以趣激學

鐘小麗

興趣是最好的老師。低年級學生活潑好動，有很強的好奇心，但注意力很難集中，所以老師要盡可能多利用多種教學手段，努力提高數(shù)學教學的趣味性。只有這樣才能有效激發(fā)和吸引孩子們深入到數(shù)學知識的學習和探索中。那么，如何提高小學低年級學生數(shù)學教學的趣味性呢？

一、利用有趣的故事，激發(fā)學習興趣

1.教師用有趣的故事導入，活躍課堂

作為一名教師，只把課本知識傳授給學生還遠遠不夠，還應為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍，讓學生快樂學習。低年級學生是比較喜歡聽故事的，根據(jù)這一心理特征，我把書上的知識編成一個個故事，啟迪學生的思維，收到了很好的教學效果。

例如，在復習一年級上冊“生活中的數(shù)”這一課時，我以PPT的形式講了這樣一個故事：有一天，森林里的老大哥老虎過生日，許多動物都跑來給老虎大哥過生日，來了一只獅子，兩只大象，三只狐貍，四匹斑馬，五只猴子，六只長頸鹿，七只豹子，八頭野牛，九只熊，十條蛇。然后，老師讓學生說說你所知道的信息，學生可以參考老師講的，也可以參考自己從PPT上看見的信息。不用說，立刻會有許多小朋友說來了幾只什么動物。信息了解透了，老師就把信息寫到黑板上，例如，老虎1只，獅子1只，大象2只……然后引導學生提問，比如大象來的多還是狐貍來的多？小朋友們肯定會說狐貍來的多，為什么呢？因為狐貍來了3只，而大象才來了2只，3>2。接下來，老師就可以放手讓學生自己提問題，自己解決問題了，把自主權還給學生。這樣，這堂課的復習要點：“數(shù)的認識”和“會比較十以內的大小”就能被學生輕松愉快地掌握了。

2.讓學生自己編故事，活學活用

在教授二年級上冊“星星合唱隊”這一課時，老師講完課本上的例子后，鼓勵學生發(fā)揮想象力，再編一個相類似的例子。讓學生獨立思考兩分鐘，想好的可以先舉手。兩分鐘到了后，老師就讓先想好的學生編一個故事。有位學生是這樣編的：我媽媽今天去超市買了35顆糖，被我和弟弟吃了20顆，后來我媽媽又去超市買來55顆糖，請問現(xiàn)在一共有多少顆糖？這是一個非常好的小故事，既貼近生活，又進一步深刻理解并應用了本節(jié)課的知識點。

這位學生一講完故事，馬上就有小朋友來解答，然后就有一個學生講了另一個貼近生活的小故事……整堂課就被這些有趣的小故事推向了高潮。

二、利用有趣的情景，激發(fā)學習興趣

在學習二年級上冊的購物這一單元中“小小商店”一課時，老師可以在教室里布置一個臨時小商店。一個簡易的書架作為貨物柜臺，上面擺放各種玩具和文具用品，價格就寫在小紙條上，然后用透明膠粘到物品上。老師則當售貨員，站在講臺上，等待顧客的光顧。

在爭先恐后的學生中，老師可以選擇一個優(yōu)等生先做一個示范。學生上臺拿出20元學具假鈔來買一架他喜歡的飛機，而飛機的標價是15元，老師則找給學生5元，買到飛機的那位學生非常開心地拿著他的飛機回到座位。接下來老師可以讓另一名學生當售貨員，其他學生繼續(xù)購買物品。當然，在購買的過程中，老師要定好規(guī)則：（1）一次最多只能購買兩樣物品。（2）售貨員只能當一次，由原來的售貨員指名繼任。（3）顧客也只能當一次，由上次的顧客指名繼續(xù)購買。（4）售貨員和顧客在交易的時候，其他學生必須認真看、聽，找一找他們有沒有進行錯誤的交易。有了這些規(guī)則，這個交易情景就能順利有序地進行了。

由于這是一個基于現(xiàn)實購物的模擬情景，學生非常感興趣，都踴躍加入到活動當中。他們也通過這個模擬的情景，真實地體會到購物的經(jīng)驗，也掌握了課本中對元角分的認識與換算。

三、利用有趣的比賽，激發(fā)學習興趣

開展各種競賽是激發(fā)學生學習興趣的有效手段。低年級學生表現(xiàn)欲非常強，每個人都想得到老師的關注和表揚。在教學中，我經(jīng)常展開“男女比賽”“勇奪第一”“口算神人”等學習競賽活動，使學生在競賽中學習知識，增長才干，不斷提高學習的積極性。

例如，在課堂當中，老師講授完新課后，在“練一練”部分，為了提高學生的興趣點和專注力，我就叫一男一女兩位同學到黑板前來演算，其他學生則認真獨立完成，然后老師公布答案，比一比男同學做對的人數(shù)多還是女同學做對的人數(shù)多。在激烈的競爭中，學生既提高了解題的速度，又提高了解題的精確度。

四、利用有趣的操作，激發(fā)學習興趣

在低年級教材中，有關除法、測量和圖形的知識點都可以讓學生動手做一做來加深理解并獲得。

例如，在學習一年級下冊“有趣的圖形”這一課時，老師可以運用畫一畫，剪一剪的方法讓學生畫出正方形、長方形、三角形和圓形。在操作過程中，學生不僅興趣滿滿，而且深刻了解了各種不同的圖形。

再如，在學習二年級下冊“搭一搭”這課時，老師可以讓學生拿出小棒在課桌上拼出一個個正方形或者小房子。學生在每拼一個圖形，每用一根小棒的過程中，慢慢體會了每一個數(shù)字的意義，從而也領悟了被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)的含義。理清了關鍵詞語的意義后，學生在計算和解題當中就能做到心中有數(shù)、游刃有余。

編輯 孫玲娟