“計算機音樂”多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計思路初探

宋文文 宋新樂

摘 要：由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機被廣泛地應(yīng)用于各個領(lǐng)域，當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在全國范圍內(nèi)全面普及，而在教育領(lǐng)域最顯著的莫過于多媒體也被大規(guī)模引進(jìn)到了課堂之中。多媒體的應(yīng)用不僅提高了教師日常的教學(xué)效率同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于教師日常教學(xué)活動的開展。該文將從多媒體的概念、分類及計算機音樂方面進(jìn)行相關(guān)闡述。

關(guān)鍵詞：計算機音樂 多媒體 設(shè)計 探索

中圖分類號：G619 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）02（b）-0126-02

發(fā)揮信息技術(shù)強大的優(yōu)勢，將多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)相結(jié)合的方式為傳統(tǒng)教學(xué)方法與理念注入了新的發(fā)展活力。多媒體教學(xué)具有形神兼?zhèn)涞奶攸c，是聲音、圖像、文字的有機結(jié)合體，它變抽象為具體，更能被廣大的學(xué)生所接受。它打破了時空的限制，為師生間、同學(xué)間交流提供了廣闊的發(fā)展平臺。利用計算機網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，不僅可以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源同時也為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)發(fā)展平臺。

1 有關(guān)計算機音樂課件設(shè)計理念

首先，根據(jù)教學(xué)的實際情況進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計。應(yīng)根據(jù)專業(yè)的實際要求以及未來發(fā)展方向進(jìn)行符合實際的設(shè)計。將先進(jìn)的技術(shù)運用于日常的教學(xué)中可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的學(xué)習(xí)素材，從而讓學(xué)生從不同的方面以及不同的角度對本專業(yè)的學(xué)習(xí)有更加深刻了解。

其次，選材應(yīng)結(jié)合實際，做到別出心裁。從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行相應(yīng)的選材工作，避免出現(xiàn)千篇一律的素材，盡量選用立意新穎、節(jié)奏明快、主題鮮明、風(fēng)格獨樹一幟的素材，這樣能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

再次，高效便捷的人機互動模式。利用先進(jìn)的技術(shù)將計算機音樂的多媒體課件打造成不僅可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源的平臺而且也可以根據(jù)學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答的平臺，將機器賦予教師的功能，既能減輕教師的工作強度也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了便利的平臺。

最后，打造高質(zhì)量的界面。面對學(xué)生這一群體，圖片與相應(yīng)的文字結(jié)合更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在人機界面的設(shè)計上力求簡單、便捷、高效。當(dāng)學(xué)生由于自身的失誤帶來操作方面的困擾時，力求做到防止錯誤信息的入侵，在學(xué)生操作失誤的情況下保證計算機的正常運行。

2 有關(guān)計算機音樂軟件設(shè)計內(nèi)容

首先，做到與該專業(yè)密切相關(guān)。將多媒體引進(jìn)日常教學(xué)中即是運用多媒體將日常的教學(xué)內(nèi)容加以呈現(xiàn)。教師搜集的大量的信息必須都是與該節(jié)課要教授的內(nèi)容密切相關(guān)的，杜絕天馬行空的做法。并且呈現(xiàn)出的知識點之間應(yīng)有著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。利用網(wǎng)絡(luò)搜集到的信息資源必須足夠充分，這樣才能夠為學(xué)生提供自由選擇的空間，調(diào)動學(xué)生的主動性以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

其次，將教與學(xué)有機結(jié)合為一個整體，做到你中有我，我中有你的關(guān)系。運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特點，在教師與學(xué)生間搭建一個高效互動的平臺，讓師生間、同學(xué)間能更好地進(jìn)行溝通，這樣不僅讓教師進(jìn)一步的掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也拉近了師生間的關(guān)系，更有利于營造和諧融洽的課堂氛圍。

最后，創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺以及為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源的數(shù)據(jù)庫。為學(xué)生的自主性的學(xué)習(xí)提供更加便捷的平臺。讓學(xué)生在沒有教師的指導(dǎo)下也能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況從大量參差不齊的資源中選取適合該階段適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課外資源，并將這些資源加以整合、分類，進(jìn)而創(chuàng)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源的數(shù)據(jù)庫。

3 有關(guān)計算機音樂軟件設(shè)計步驟

首先，確定相應(yīng)的主題，根據(jù)實際情況對計算機音樂軟件的設(shè)計做出具體的規(guī)劃。教師在選擇課題時不僅應(yīng)根據(jù)專業(yè)的特點和未來前景進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃，同時也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況做出符合實際情況的選擇。

其次，教師應(yīng)根據(jù)教材相應(yīng)的結(jié)構(gòu)對應(yīng)地制作出條理清楚、思路明確的課件。教材的要求無論在何時都是教師在開展教學(xué)工作所應(yīng)遵循的教學(xué)原則。之所以為教師提供教材，是因為教材是從學(xué)生的實際水平出發(fā)選用了符合現(xiàn)階段學(xué)生智力水平以及思考能力的知識點的集合。

再次，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢大力整合相關(guān)資源，力求面面俱到。由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，大量有價值、有含金量的資料唾手可得。教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，增添能夠激發(fā)學(xué)生興趣，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的素材。當(dāng)然從網(wǎng)絡(luò)中獲取的素材無論從其自身還是與教師想傳授的知識來說都有一定的不足，需要教師進(jìn)行后期的加工制作來進(jìn)一步完善素材，力求素材的完美。

最后，多次斟酌無誤后進(jìn)行推廣。計算機音樂課件的制作過程并不是一蹴而就的。它是一個積累、整合、分類、修改、運用、再修改的過程。因此課件的制作過程并不能急功近利否則會欲速則不達(dá)。在素材的積累過程中教師應(yīng)從不同渠道，通過不同方法進(jìn)行教學(xué)資源的搜集，力求素材的豐富而又不失實質(zhì)性的特點。在對課件的整合方面應(yīng)遵循課本為先的基本原則，力求做到課件的邏輯清晰，條理清楚的特點。

4 有關(guān)音樂課件設(shè)計中出現(xiàn)的問題及應(yīng)對的方法

首先，針對跨場景播放的聲音的處理。在跨場景的前提下，如果場景本突然間進(jìn)入另一個身就有聲音在突然間進(jìn)入另一個場景當(dāng)中時，若此時被闖入的場景自身也有聲音那么就會造成在一個場景中同時播放兩種聲音的現(xiàn)象出現(xiàn)。針對此類現(xiàn)象，應(yīng)將闖入其他場景的音樂提前關(guān)掉，這樣就能有效的避免出現(xiàn)同一個場景播放兩種不同聲音的情況，其中最關(guān)鍵的是對按鈕的處理能力。

其次，針對聲音選擇效果的處理。將選擇歌曲的按鈕進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，讓不同的歌曲在按鈕事件中進(jìn)行不同的變化，從而實現(xiàn)對選擇聲音效果處理的要求。

再次，針對音樂與動畫的協(xié)調(diào)性問題的處理。面對音樂與動畫不協(xié)調(diào)的問題，一般的做法是在動畫所屬的關(guān)鍵幀中融合進(jìn)對聲音格式的處理。這樣以來可以大大改進(jìn)音樂與動畫的不協(xié)調(diào)性的特點，增強兩者間的融洽性。

最后，針對課件中不同文件格式進(jìn)行轉(zhuǎn)化的問題的處理。不同教師做課件時會根據(jù)自身的情況采用不同的制作工具進(jìn)行制作。這同時也造成了運用相同類型的計算機進(jìn)行轉(zhuǎn)化時會狀況百出。針對這一情況教師們應(yīng)事先根據(jù)學(xué)校計算的特點以及類型選用與之相對應(yīng)的制作軟件。

5 有關(guān)在課堂中運用音樂課件取得的成效

無論是傳統(tǒng)的教學(xué)方法還是現(xiàn)今運用多媒體技術(shù)制作的音樂課件的方法，歸根究底是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時也提高了教師的教學(xué)水平。

首先，將多媒體技術(shù)運用在日常的教學(xué)活動，能夠為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，有利于開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平。

其次，多媒體技術(shù)的運用打破了時空限制，為師生間、同學(xué)間的交流提供了便捷、高效的平臺，讓教師在進(jìn)一步了解學(xué)生具體情況的同時也增進(jìn)了師生間的關(guān)系，更有利于教師日常教學(xué)活動的開展。

最后，傳統(tǒng)教學(xué)方法往往給出學(xué)生一個抽象、宏觀的大概念，而如何得到這些所謂的宏觀概念大部分情況靠教師的講述，學(xué)生不能直觀的看到這些變化過程。而現(xiàn)今利用多媒體教師可以將這一變化過程運用多媒體直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在對這些抽象概念詳細(xì)了解的情況下，加深對概念的理解與認(rèn)識。從最后而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

6 結(jié)語

多媒體在課堂的普及，為學(xué)生提供大量優(yōu)質(zhì)的信息資源的同時也減輕了教師在日常教學(xué)活動中板書的工作量，但是課件并不能完全代替課本，課件只是在學(xué)習(xí)知識的過程中扮演者引導(dǎo)者的角色，教師和同學(xué)主要學(xué)習(xí)的對象仍是教材。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展的今天教師應(yīng)將先進(jìn)的技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過新穎的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

參考文獻(xiàn)

[1]陳鵬，陳曦，蔡侃.“計算機音樂”多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計與制作[J].藝術(shù)探索，2006（S2）：150，154.

[2]楊文斌，喬龍，樊慧敏.計算機音樂技術(shù)對音樂教學(xué)推動之我見[J].音樂時空：理論版，2012（6）：133.

[3]李瑩，呂亞娟，楊春哲.適應(yīng)人才需求的高校計算機教學(xué)模式[J].科技資訊，2011（33）：178.