醫(yī)學(xué)本科生參加科研活動的重要性

高小林 王子鋼 張可新 閆鳳霞 任立群

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，醫(yī)學(xué)類高校對本科生的科研能力培養(yǎng)日益重視，越來越多的醫(yī)學(xué)本科生開始參加科研活動。文章介紹了參加大學(xué)生科研的體會，醫(yī)學(xué)本科生通過參加科研實踐活動，不僅可以增強創(chuàng)新能力、動手操作能力及觀察分析能力，還有助于樹立團(tuán)隊合作意識，形成良好的科研思維和習(xí)慣。文章以親身經(jīng)歷和感受探討了參加大學(xué)生科研活動的重要性。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)本科生 科研 重要性

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）02（b）-0133-02

每一名醫(yī)學(xué)生入學(xué)時都曾許下過希波克拉底誓言，承諾“竭盡全力，采取有利于病人的醫(yī)療措施，不能給病人帶來痛苦與危害”，也曾宣誓過“健康所系，性命相托”。面對科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和我國疾病譜的變化，國家對醫(yī)學(xué)本科生科研能力和創(chuàng)新能力有了更高要求。如何提高醫(yī)學(xué)本科生的創(chuàng)新能力，是當(dāng)前各醫(yī)學(xué)類高校面臨的一個重要課題。目前，開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動已成為高校人才培養(yǎng)的一項重要內(nèi)容。該文將通過參加大學(xué)生科研活動“大鼠脊髓損傷研究”的體會，探討醫(yī)學(xué)本科生參加科研活動的重要性。

1 有助于科研思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高

大學(xué)生參加科研活動的重中之重就是對于科研思維的培養(yǎng)與鍛煉。只有樹立了科研思維，才能明確科研目的，遇到困難時才具有解決問題的能力，在科研實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。如何培養(yǎng)科研思維和創(chuàng)新能力？（1）通過閱讀大量相關(guān)科研文獻(xiàn)，了解相關(guān)領(lǐng)域的前沿知識，并能及時發(fā)現(xiàn)還存在哪些不足，從中找到我們感興趣的切入點，提出問題，明確科研方向；通過閱讀大量文獻(xiàn)，可以學(xué)習(xí)借鑒別人成熟的實驗研究方法，對于剛開始接觸科研的本科生來說，在后續(xù)的實驗方法制定過程中無疑是一條捷徑。（2）重視科研實踐活動，善于主動思考并通過多元化方式解決問題。實驗時要勤于探究為什么？怎么辦？有沒有更好地方式、方法解決遇到的問題？解決這些問題時要多渠道靈活運用各種方式，如及時查閱文獻(xiàn)、丁香園等網(wǎng)絡(luò)論壇查看并請教問題、課題組成員共同探討。（3）善于運用統(tǒng)計學(xué)方法及時總結(jié)實驗結(jié)果，定期PPT匯報研究進(jìn)展和遇到的問題。

2 有助于提高動手操作能力和觀察分析能力

對于一項以大鼠脊髓損傷模型為研究對象的科研過程中，熟練的動手操作能力是完成實驗的基礎(chǔ)。因此，在正式進(jìn)入科研階段之初，主要學(xué)習(xí)了從生理鹽水、磷酸鹽緩沖液、多聚甲醛固定液等液體的配置，到造模手術(shù)、大鼠護(hù)理技巧，再到冰凍切片、石蠟切片、免疫組化等實驗操作方法。 古人云“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?。同理，在科研實驗過程中能把一個復(fù)雜的實驗拆解成若干個小實驗，化難為簡。例如：大鼠的造模：在老師的指導(dǎo)下，將實驗細(xì)分為稱重、麻醉、剪毛消毒、無菌手術(shù)、創(chuàng)口縫合等多個步驟，針對這些做專項訓(xùn)練，這樣不僅提高了操作能力，同時也使我們懂得了做科研應(yīng)該提前制定計劃，這樣才有事半功倍的效果。有了這樣的基礎(chǔ)，在今后自己獨立承擔(dān)科研課題時心中就更有把握[1]。

科學(xué)研究是運用知識、創(chuàng)造知識的探索性活動，是一個觀察問題、分析問題和解決問題的過程[2]?？蒲谢顒訉τ谠鰪姶髮W(xué)生的觀察能力和分析能力具有顯著作用。實驗最初的過程中我們遇到了各種問題，不解決實驗就無法繼續(xù)、不解決手術(shù)造模后動物會面臨全部死亡。從最開始在老師的要求下被動重新觀察、分析解決問題，到遇到問題第一時間發(fā)現(xiàn)記錄問題、主動分析實驗中遇到的困難，分析大鼠術(shù)后出現(xiàn)了哪些異常等問題，多途徑積極尋找相應(yīng)的對策。

3 有助于樹立團(tuán)隊合作意識

科研活動常涉及方方面面的知識與技能，往往不是憑一人之力就能完成的。尤其是對于理論知識和實踐能力比較薄弱的醫(yī)學(xué)本科生來說，通過團(tuán)隊合作的方式，取長補短，才能更好地完成科研實驗。一個優(yōu)秀的團(tuán)隊才能做出一個優(yōu)質(zhì)的成果。因此，在科研過程中要充分掉調(diào)動和發(fā)揮每個人的特長，隊員之間相互信任，分享資料，共同探討、解決問題，提高團(tuán)隊意識和合作精神，讓課題有條不紊的進(jìn)行下去。通過參加大學(xué)生科研，課題組的同學(xué)們之間建立了深厚的友情，互相尊重，互相幫助，彼此關(guān)愛，共同進(jìn)步，使每個人都能學(xué)到更多，課題進(jìn)展的越來越順利。

4 有助于提高逆商（Adversity Quotient，AQ）

科學(xué)研究最大的魅力在于其有很大的不可預(yù)知性，同時，科研也是一個枯燥而漫長的過程，時刻考驗著我們的專心與耐心，不容半點馬虎、輕率和急躁。如果大學(xué)生參加科研只是為了做出一個完美的實驗結(jié)果，完成論文，而在實驗過程中心浮氣躁，那么當(dāng)實驗進(jìn)展不順利時，就會出現(xiàn)強烈的心理失衡，以致情緒低落不能正常的完成實驗[3]。從加入到這個科研團(tuán)隊開始，就遇到了不少的難題，比如：一開始毫無頭緒的查文獻(xiàn)、寫標(biāo)書，完全沒有底氣的做匯報；之后熬夜造模，精心照顧的大鼠卻意外死亡；同時兼顧著繁重課業(yè)壓力和科研任務(wù)，以至于身體吃不消等，但是很慶幸，不管遇到多么棘手的問題，再累再難，課題組的老師和同學(xué)都在互相鼓勵，互相幫助，盡快地調(diào)節(jié)好情緒，平衡心態(tài)，繼續(xù)堅持下去，完成實驗。因此，在做任何事時都不要預(yù)先給自己設(shè)限，一定要相信自己可以做到，然后積極地想辦法解決問題，不斷地突破自己。

5 學(xué)會總結(jié)

在科研中，總結(jié)包括通過撰寫論文向別人展示科研過程及科研成果和反思自己在科研過程中有哪些收獲和不足。在總結(jié)課題的過程中，需要我們在學(xué)會分析實驗數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上加深對課題的認(rèn)識和理解，在老師的引導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成論文。另外，在平時的實驗過程中，要處處留心，時?？偨Y(jié)在本科階段涉及不到的科研知識和自身的不足，養(yǎng)成良好的總結(jié)知識和問題的習(xí)慣。例如：在做免疫組化染色時，做完實驗后，及時總結(jié)實驗記錄，這將是自己在研究生乃至以后科研過程中的寶貴經(jīng)驗積累。

6 科研促進(jìn)本科學(xué)習(xí)

科研與本科學(xué)習(xí)是相輔相成的，科研可以提高學(xué)習(xí)興趣，同時，科研思維的形成又依賴于學(xué)習(xí)，本科學(xué)習(xí)是完成大學(xué)生科研的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該在科研與本科學(xué)習(xí)中找到平衡。另外，在科研過程中提高的動手操作能力、“逆商AQ”和團(tuán)隊合作意識，在本科學(xué)習(xí)階段亦是相通的，將其運用到本科階段的日常學(xué)習(xí)生活中，也會讓我們受益良多。從科研活動中延續(xù)而來的師生情和友情也成為本科階段努力學(xué)習(xí)生活的動力和資源。

7 思考

大學(xué)生科研重在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研素質(zhì)?，F(xiàn)在我們常講“萬眾創(chuàng)新”，創(chuàng)新即是在兩個事物之間建立一個新的連接，但是創(chuàng)新也建立在豐富的知識含量和邏輯思維能力上，在科研中，查閱了大量的資料，學(xué)習(xí)了更多知識，開拓了眼界，這也為提高創(chuàng)新能力奠定了基礎(chǔ)。一個科研項目的完成絕不是一蹴而就的，而是科研人員漫長的研究和探討的過程，在此過程中的每一步，都需要不斷地積累經(jīng)驗和創(chuàng)新優(yōu)化。對于醫(yī)學(xué)本科生來說，這樣的過程，不僅讓我們學(xué)到了科研操作的基本方法，更鍛煉了我們的思維能力，甚至潛移默化中，讓我們的心態(tài)變得更加平和，也讓我們變得更有耐心。

8 結(jié)語

通過一年多的科研，讓我們從看見大鼠時不知從何下手到能順利地抓住大鼠并安撫大鼠的緊張情緒，從連無菌觀念都沒有樹立起來懵懂的醫(yī)學(xué)生到能獨立完成手術(shù)并保證術(shù)后幾乎百分之百的存活率，從取材時拿起骨鉗手就開始發(fā)抖到15 min的時間就能取出完整的脊髓，甚至，已經(jīng)不僅僅把大鼠當(dāng)作實驗對象，而是我們的伙伴，我們的病人，開始對實驗動物抱有敬畏之心。我們也充分體驗到了科研的艱辛與辛苦，但科研讓我們的大學(xué)生活變得更加充實，讓我們的科研思維、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊精神、綜合素養(yǎng)有了顯著提高?？蒲惺且环N生活，充滿了酸甜苦辣，卻也正是它的魅力所在，參加大學(xué)生科研不應(yīng)該僅為了取得最后的科研成果，而是為了學(xué)會享受科研過程，熱愛生活。

參考文獻(xiàn)

[1]李琪，譚駿，蘇可，等.參與大學(xué)生醫(yī)學(xué)科研實驗的啟示與思考[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2008，16（1）：37-38.

[2]李維娜，劉麗芳，陳奕勻，等.本科生科研實踐的體會[J].南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2010，10（1）：85-87.

[3]蘇可，王雪鵬，范彪，等.淺談醫(yī)學(xué)本科生如何參加科研實驗[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2007，6（9）：795-796.