熱愛生命

傅桔紅

近段，我們學習了本組課文，還搜集了有關的資料，對生命有了進一步的認識，讓我們把這段時間的學習和收獲寫下來。可以寫寫自己了解到的生命現(xiàn)象，也可以寫寫身邊的那些熱愛生命的故事，還可以寫寫自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。內容要具體，語句要通順，要表達出自己的真實情感。

老師：同學們，生命是何等寶貴，它就像噴泉一樣多姿多彩，它就像傍晚的晚霞一樣美好，它就像二月的鮮花一樣美麗，卻又短暫。每個人都只被賦予了一次生命，可有些人輕視生命，一輩子輕飄飄地就過去了，庸庸無為，這些人的生命價值是渺小的。有些人隱忍、堅強，實現(xiàn)了自己的夢想，活出了精彩，他們的生命價值是宏大的。學習了本組課文，當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？這節(jié)課，我們就圍繞生命這一永恒的話題，來談談自己的看法，好嗎？

小丫：好啊！通過這一階段的綜合性學習，我對生命有了更深的理解。前不久，我讀到《責任與生命》這篇文章。文中寫道：一位校車司機在開車過程中，胸口劇烈疼痛起來，他第一反應就是拉手剎車。車子輕微擦撞護欄，發(fā)出“噌——”的一聲，讓他的心隨之一跳。隨著疼痛的蔓延，他頭上冷汗涔涔，一雙眼睛卻緊緊盯著前方，他用盡全力拉著剎車，直到校車完全停下，他心里緊繃的弦才松開。隨后，他安心地伏在方向盤上，昏了過去。嘰嘰喳喳的學生們發(fā)現(xiàn)車子不動了，走上前一看，卻發(fā)現(xiàn)他臉色發(fā)黑，手還放在手剎車上……

老師：是啊，這位校車司機將孩子們的安全融入了他的生命，這是多么難能可貴！毛豆，你又有什么收獲呢？

毛豆：我的發(fā)現(xiàn)可多了，但最令我震撼的是一種叫作帝王蛾的蛾子。在一本書中，我了解到，帝王蛾在幼蟲時期是在一個洞口極其狹小的繭中度過的，當它的生命要發(fā)生質的飛躍時，這天定的狹小通道對它來講無疑成了鬼門關。那嬌嫩的身軀必須拼盡全力才可以破繭而出。太多太多的幼蟲在往外沖殺的過程中力竭身亡，不幸成了“飛翔”這個詞的殉葬品。有人懷了悲憫惻隱之心，企圖將那幼蟲的生命通道修得寬闊一些，這樣一來，繭中的幼蟲不必費太大的力氣，就可以輕易從那個牢籠里鉆出來。但是，這些因得了救助而見到天日的蛾子都不是真正的“帝王蛾”——它們無論如何也飛不起來，只能拖著喪失了飛翔功能的雙翅在地上笨拙地爬行。原來，那“鬼門關”般狹小的繭洞，是幫助帝王蛾幼蟲兩翼成長的關鍵所在。穿越的時刻，通過用力擠壓，血液才能順利送到蛾翼的組織中去；唯有兩翼充血，帝王蛾才能振翅高飛。人為地將繭洞剪大，蛾子的翼翅就失去了充血的機會，生出來的帝王蛾便永遠與飛翔絕緣?？磥?，沒有誰能夠施舍給帝王蛾一雙奮飛的翅膀，它想得到生命中永恒的燦爛，就得用自己強大的生命力量去沖破一切的困難險阻。

老師：說得好！帝王蛾用自己強大的生命力量去沖破一切的困難險阻，以它那堅韌不拔的精神闡釋了生命的真諦。除此之外，你們還了解到了我們身邊哪些熱愛生命的事例？

毛豆：在我們身邊，有許多熱愛生命的人：雙耳失聰卻創(chuàng)作出世界名曲的貝多芬，輪椅上的勇士霍金，遭遇宮刑憤而作書的司馬遷，辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、 護士，忠于職守的警察叔叔……他們用勞動創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的生命充滿光彩。

小丫：其實還有許多動植物也十分珍愛自己的生命，比如被踩到的螞蟻、小草等等，它們總是以頑強的意志綻放生命的光彩。

老師：你們可真是生活的有心人，通過一個階段的觀察，發(fā)現(xiàn)了這么多熱愛生命的事例?？墒沁@么多的事例，我們寫什么好呢？

小丫：我覺得應該選擇自己感受最深刻的來寫，這樣才能寫得有聲有色，有真情實感。

毛豆：我覺得應該選擇最震撼自己心靈的事例來寫，因為這樣才能把內容寫得生動形象。

老師：你們說的都很有道理，雖然我們能寫的內容很多，但如果選擇感受最深刻的、最震撼自己心靈的內容來寫，這樣不僅有話可說，而且能使文章更加有血有肉。那對于不同的事物，我們應該怎樣構思呢？

毛豆：我想，如果是寫小動物，可以以自己親眼所見的事例寫寫它熱愛生命的故事；如果是寫植物，可以從描述花草樹木的特點開始，寫一些關于生命的故事；如果是寫人，可以重點寫寫他是如何以自己的勞動創(chuàng)造出人生的價值的……

小丫：老師，我覺得也可以從遵守交通法規(guī)方面談一談熱愛生命的意義，或者是以現(xiàn)實生活中的一些不珍愛自己生命的事例來談談自己的看法。

老師：有道理。那對于不同的內容，我們寫的時候要注意什么呢？

毛豆：如果是寫人，我們可以抓住人物的外貌、語言、動作、心理等進行深刻而細致地描述；如果是寫一種現(xiàn)象，我們可以展開合理的想象，并談談從中受到的啟示；如果是寫故事，要注意詳略得當，重點突出……

老師：說得對！孩子們，一粒種子，一只螞蟻，都是一個小小的生命。在中華五千年的文明歷史中，無數(shù)先驅編織了一條生命之河，向我們訴說著生命的真諦，他們或偉大雄壯，或自強不息。他們燃燒的生命之火熠熠生輝，光芒四射?，F(xiàn)在就讓我們拿起筆來，開始今天的習作之旅，把自己心中那最光彩有力的生命寫下來吧！