第五單元 勤于修改

【寫作導(dǎo)引】

作文修改“三步法”

南京市溧水區(qū)白馬中學(xué)徐白生

常聽到這樣一句話：“好作文是改出來的?！闭\(chéng)哉斯言！相傳唐宋八大家之一的王安石在寫“春風(fēng)又綠江南岸”一句時(shí)，一個(gè)“綠”字反復(fù)推敲，反復(fù)修改，先后從“到”“吹”“過”“來”“駐”等等一直改到“綠”字方止，于是才有了這流傳至今的千古名句。我國(guó)文學(xué)巨匠魯迅先生的散文《藤野先生》全文不足4000字，改動(dòng)地方卻達(dá)160多處。正如作家老舍所說？：“文章必須修改，誰也不能一下子就寫成一大篇，又快又好?！本秃帽仁堑袼?，作文初稿相當(dāng)于塑型，只是一個(gè)作品的雛形。要做到完美，不進(jìn)行雕琢增減是不行的，所以就必須反復(fù)修改。從這個(gè)意義上說，好作文是改出來的。

作文當(dāng)然首先要“作”，更要改。那怎樣修改呢？我覺得你可以和幾位同學(xué)合作修改?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！毙薷淖约旱淖魑模_(dá)不到最理想的效果，采取互改的方法能收到意想不到的效果。在修改時(shí)可以在初讀的基礎(chǔ)上，采用“看”“讀”“品”三步法。首先是“看”，主要是看看有沒有錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、病句方面的錯(cuò)誤，把它們?nèi)Ξ嫵鰜硇薷暮?。接著是“讀”，最好是你（寫作者）親自誦讀，讓大家聽聽符不符合這次作文的要求，順序是否合理，有沒有不連貫的地方。然后把文章改通改順。第三步是“品”，即對(duì)文章的細(xì)節(jié)進(jìn)行品析。品品文章的中心是否集中、新穎、深刻、準(zhǔn)確，表達(dá)方式是否合理，文章是否圍繞中心選材，選材是否符合生活實(shí)際，詳略是否得當(dāng)，細(xì)節(jié)描寫是否細(xì)膩，語言是否準(zhǔn)確、生動(dòng)傳神等?？梢杂谩把a(bǔ)”“刪”“換”等方法對(duì)此進(jìn)行修改。

經(jīng)過這一番修改，在你重新謄寫之后，相信你的好作文已經(jīng)改出來了。不妨再次誦讀，你一定能收獲修改成功的喜悅！

【學(xué)生習(xí)作】

例1：

為您唱首歌

南京市溧水區(qū)白馬中學(xué)初一（1）班袁玉娟

一路從荒漠里走出來，您是我沿途唯一的綠洲。媽媽，只想為您唱首歌。

——題記

時(shí)光在悄然流逝，驀然回首，再也找不到往事走過的痕跡。如今，我已走在了初中生活的軌道上，我的身邊，依然是您的陪伴。歲月是個(gè)不饒人的雕刻者，在您的臉上刻下了幾絲皺紋，若隱若現(xiàn)的白發(fā)訴說著您一路的艱辛。媽媽，您老了！可您依然是我心中永恒的綠洲！

只想為您唱首歌，媽媽！

遠(yuǎn)方有我的希望，碩果的芳香足以讓我神往。一路扭曲斑駁的足印中，何曾少了您一路的攙扶。在我學(xué)習(xí)的過程中，媽媽，您似乎做得比我還多。

依然清晰地記得那個(gè)冬夜里的身影。

那晚，上完晚自習(xí)本想回家，但突然下起了雪，我又沒有帶傘，只能一個(gè)人走在寒風(fēng)之中。躲閃般跑到了校門口，便看見飄飛的雪花里，依稀有一個(gè)熟悉的人影，撐著傘瑟縮在迷蒙的路燈下。仔細(xì)一看，原來是您。我一下子就沖了上去，緊抱著您，依偎在您的懷抱里。您頭上的白發(fā)更多了，分不清哪是雪花，哪是白發(fā)。您從懷里拿出一副老式的手套，讓我戴上。那是一雙帶著您體溫的溫暖的手套，浸透著您多么溫暖的母愛呀！即使是在那樣一個(gè)寒冷的冬夜，這一幕也一定比春天更溫暖人心！

多想為您唱首歌，一首永遠(yuǎn)不變的歌，媽媽！

打開裝滿記憶的抽屜，那些美好的回憶在我腦海里翻騰，我忘不了那一切：媽媽的愛，媽媽的笑，媽媽給予我的希望，媽媽對(duì)我永遠(yuǎn)的鼓勵(lì)……

哦，媽媽，我，要為您唱首歌！

我將帶著您給予的一切，在生活的道路上快樂地走下去，唱著那首我總想在您耳邊輕聲哼唱的那首歌快樂地走下去！

“讓我為你唱一首歌，全世界都陪你聽著，這是愛，你會(huì)明白，你是唯一不可替代……”

——后記

點(diǎn)評(píng)這是一篇至情至性的文章，文章中彌漫著濃濃的對(duì)母親的感恩之情。文章用“為您唱首歌”巧妙地將文章分割，不僅層次清晰，感情也漸次加深。題記語言優(yōu)美，富有詩(shī)意后記引用歌詞，情真意切。白發(fā)、手套等細(xì)節(jié)描寫雖然不多，但很準(zhǔn)確傳神，傳達(dá)出母親對(duì)子女無微不至的關(guān)愛。使用第二人稱，直接抒情，很能使人產(chǎn)生共鳴。

例2：

那一次我真的很棒

南京市溧水區(qū)白馬中學(xué)初一（1）班 李雨嬌

小時(shí)，我很怕生，如果讓我在別人面前唱一首歌，我可能嚇得都發(fā)不出聲。但是“六一”那一次舞蹈表演，我覺得自己真的很棒！

那是六年級(jí)的時(shí)候，我被老師選中，要在“六一”節(jié)那天登臺(tái)表演集體舞蹈。雖然那幾天我們一直都在為“六一”的演出努力奮斗著，但這畢竟是我從小到大的第一次登臺(tái)，不免有些害怕。

“六一”終于到了。

我站在后臺(tái)，戰(zhàn)栗著，腿不停地抖。

老師拍了拍手，說：“快要到我們了，大家不要緊張，好像臺(tái)下沒人一樣就行，跳好你自己的動(dòng)作！你帶個(gè)頭吧！”老師拍了拍我。我一下子慌了，我?guī)ь^？老師，我?guī)ь^，為什么？我好怕！“我……”我剛剛想反駁，老師就帶著隊(duì)伍離開了。

準(zhǔn)備上臺(tái)，我領(lǐng)著頭，可是腿又抖了起來，風(fēng)微微地吹了過來，我已經(jīng)冷得不行了，連牙齒也不聽話地抖了起來。

“下一個(gè)舞蹈《Nobody》！”

我緊張地走上了舞臺(tái)。要微笑，我對(duì)自己說。腿還在抖著，我只能強(qiáng)忍著，微笑著。站好隊(duì)形，還好開場(chǎng)是個(gè)背面動(dòng)作，我稍微放松了些。

“沒事，加油！我要加油！”我對(duì)自己一遍又一遍地說著。

隨著音樂，我開始舞動(dòng)著自己的身體，我張開了嘴巴，微笑著，似乎所有人都不在，我沉浸在舞蹈之中，張開雙臂，這一切都屬于我！

身體在扭動(dòng)，時(shí)而疾風(fēng)般旋舞，時(shí)而輕云般慢移！在歡快流暢的舞動(dòng)中，我完全忘記了自我，忘記了害怕！

掌聲雷動(dòng)！

舞蹈表演結(jié)束了，而我居然還覺得沒有跳夠呢！

回到班里，同學(xué)們都在議論著，我最好的朋友告訴我：“你的笑容最燦爛呢！你好棒！”看著朋友的笑容，我才知道原來我跳得很好！

我也才明白，只要你能勇于面對(duì)，什么樣的困難都不是困難。

我會(huì)永遠(yuǎn)記得那個(gè)“六一”，因?yàn)?，那一次，我真的很棒?/p>

點(diǎn)評(píng)：文章通過一次參加“六一”舞蹈表演的小事，來表達(dá)“只要你能勇于面對(duì)，什么樣的困難都不是困難”的感悟。小作者善于以小見大，緊扣文題，立意深刻。善于從生活中取材，也是本文的一大特色。心理描寫很細(xì)膩，緊緊抓住了人物的真實(shí)想法，細(xì)致中滲透著現(xiàn)場(chǎng)感。文章開頭先說膽小，欲揚(yáng)先抑，先敘后議的寫法，也使文章增色不少。

【教材原題】

從你近期的作文中選出一篇，看存在哪些問題，確定修改思路，動(dòng)筆修改，修改后謄抄一遍，對(duì)比看看較之前有哪些進(jìn)步。