如何有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性

趙文美

摘 要：小學(xué)語文教師進行語文教學(xué)活動的目的就是幫助學(xué)生更容易地接受知識，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具趣味性。自新課程改革以來，小學(xué)語文的課堂教學(xué)方式也不斷地創(chuàng)新，并且要求小學(xué)語文教師在教學(xué)的時候考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，課堂的教學(xué)要以提高趣味性為主，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動性和積極性，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；趣味性

在傳統(tǒng)的灌輸式語文教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中只是按照課本的內(nèi)容按部就班地進行教學(xué)，學(xué)生只是被動地吸收知識，為了更好地幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)，教師要主動地培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，在考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，教師要調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂。

一、靈活運用教材提高課堂教學(xué)的趣味性

小學(xué)語文教師在開展教學(xué)活動的時候，要以實用性和趣味性為主，合理地選用教材，根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況，靈活地運用教材，為了提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的實效性，小學(xué)語文教師要吸引學(xué)生的注意力，利用教材將生活實際與教材中的知識點結(jié)合起來，從而提高課堂教學(xué)的趣味性。例如，教師在教授漢語拼音的時候，一般都認為學(xué)生之所以無法提起興致學(xué)習(xí)漢語拼音都是由于漢語拼音對學(xué)生沒有吸引力，實際上，主要的原因是教師沒有靈活地運用教材，若是教師將教材中的知識點與學(xué)生的生活實際聯(lián)系在一起，學(xué)生就會在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受生活。任何事情都是萬事開頭難，小學(xué)語文教師在教授“ɑ o e”這幾個拼音的時候，有些學(xué)生就是學(xué)不進去，無法理解老師教學(xué)的用意，所以在考試中成績不是很理想，教師可以利用教材中的配圖來吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生仔細地觀察配圖，教師在旁輔助教學(xué)生“ɑoe”的順口溜：“嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee”。這種教學(xué)方式不僅讓小學(xué)語文課堂充滿了樂趣，也能夠提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，還能夠加深學(xué)生對字母的印象，有效地增加了語文課堂教學(xué)的實效性。

二、利用講故事的方式提高課堂教學(xué)的趣味性

小學(xué)生正處于活潑好動的年紀，對世界充滿著好奇，喜歡對不懂的事物問為什么，但是正是由于小學(xué)生的活潑好動導(dǎo)致他們很難在長時間內(nèi)集中注意力，因此教師要在進行課堂教學(xué)的時候，根據(jù)小學(xué)學(xué)生的特性來合理地進行教學(xué)創(chuàng)新。教師可以將小學(xué)生喜歡聽故事這一特點應(yīng)用到教學(xué)當中，不僅能夠提高教學(xué)的趣味性，也能夠幫助學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)知識。

但是教師在實際的教學(xué)當中需要注意以下兩點：（1）將講故事合理地與教學(xué)內(nèi)容需求結(jié)合。小學(xué)語文課本中的知識點都是來自于生活，與生活有著密不可分的聯(lián)系，所以課本的內(nèi)容本身就是一個故事，課本內(nèi)容的設(shè)計符合小學(xué)生慣有的思維，所以要想讓學(xué)生更好地掌握知識點，教師就要通過課本中的內(nèi)容讓學(xué)生明白生活中的一些小常識和小道理。通過故事的描述開展教學(xué)活動不僅能夠打破以往傳統(tǒng)的課本知識點教學(xué)，還能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能愉快地與同學(xué)之間進行溝通交流，從而提高語文課堂教學(xué)的趣味性。例如，在《烏鴉喝水》這一課的教學(xué)中，教師可以先將課文以故事的形式念給學(xué)生聽，再利用計算機做一個游戲，以此鞏固《烏鴉喝水》這節(jié)課中的生字。（2）教師在課堂上設(shè)計一個“幫助小烏鴉喝到水”的游戲，利用課件，在對應(yīng)的水瓶上貼上相應(yīng)的生字。教師在游戲開始后可以點名讓學(xué)生在計算機中找到水瓶上的生字，以此來鞏固學(xué)生的認識。并且，教師還可以讓學(xué)生以寫作者的角度來講故事，加強記憶力，還可以調(diào)節(jié)課堂的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的口語表達能力。

三、優(yōu)化課后作業(yè)提高課堂教學(xué)的趣味性

小學(xué)語文教師在開展課堂教學(xué)活動的時候，要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，利用多樣化的課堂教學(xué)方式結(jié)合豐富的教學(xué)內(nèi)容來提高課堂教學(xué)的趣味性。與此同時，教師還要考慮到課后作業(yè)的趣味性，只有將課堂與課外的學(xué)習(xí)相結(jié)合，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，教師要不斷地優(yōu)化課后作業(yè)的設(shè)計，增強它的趣味性，學(xué)生在做作業(yè)的過程中感受到其中的樂趣，才會更加認真地完成。小學(xué)生的天性就是好動，活潑的個性導(dǎo)致他們無法長時間安靜下來進行學(xué)習(xí)，所以，教師在設(shè)計課后作業(yè)的時候要結(jié)合學(xué)生的特點，不能將課后作業(yè)局限于抄寫生字、讀順課文上，更要融入一些可玩內(nèi)容，以此來提高學(xué)生的創(chuàng)造性，發(fā)揮其主動性。不難發(fā)現(xiàn)，趣味性的教學(xué)方式不僅能夠提高教學(xué)的有效性，還能夠提高學(xué)生的整體能力。

1.明確課后作業(yè)的設(shè)計目的

在優(yōu)化課后作業(yè)的時候教師要進行設(shè)計方式的創(chuàng)新，只有自身的思維方式與時俱進，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣，增強教學(xué)的效果。課后作業(yè)與課堂教學(xué)的作用不同，課堂教學(xué)是對新知識的教授，課后作業(yè)是對新知識的鞏固吸收，所以，課后作業(yè)的設(shè)計對小學(xué)語文教師而言也十分的重要，教師要明確課后作業(yè)的設(shè)計目的，才能優(yōu)化設(shè)計的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也是小學(xué)語文教師開展教學(xué)的目的之一，而課后作業(yè)的趣味性更是能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑之一。教師在設(shè)計課后作業(yè)時，選擇內(nèi)容要新穎，并且要在其中融入學(xué)生的愛好和興趣，站在學(xué)生的角度思考更容易讓學(xué)生接受的方式，以此來設(shè)計課后作業(yè)，使課后作業(yè)更具趣味性，提高學(xué)生的語文成績。

總之，本文主要研究如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性，只有增強了課堂教學(xué)的趣味性，才能有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，不僅是課堂教學(xué)的方式要不斷創(chuàng)新，教師也要重視課后作業(yè)的設(shè)計優(yōu)化，只有兩者齊頭并進，才能激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻：

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編輯 王團蘭