嚴曉麗
小學數(shù)學新課標要求,要讓學生學到有用的知識和實用的知識,真正地發(fā)展學生能力,提高課堂教學效率。所謂的課堂教學有效性,就是指在課堂教學中,讓學生能夠對知識的理解、掌握和運用都得提高,能力得到發(fā)展,讓學生從認知和情感各個方面都能夠得到快速發(fā)展。
小學數(shù)學有效性學習情境小學數(shù)學新課標要求,要讓學生學到有用的知識和實用的知識,真正地發(fā)展學生能力,提高課堂教學效率。所謂的課堂教學有效性,就是指在課堂教學中,讓學生能夠對知識的理解、掌握和運用都得提高,能力得到發(fā)展。對學生的能力發(fā)展和培養(yǎng)有著一定的效果,讓學生從認知和情感各個方面都能夠得到快速發(fā)展。作為多年從事小學數(shù)學教學工作者,對此有了進一步的研究和嘗試。筆者結合教學實踐,談談對此的嘗試,供大家參考。
一、營造學習情境
良好的學習情境,直接影響到學習效果的提高。傳統(tǒng)的那種填鴨式教學模式,對學生進行灌輸式的教學,導致課堂教學的無生機狀態(tài),學生所出現(xiàn)的是死氣沉沉,毫無生機和活力,整個課堂出現(xiàn)了以教師為主,教師進行著漫漫地說教,枯燥而乏味的學習使學生昏昏欲睡、無靡不振,學生成為只會答卷,不會思考的答卷工具。素質教育下學生的地位發(fā)生了巨大的變化,還原了學生的學習地位,他們成為學習的主人,一切教學都要為學生的學習服務,要為學生的學習創(chuàng)新營造最佳學習情境,創(chuàng)造最好的學習氛圍。通過環(huán)境的營造,提高了學生的學習興趣,激發(fā)了學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性。為此,從以下幾個方面加以闡述。
1.明確學習氛圍的目標。教學目標是每一節(jié)課都要具備的,不管是從哪個角度都要教學目標,對于學習氣氛的營造也應該有明確的目標,教師要在講課前的教學設計中進行教學情境的設計,通過什么手段去營造氛圍,還要用什么借助資源,用什么樣的問題引導,等等,都要在教學目標中進行合理而科學地設計,只有通過這一周密而科學的明確,才能在教學過程中能夠達到預想的目的,完成教學任務,提高課堂教學效率。
2.學習氛圍的營造要有時代性。學生學習的情感要有新鮮感,讓他們感到耳目一新的感覺,這樣才能吸引學生的學習興趣,這樣就要有時代氣息,用時代的焦點和熱點來吸引學生的注意力。所以,教師要關注國家大事,時刻去搜集有助于教學的信息,遷移到課堂教學中來,激發(fā)學生的學習興趣,營造良好的學習氛圍。如在教《百分數(shù)的應用》時,可以根據(jù)學校和國家召開的運動會情況進行統(tǒng)計比較,這樣就會解決百分數(shù)的教學問題。
3.情境教學內容要引領學生走進生活。小學生的特點和教學內容都有讓學生注重生活的學習和體現(xiàn),這樣就會使學生能夠非常容易地理解知識,他們也對自己所學的知識感到有意義,有用途,他們也就能夠全身心地投入到學習情境中,當然在教學中,教師可以用游戲的形式、直觀演示法、多媒體、講故事等來營造學習氛圍。生產和生活實際是數(shù)學的淵源和歸宿,其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人,不斷為學生提供生活素材,讓生活走進課堂。
二、提倡動手操作
動手操作,是能夠促進學生思維能力發(fā)展的最佳教學活動。通過這一活動,能夠讓學生積極主動地進行知識探索,更能激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。通過這種學習方法,能夠使抽象、乏味的數(shù)學變得更加形象有趣。小學生最喜歡動手,他們對語言的傳授隨著時間的延長就會削弱注意力和集中力的,使他們的記憶不斷出現(xiàn)弱勢。通過動手活動,他們就不會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。他們會在好奇、好動中不斷接受自己感興趣的知識,不斷提高認知。我們數(shù)學教師要給學生提供更多的動腦動手的機會,讓他們真正地動起來,充分發(fā)揮他們的學習自覺性,他們在高度興趣的操作中就會出現(xiàn)興奮點,促進大腦的積極記憶,也促進學生的理解力提高。為此,我們教師要引領學生指導他們進行動手學習。比如我在教學中,在講授“千克”的概念一內容的時候,叫他們購買不一樣重量的物品,讓他們以手來掂量著他們的輕重,通過多次的感受,他們就會知道重量的意義,也就對“千克”有了感知。通過動手操作使學生自己“創(chuàng)造”的新知,學生容易理解和記憶,同時,在操作中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
三、巧妙運用賞識教育語言
激發(fā)學生的學習積極性,除了上面所提到的幾個方面,還要考慮用語言的激發(fā)表揚方法,素質教育下的學生是在“學生是主體,教師為主導”的原則下進行教學。因此,我們作為教師要更新觀念,不能再以傳統(tǒng)的教學方法讓學生當小綿羊了,要鼓勵學生敢于創(chuàng)新,勇于創(chuàng)新,具有敢說、敢想、敢干的精神。所以,教師要給學生以鼓勵,要表揚他們的學習進步行為,不能以傳統(tǒng)的教學語言去評價學生,更不能去挖苦打擊學生的學習積極性,要捕捉學生的學習閃光點,及時地給他們以表揚鼓勵,用各種適當?shù)姆椒ê褪侄危兂橄鬄榫唧w,化枯燥為有趣,是提高數(shù)學教學有效性的一項根本任務。使學生們不斷地體會到學習的快樂感和自豪感。讓他們有著一種時刻想著讓老師的表揚和夸獎,盼望著老師對他們的發(fā)言和舉手給以肯定和贊揚。所以,我們在評價學生學習的時候要盡可能多一些賞識與鼓勵,這樣才能調動學生學習的積極性、主動性,使學生有被認可的滿足感與成就感。
總之,學生作為教學的重要對象,我們要千方百計地調動學生的學習積極性,優(yōu)化教學方法和教學手段,發(fā)揮多媒體教學作用,提高學生的學習水平,提高課堂教學效率。