負(fù)起責(zé)任傳遞愛心

豐臺(tái)第五小學(xué)這次的獵狐行動(dòng)有點(diǎn)特別——每個(gè)六年級(jí)的學(xué)生手里都牽著一個(gè)來自本校一年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹。家里的獨(dú)生子女，現(xiàn)在成了大哥哥大姐姐，學(xué)生們可認(rèn)真了。那邊，大哥哥一個(gè)人把弟弟妹妹的水瓶都挎在自己肩上，大姐姐緊緊領(lǐng)著妹妹的手，生怕她下臺(tái)階時(shí)摔著；這邊，哥哥給弟弟系鞋帶，姐姐為妹妹拿著脫下的衣物……那樣的體貼，那樣的耐心，讓在場(chǎng)的老師們直呼“想不到”。這不，剛走了不到一半，有的小朋友就走不動(dòng)了，哥哥姐姐只好耐心地陪伴著弟弟妹妹休息，因?yàn)樗麄冎勒疹櫤玫艿苊妹檬撬麄兊氖滓?zé)任，這比取得獵狐的金牌還重要。

這個(gè)活動(dòng)叫“手拉手獵狐行動(dòng)”，屬于豐臺(tái)五小系列畢業(yè)課程中的“手拉手”課程，課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。除“手拉手”課程外，豐臺(tái)五小的系列畢業(yè)課程還包含六項(xiàng)內(nèi)容，圍繞“懷感恩之心，念同窗之誼，思恩師之愛，記母校之緣”的總目標(biāo)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受悅納、互助、責(zé)任、榮譽(yù)和使命。

整合課程，進(jìn)行學(xué)科內(nèi)整合和學(xué)科間整合課的探索。如：體育節(jié)整合了跑道的秘密等數(shù)學(xué)知識(shí)，鍛煉了學(xué)生做裁判公平公正的意識(shí)、設(shè)計(jì)入場(chǎng)式的創(chuàng)造意識(shí)；戲劇節(jié)將表演、科技、創(chuàng)意、DI、美術(shù)等學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性、大膽創(chuàng)新的氣質(zhì)。

小海燕行走課程。如：繪制最美家鄉(xiāng)地圖，暢談名勝古跡；到山東游學(xué)一周；赴美國參加游學(xué)課程，赴臺(tái)灣參加端午課程等。課程目標(biāo)是讓學(xué)生開闊眼界，提升對(duì)祖國的情感和對(duì)民族的熱愛。

我是演說家課程。包括“我是演說家”演講比賽、小海燕電視臺(tái)自編自導(dǎo)電視節(jié)目等，讓學(xué)生在課程中鍛煉口才，展現(xiàn)魅力，為初中生活做好準(zhǔn)備，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的積極心理。

“我是五小人”課程。讓學(xué)生在“最美五小人在行動(dòng)”活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己，欣賞別人，品味美好，以“我是五小人”為驕傲、自豪。

小海燕“悅”讀課程。學(xué)校為學(xué)生編輯《小海燕“悅”讀檔案》，把小書箱送進(jìn)班級(jí)，打造了閱讀環(huán)節(jié)，促進(jìn)師生閱讀，積累國學(xué)底蘊(yùn)。

園博園五色跑課程。畢業(yè)班結(jié)業(yè)式采取五色跑闖關(guān)的形式，讓每個(gè)學(xué)生都感受到六年的收獲。