提高物理課堂教學(xué)的實(shí)效性

許克貴

本文用很多的事例介紹平時教學(xué)過程中一些物理故事在課堂上的適時應(yīng)用，突破了平時教學(xué)的難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下接受知識，創(chuàng)造了良好的課堂教學(xué)氛圍，可以使學(xué)生以極佳的心理狀態(tài)與老師互動，有效的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究愿望，使教與學(xué)互相交融，師與生互相尊重.

多年的物理教學(xué)使我深切體會到實(shí)驗(yàn)的重要性，不管是學(xué)生實(shí)驗(yàn)，還是課堂演示實(shí)驗(yàn)，甚至日常生活中一些有趣的現(xiàn)象，都能給學(xué)生留下深刻的印象：既能為學(xué)生產(chǎn)生疑難，又能為學(xué)生架橋鋪路，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時把教材化難為易，有效地突破，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下接受知識，幫助學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會，對提高學(xué)習(xí)能力有很大的幫助！這些年的初中物理教學(xué)中有意識的收集了一些物理小故事在課堂上適時應(yīng)用，特別是在實(shí)驗(yàn)課上穿插一些有趣的物理現(xiàn)象，既豐富了課堂教學(xué)，也滿足了學(xué)生的求知欲，同時在課堂教學(xué)中也發(fā)揮了一定的作用

物理教學(xué)幾乎每一節(jié)課都有奇妙的現(xiàn)象，而某些現(xiàn)象與學(xué)生作出的判斷是截然相反的，所以實(shí)驗(yàn)最容易使學(xué)生產(chǎn)生直接興趣，可以使物理課生動、流暢，幫助教師輕松地完成教學(xué)目的.下面舉一些例子，比如講授大氣壓強(qiáng)時，課本上是易拉罐被壓癟的實(shí)驗(yàn)，器材比較多，很費(fèi)時間，一節(jié)課的任務(wù)很難完成，我只用了一個空礦泉水瓶，我問同學(xué)們怎么使它變癟，幾乎異口同聲說用手捏一下（力可以改變物體的形狀），我又說：老師只用幾滴熱水就能達(dá)到目的，課堂一片質(zhì)疑.動手實(shí)驗(yàn)：少量熱水注入瓶中，搖晃幾下，迅速倒掉，立即蓋緊瓶蓋，看到礦泉水瓶慢慢癟下去.學(xué)生驚訝萬分，濃厚的興趣應(yīng)運(yùn)而生，知識的傳遞也就暢通無阻了，師生關(guān)系也會越來越密切，這節(jié)課可以說是成功了一半.

物理是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動規(guī)律的自然科學(xué)，這種規(guī)律普遍包含在日常生活中，因此，可借生活中的實(shí)例引入新課：講到電路短路故障，我就告訴學(xué)生：導(dǎo)線和用電器并聯(lián)時，相對于你們的面前有兩條路都通向目的地，一條是陽光大道（導(dǎo)線），另一條中途還有一座大山（用電器），學(xué)生都會說選擇陽光大道，沒有人會走有“山”的那條路，即用電器不工作，而且沒有電流通過它是不可能燒壞的.教材的難點(diǎn)，若不能有效地突破，學(xué)生不能理解和掌握，勢必影響以后有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，累積起來會使學(xué)生失去興趣，甚至失去信心，如能突破，不僅能培養(yǎng)學(xué)生知難而上的意志，更重要的是能保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面，激發(fā)了學(xué)生的主體意識，使教與學(xué)互相交融，相信一定會達(dá)到最佳的教學(xué)效果.激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)”、“想學(xué)”的內(nèi)在動力，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”.講到串聯(lián)電路電流特點(diǎn)時，電流經(jīng)過用電器有沒有減少，我就比喻10個人始終一起從前門（電源正極）出發(fā)，最終10人一起回到后門（電源負(fù)極），這樣學(xué)生很容易理解電流處處相等.總之，良好的開端是成功的一半，一上課就緊緊地把學(xué)生的心，抓住使他們急于想了解各種問題發(fā)生的原因，既引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑難，又為學(xué)生架橋鋪路，這樣不僅啟迪學(xué)生的智慧，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，而且調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性.大氣壓強(qiáng)中熟雞蛋落入瓶中這個實(shí)驗(yàn)很好做學(xué)生也容易理解，但是如何把雞蛋拿出來（不能掏碎）？我占用了一節(jié)自習(xí)課實(shí)驗(yàn)：瓶口朝下，雞蛋由于重力作用堵住瓶口，用熱毛巾捂住瓶底和大部分瓶身，同時不斷地向毛巾上澆熱水，會發(fā)現(xiàn)雞蛋一點(diǎn)一點(diǎn)從瓶口吐出來，而雞蛋完好無損.

創(chuàng)設(shè)情景，還課堂給學(xué)生，為了克服課堂教學(xué)過程的單一化，可以適當(dāng)?shù)囊胄〗M實(shí)驗(yàn)、討論.歐姆定律可以說是難點(diǎn)也是重點(diǎn)，如果不設(shè)計一個好的教學(xué)方法，很可能使大部分學(xué)生對電學(xué)更加產(chǎn)生排斥情緒，比如講到用伏安法檢測電阻實(shí)驗(yàn)故障時，首先對故障就行簡單分析：（1）故障的性質(zhì)：A斷路（包括線路接觸不良、線頭松了、燈絲斷了、燈泡燒壞了、開關(guān)斷開）；B短路（通常指燈泡或電阻的兩個接線柱碰在一起）；C滑動變阻器故障（導(dǎo)線都接在了上方或者都接在了下方）（2）故障的位置：故障發(fā)生在什么位置或哪個元件（用電器）.本人教學(xué)設(shè)計，是先把相關(guān)故障的實(shí)驗(yàn)題以學(xué)案的形式人手一份，由淺入深在課堂上讓學(xué)生講解、分析，老師適當(dāng)引導(dǎo)，全班參與，最后老師總結(jié).第二節(jié)課到實(shí)驗(yàn)室把具有代表性的故障題2人一組，先分析故障的原因，由此會產(chǎn)生哪些現(xiàn)象（電流表、電壓表示數(shù)的變化、燈泡亮度的變化），然后根據(jù)故障完成實(shí)驗(yàn)，看產(chǎn)生的現(xiàn)象與我們分析的能否相一致，使學(xué)生做到眼見為實(shí)，感覺效果非常好.

物理課堂中的小故事也是教師在課堂上對課堂情境的創(chuàng)新，體現(xiàn)出創(chuàng)新的教學(xué)方法.我們要依據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)，順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，講究知識的鋪墊、臺階.同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的聽課習(xí)慣格外重要，課堂教學(xué)是日久天長的，我們的目標(biāo)是要學(xué)生天天想上物理課，盼著上物理課，嫌物理課時太少，總感覺物理課堂時間比別的學(xué)科短.