畢業(yè)季，教育不畢業(yè)

付江泓 于萍

對于畢業(yè)年級的學(xué)生來說，這是一個感傷的季節(jié)，他們要結(jié)束一個階段的學(xué)習(xí)，離開熟悉的校園、老師、同學(xué)；這也是一個收獲的季節(jié)，過去幾年的學(xué)習(xí)讓他們收獲了知識和力量，茁壯成長；這更是一個充滿希望的季節(jié)，他們將開啟一段更加豐富多彩的征程，去探索廣 袤而未知的世界。

這個滿含著感傷和希望、充滿著淚水和歡笑的季節(jié)就是畢業(yè)季。

畢業(yè)季原本就蘊(yùn)含著豐富的意義。但是，曾經(jīng)的畢業(yè)季對學(xué)生來說卻只是考試季，這里只有考試、升學(xué)、壓力和苦惱。而如今，隨著“立德樹人”這一教育根本任務(wù)的凸顯，越來越多的學(xué)校不斷豐富育人渠道和形式。在這樣的背景下，畢業(yè)季的教育意義被重新挖掘和定義，畢業(yè)季因為其特殊的時間節(jié)點而成為教育的重要契機(jī)。

近幾年，畢業(yè)教育作為育人全鏈條中的重要一環(huán)，越來越受到重視。北京市一些中小學(xué)深挖畢業(yè)季的教育意義和教育價值，將畢業(yè)教育納入學(xué)校育人體系，豐富畢業(yè)教育的內(nèi)容，依據(jù)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和不同的學(xué)段特點，選擇合適的教育形式，讓學(xué)生在畢業(yè)季感悟生命、體驗成長、學(xué)會擔(dān)當(dāng)。