對(duì)如何提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的思考

肖海燕

國(guó)內(nèi)兒童英語(yǔ)教學(xué)尚處于初級(jí)階段，沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)大綱、缺少成熟的教材和專門培養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)師資。很多地區(qū)在小學(xué)階段，特別是低年齡段（小學(xué)一二年級(jí)）甚至學(xué)前班開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)。在這樣的背景下，缺少典型的、成功的、可供參考的教學(xué)模式下，很多小學(xué)只是將小學(xué)英語(yǔ)看成是一門副科，一周只有1至2節(jié)課，課堂中機(jī)械化地跟讀和操練，學(xué)生不會(huì)綜合識(shí)記運(yùn)用，因?yàn)榻處熯^(guò)多強(qiáng)調(diào)應(yīng)試成績(jī)，而忽略知識(shí)本身的趣味性和實(shí)用性，進(jìn)而更忽略了學(xué)生的主體性，這些嚴(yán)重影響了孩子學(xué)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)性。我認(rèn)為目前英語(yǔ)教學(xué)最突出的問(wèn)題仍然是教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。我在農(nóng)村小學(xué)擔(dān)任英語(yǔ)老師有幾個(gè)年頭了，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量提出自己的幾點(diǎn)想法和思路。

1.大家都知道，3～12歲雖是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言能力的關(guān)鍵期，也是兒童可塑性最強(qiáng)的一個(gè)階段。這個(gè)階段的孩子善于口頭模仿、好奇心理強(qiáng)，對(duì)事物的興趣濃厚，陌生的語(yǔ)言會(huì)激起他們的興趣和注意，記憶力好，形象思維能力強(qiáng)，這些特點(diǎn)能決定小學(xué)階段是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最關(guān)鍵期。生理學(xué)上指出，一個(gè)人從1歲開(kāi)始，在9～12歲這個(gè)階段結(jié)束后，再來(lái)學(xué)習(xí)一門陌生的語(yǔ)言就很難。語(yǔ)言專家說(shuō)，兒童的腦部是與生俱來(lái)最適合學(xué)習(xí)語(yǔ)言的。兒童是天生的語(yǔ)言專家。因此，小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)不可忽視。

2.打好語(yǔ)音基礎(chǔ)是關(guān)鍵。良好、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音面貌聽(tīng)起來(lái)愉悅，有利于交流和學(xué)習(xí)。注重發(fā)音和表達(dá)，不僅要求教師自身語(yǔ)音素質(zhì)過(guò)硬，還依賴教師的耐心和細(xì)心教導(dǎo)。

3.和諧的溝通關(guān)系和愉快的溝通氛圍。在融洽的溝通關(guān)系中，孩子的想象力和發(fā)散思維得到充分的發(fā)揮，家長(zhǎng)以鼓勵(lì)和親切的目光傳遞信任和肯定，營(yíng)造愉快的溝通氛圍，孩子學(xué)起來(lái)輕松快樂(lè)。愉悅的溝通氛圍，結(jié)合孩子好動(dòng)好說(shuō)和善于模仿的特點(diǎn)，能讓孩子更加大膽地參與英語(yǔ)交流中。

4.在學(xué)校里，教師以學(xué)生為中心展開(kāi)合作教學(xué)和交流。我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)法專家指出，教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，是師生之間思想感情和信息的交流。給予學(xué)生自己主宰和設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)和自由，讓孩子成為交流的中心，這與羅杰斯的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則和新課改中“以學(xué)生為中心的課堂”相符合。

5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。家長(zhǎng)資源是教學(xué)中不可或缺的資源，建立微信平臺(tái)發(fā)布英語(yǔ)教學(xué)資源，以及教學(xué)和學(xué)習(xí)資源，讓家長(zhǎng)充分了解英語(yǔ)的教學(xué)特色、教材特色、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況等資訊。

6.重視“自我表露”。語(yǔ)音好的學(xué)生讓他們朗讀、領(lǐng)讀；文娛好的讓他們扮演角色，表演對(duì)話；書寫工整的讓他們?cè)诤诎迳献鼍毩?xí)，集體糾正；畫畫好的讓他們?cè)诤诎瀹嫼?jiǎn)筆畫；普通話說(shuō)得好的讓他們當(dāng)小翻譯……即使是差一些的學(xué)生也盡量讓他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行自我表露，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，并在他們的認(rèn)知表露過(guò)程中給予鼓勵(lì)和幫助，既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，又強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。結(jié)合在日常教學(xué)中，我把做游戲、扮演角色、表演對(duì)話、唱歌、猜謎、繞口令、小競(jìng)賽等這些提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效措施運(yùn)用到教學(xué)中。

7.提高教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，包括良好的思想素質(zhì)和全面的良好的文化素質(zhì)。除了要精通所任教學(xué)科知識(shí)，平時(shí)還要注意知識(shí)積累，多看些英文雜志、報(bào)刊、書籍等。廣博知識(shí)和多才多藝的教師，才易受學(xué)生的歡迎，對(duì)學(xué)生才有較強(qiáng)的吸引力和教育影響作用，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)教師所教學(xué)科的積極性。

8.課堂教學(xué)中要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和突出的教學(xué)重點(diǎn)，兼顧科學(xué)的教學(xué)方法。課堂上有了準(zhǔn)確、具體、可操作的目標(biāo)，遵循一課一得的原則，教師才能“導(dǎo)”在關(guān)鍵處，學(xué)生才能“學(xué)”在點(diǎn)子上。在英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)言的訓(xùn)練是多方面的，既有聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練，又有讀、寫訓(xùn)練，所以，需要教師認(rèn)真鉆研教材，找出每一課的新語(yǔ)言點(diǎn)，并緊緊圍繞這些語(yǔ)言點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，組織課堂教學(xué)。

最后，教師要用心設(shè)計(jì)既科學(xué)合理又靈活有效、針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)方法，因課而異，因人而異。另外，多用肯定性的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生脫口說(shuō)英語(yǔ)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，認(rèn)為講英語(yǔ)不再是高不可攀，說(shuō)英語(yǔ)是一種精神享受，一種創(chuàng)造性活動(dòng)。“施教之法，貴在啟導(dǎo)，妙在開(kāi)竅”，我認(rèn)為，只有在不斷對(duì)自身要求提高的基礎(chǔ)上，了解熱愛(ài)自己的學(xué)生，鉆研教材，取得家長(zhǎng)和孩子的認(rèn)同，課堂上充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、易學(xué)，才能最終提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

編輯 王團(tuán)蘭