小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)研究

楊玉華

摘 要：以小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)為主要內(nèi)容展開(kāi)論述，首先對(duì)小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹，然后重點(diǎn)從觀察能力培養(yǎng)、教育游戲的應(yīng)用、觀察生活、教學(xué)資源的利用等方面對(duì)具體的教學(xué)策略進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；色彩教學(xué)；觀察力

色彩教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)色彩教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知力、審美能力以及色彩的運(yùn)用能力，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，針對(duì)色彩板塊的教學(xué)，教師要引起足夠的重視，在教學(xué)過(guò)程中，首先要建立明確的教學(xué)目標(biāo)，其次要通過(guò)對(duì)多種教學(xué)方法的合理運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，不斷提高其色彩運(yùn)用能力，進(jìn)而有效推動(dòng)小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展。

一、加強(qiáng)學(xué)生的色彩觀察力

由于小學(xué)生的認(rèn)知能力還比較有限，所以，在教育過(guò)程中要循序漸進(jìn)，逐步展開(kāi)。在小學(xué)美術(shù)教育的色彩教學(xué)中，教師首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的色彩觀察力。具體而言，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮其科學(xué)引導(dǎo)作用，在學(xué)生進(jìn)行色彩觀察時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生將具有色彩的對(duì)象、色彩所呈現(xiàn)的環(huán)境以及當(dāng)前的光照效果有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，進(jìn)而對(duì)色彩的整體表現(xiàn)效果進(jìn)行觀察，通過(guò)對(duì)各類物體色彩的觀察和比較，使學(xué)生對(duì)色彩的變化特點(diǎn)和呈現(xiàn)特點(diǎn)有一定的初步了解。對(duì)色彩的觀察是小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)，而且對(duì)學(xué)生色彩觀察能力的培養(yǎng)也是對(duì)其審美能力的培養(yǎng)，通常情況下，色彩能夠表現(xiàn)物體的主要特點(diǎn)，對(duì)色彩的觀察，也就是對(duì)物體的認(rèn)知。另一方面，教師還應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)色彩的變化有一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)，例如，在觀察紅色物體時(shí)，教師將這一物體分別置于不同的環(huán)境條件下，讓學(xué)生觀察其色彩發(fā)生了怎樣的變化，通過(guò)這種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中對(duì)色彩的運(yùn)用能力。

二、通過(guò)游戲來(lái)感受色彩

在小學(xué)教育中，由于小學(xué)生的自控能力比較差，所以，往往選擇正確的方法可以極大地提高教學(xué)效率，其中，游戲教學(xué)法則是最有效的教學(xué)方法之一，將游戲運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中，往往能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的教學(xué)氛圍，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效提高教學(xué)質(zhì)量。值得注意的是，教育游戲必須要和教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合，游戲活動(dòng)的開(kāi)展絕不可以脫離教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行。例如，在進(jìn)行染色游戲教學(xué)時(shí)，由于這節(jié)課內(nèi)容本身就帶有游戲色彩，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)就更加容易，可以讓學(xué)生大膽發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，使用染紙來(lái)進(jìn)行染色創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，作品要有創(chuàng)新風(fēng)格，精心設(shè)計(jì)染紙作品，然后再闡述自己的設(shè)計(jì)方式，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行解說(shuō)。通過(guò)這種游戲方式來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生豐富的想象力、感受色彩美以及形式色彩搭配的能力。

三、注重生活元素的運(yùn)用

在歷史上，很多美術(shù)創(chuàng)作本就來(lái)源于日常生活，所以，在小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中，將生活元素有效融入教學(xué)活動(dòng)中，往往能夠收到良好的教學(xué)效果。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其對(duì)生活中的一切事物都感覺(jué)好奇，所以，美術(shù)教師要對(duì)學(xué)生的好奇心進(jìn)行充分利用。在日常生活中，學(xué)生往往能夠發(fā)現(xiàn)各種各樣的色彩，在色彩教學(xué)中，美術(shù)教師要通過(guò)科學(xué)正確的引導(dǎo)，使其對(duì)生活中的色彩有一個(gè)全面而系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，色彩是美術(shù)圖畫(huà)中的主要元素，而生活中的色彩也是點(diǎn)綴生活畫(huà)卷的主要元素，所以，教師要通過(guò)積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)生活中色彩的過(guò)程中，感受色彩的作用，同樣，也讓學(xué)生體驗(yàn)到生活的美好。為此，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生設(shè)立專門(mén)的活動(dòng)課，在教師的帶領(lǐng)下，從另一個(gè)角度去觀察生活，例如，在春天到來(lái)的時(shí)候，利用活動(dòng)課，教師將學(xué)生帶到野外，觀察各色花草，讓學(xué)生感受春天的各種色彩，然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種色彩的自然搭配，讓學(xué)生對(duì)色彩的搭配有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，因?yàn)椴煌实南嗷ゴ钆涫敲佬g(shù)畫(huà)整體和諧的基礎(chǔ)，在觀察過(guò)程中，教師要通過(guò)拍照的方式將各種色彩記錄下來(lái)，在夏季到來(lái)之時(shí)，教師重新帶學(xué)生來(lái)到野外，觀察此時(shí)大自然的各種色彩及其搭配，讓學(xué)生體驗(yàn)不同時(shí)節(jié)的色彩變化所呈現(xiàn)出的整體效果，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)能力。

四、加大對(duì)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用力度

隨著時(shí)代的發(fā)展，各類新型科學(xué)技術(shù)及其設(shè)備被運(yùn)用到學(xué)校教育中，所以，在小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)這些教學(xué)資源進(jìn)行充分利用，而多媒體設(shè)備則是學(xué)校教育中最常用的教學(xué)設(shè)施之一。小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中，多媒體設(shè)備可以為教學(xué)提供很多便利之處，可以極大地提高學(xué)生的認(rèn)知能力，利用多媒體設(shè)施，教師可以在短時(shí)間內(nèi)為學(xué)生展示大量的圖片和視頻，讓學(xué)生充分感受色彩的變化以及色彩的實(shí)際作用，進(jìn)而有效提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知能力以及應(yīng)用能力。例如，教師利用多媒體設(shè)施，向?qū)W生清晰展示色彩的對(duì)比效果，讓學(xué)生確切認(rèn)識(shí)到色彩的變化，也可以提高學(xué)生對(duì)色彩的辨析能力。利用多媒體設(shè)備，教師還可以讓學(xué)生感受一些無(wú)法在生活中看見(jiàn)的色彩對(duì)比和變化，如觀看地球的全貌，觀看宇宙中的天體顏色，以此來(lái)對(duì)學(xué)生形成視覺(jué)沖擊，提升學(xué)生的色彩辨別能力。

參考文獻(xiàn)：

徐佳.小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維的分析和探討[J].小學(xué)科學(xué)：教師版，2014（10）.

編輯 魯翠紅