順利就業(yè)的重要途徑。

三、中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的方法

1.就業(yè)指導(dǎo)理論與生活實際相聯(lián)系

中職學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)課的目的就在于解決中職學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的實際問題。因此，我們從理論和方法上向?qū)W生們介紹了職業(yè)、職業(yè)選擇、求職和就業(yè)的基本理論與方法。但要讓學(xué)生真正了解就業(yè)活動，必須讓學(xué)生到生活實踐中去學(xué)習(xí)和鍛煉。就業(yè)指導(dǎo)是連接學(xué)校生活和社會生活的紐帶，引導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)、了解社會，從而關(guān)注社會、走向社會，最終能適應(yīng)社會。因此，中職學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程中，除了進行一些必要的社會實踐以外，學(xué)生還可以利用周六、周日或者寒暑假，有意識并且主動地對社會上的一些職業(yè)類型和職業(yè)崗位進行社會調(diào)查，了解相關(guān)的就業(yè)現(xiàn)狀、職業(yè)發(fā)展情況、崗位要求等。最好能在寒暑假積累打工體驗，在實踐過程中體驗職業(yè)過程和鍛煉自己的求職能力。

2.加強就業(yè)政策輔導(dǎo)，避免就業(yè)誤區(qū)

中職學(xué)校開展就業(yè)指導(dǎo)課必須進行就業(yè)政策輔導(dǎo)，指導(dǎo)中職學(xué)生了解國家相關(guān)的就業(yè)政策和法律法規(guī)，依照國家法律法規(guī)進行就業(yè)，避免就業(yè)誤區(qū)。中職學(xué)生只有了解和掌握國家的就業(yè)政策，才能準確把握就業(yè)機會，并及時抓住稍縱即逝的就業(yè)機會；才能提高中職學(xué)生求職的成功率，避免不必要的麻煩；才能使中職畢業(yè)生結(jié)合個人實際，有的放矢地選擇職業(yè)，使自己順利實現(xiàn)就業(yè)理想?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，國家的就業(yè)政策和法律法規(guī)不僅僅是中職畢業(yè)生的就業(yè)規(guī)矩，同時也是用人單位招聘的規(guī)矩，可以保護中職學(xué)生和用人單位雙方的合法權(quán)益。

3.引用就業(yè)成功案例

我們身邊就有很多優(yōu)秀的畢業(yè)生，他們在校努力學(xué)習(xí)，工作后抓住機遇，刻苦鉆研，成為中職學(xué)校的驕傲，成功的就業(yè)經(jīng)驗為我們樹立了榜樣。例如，筆者學(xué)院2009級計算機專業(yè)學(xué)生張匯源同學(xué)畢業(yè)之后吃苦耐勞，不斷刻苦鉆研，現(xiàn)在已經(jīng)成為一家公司的老板。在他身上，我們可以體會和學(xué)習(xí)到工作中的酸、甜、苦、辣和用人單位對勞動者的素質(zhì)要求。這對于提高中職學(xué)生就業(yè)能力有十分重要的意義。

4.搜集、篩選和運用就業(yè)信息

搜集、篩選和運用就業(yè)信息是中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容，中職學(xué)生可以通過學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門獲得真實可靠的就業(yè)信息。對于中職學(xué)生來說，獲得真實可靠的就業(yè)信息不等于就能順利就業(yè)，不是所有真實可靠的就業(yè)信息都適合他們。因此，我們必須對獲取的就業(yè)信息進行篩選，然后再運用這些就業(yè)信息，結(jié)合自己的實際情況進行就業(yè)。對就業(yè)信息的篩選，就業(yè)指導(dǎo)老師必須幫助學(xué)生把握重點，鑒別確認就業(yè)信息，分析已獲取就業(yè)信息的具體情況。只有這樣，才能更好地幫助中職學(xué)生學(xué)會運用就業(yè)信息為自己的就業(yè)服務(wù)。

5.正確的自我評價，明確的自我定位

中職學(xué)生實現(xiàn)理想就業(yè)，首先必須明確自己的能力大小，結(jié)合同學(xué)和老師對自己的評價，給自己打打分，看看自己的優(yōu)勢和劣勢，這就是自我評價。正確的自我評價是需要借助自我評價測量表，結(jié)合老師和同學(xué)以及自己評價，根據(jù)自己過去的經(jīng)驗推斷未來可能的工作方向與機會，從而徹底解決“我能干什么”的問題。

只有正確的自我評價，才能有一個明確的自我定位，設(shè)定自己的就業(yè)目標，勇往直前，向著既定目標奮斗。

6.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識

中職畢業(yè)生能夠找到適應(yīng)自己的工作崗位順利就業(yè)，這是就業(yè)指導(dǎo)的低級階段。這種就業(yè)者的自我就業(yè)的潛能得不到增強，就業(yè)者也只是以干好自己本職工作提升個人工資待遇為目標。這種就業(yè)觀念不僅缺乏創(chuàng)新性，更無法提高中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。中等職業(yè)教育應(yīng)該讓學(xué)生具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、必要的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能；在具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力等基礎(chǔ)上，培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。江澤民同志在第三次全國教育會議上指出：“要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。通過教育部門的努力，培養(yǎng)出越來越多的不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，就可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，對維護社會穩(wěn)定和繁榮各項事業(yè)就會發(fā)生更大的作用?！苯瓭擅裢镜闹v話深刻闡明了中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重大意義，因此，我們在就業(yè)指導(dǎo)的過程中必須注意中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。

四、小結(jié)

隨著國家對中職教育重視程度不斷加強，就業(yè)制度改革的深入，中職畢業(yè)生的就業(yè)面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。在新形勢下，中職學(xué)校做好學(xué)生專業(yè)技術(shù)和技能的培養(yǎng)的同時，還必須做好就業(yè)指導(dǎo)工作。加強對中職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)可以增強中職學(xué)生的就業(yè)能力，也可以提高中職學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]宦平.職業(yè)指導(dǎo)[M].北京：中國勞動社會保障出版社， 2005.

[2]張艷.中職學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)實訓(xùn)教程[M].北京：高等教育出版社，2008.

（作者單位：山東省濱州市技術(shù)學(xué)院）