引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找寫作的源泉

梁天英

【關(guān)鍵詞】 作文教學(xué)；生活；觀察；熱愛；積累

【中圖分類號(hào)】 G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）05—0056—01

葉圣陶先生說：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”所以，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，以主人翁的身份去參與生活，在生活的大舞臺(tái)上積累作文素材。長此以往，對(duì)提高學(xué)生的寫作能力將大有裨益。

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從生活中尋找寫作源泉

小學(xué)生對(duì)周圍事物的觀察，往往帶有很強(qiáng)的主觀色彩和隨意性，走到哪看到哪，哪里吸引他的眼球他就看哪里，真可謂走馬觀花。這樣漫無目的地隨處亂看，根本無法在腦海中形成鮮明、具體的形象。為此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行有意觀察，指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的事物進(jìn)行觀察。首先，觀察要抓特點(diǎn)。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)事物的異同之處，捕捉它們的特點(diǎn)，這樣才會(huì)使寫出來的文章鮮活、生動(dòng)，才能防止寫出來的話千人一面、萬人一腔。其次，觀察要用方法。可以按照由上到下、由遠(yuǎn)及近、由表及里、從整體到部分等方位順序進(jìn)行觀察，也可按照早、中、晚，春、夏、秋、冬等時(shí)間順序進(jìn)行觀察，還可按照起因、經(jīng)過、結(jié)果等事情發(fā)展的順序進(jìn)行觀察。另外，還要充分調(diào)動(dòng)自己的視覺、聽覺、嗅覺等各個(gè)感官，全面、細(xì)致、深入地認(rèn)識(shí)事物，在頭腦中形成活生生的事物形象。最后，觀察要做記錄。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行全面細(xì)致的觀察后，要養(yǎng)成隨時(shí)記筆記的好習(xí)慣，把自己印象特別深的地方隨時(shí)記下來，還要與同學(xué)互相交流，補(bǔ)充自己認(rèn)識(shí)的不足。

二、激發(fā)學(xué)生熱愛生活，從生活中尋找寫作源泉

生活是豐富多彩的，人生是苦辣酸甜的。不同的人對(duì)待生活的態(tài)度不一樣，有的人悲觀，有的人積極，這都取決于他的家庭背景、教育理念以及思想觀念。小學(xué)生的思想情感可塑性很強(qiáng)，教師要及時(shí)、主動(dòng)地激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，教會(huì)學(xué)生愛生活、愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛動(dòng)物、愛植物，用積極的人生態(tài)度去面對(duì)生活中的一切。當(dāng)學(xué)生心中充滿這些愛的時(shí)候，他們的情感就豐富了、細(xì)膩了，頭腦中儲(chǔ)存的東西也就多了，自然就會(huì)愛上習(xí)作。為此，筆者經(jīng)常利用語文課和主題隊(duì)會(huì)課給學(xué)生講一些做人的道理、誠信的故事，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛大自然的情感。另外，筆者還鼓勵(lì)班里的學(xué)生在校內(nèi)、校外做一些力所能及的好事，培養(yǎng)其健康向上的情操，捕捉其心靈深處的情感體驗(yàn)。

三、指導(dǎo)學(xué)生積累生活，從生活中尋找寫作源泉

1.從家庭生活中積累寫作素材。家庭是孩子成長的樂園，父母是孩子成長的老師，孩子從父母那兒得到的幸福、甜蜜，是取之不盡，用之不竭的寫作素材。作為孩子，一定要懂得父母的辛苦，體會(huì)父母在日常生活中對(duì)自己的點(diǎn)滴關(guān)懷，真情奉獻(xiàn)。教師在教學(xué)中，要正面引導(dǎo)學(xué)生，回家必須關(guān)心體貼父母，做些力所能及的事情。這樣，既創(chuàng)設(shè)了親情氛圍，拉近了親子距離，又使學(xué)生增長了知識(shí)，為以后的創(chuàng)作提供了良好的素材。

2. 從學(xué)校生活中積累寫作素材。學(xué)生每天在校的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于在家的時(shí)間，因此，學(xué)生更容易從學(xué)校生活中積累寫作素材。課堂上，教師是如何認(rèn)真教學(xué)生學(xué)習(xí)做人的，學(xué)生又是如何盡顯百態(tài)的；下課了，同學(xué)們是多么的開心，有的在放聲大笑，有的在自由歌唱，還有的在跳繩、踢毽子、打沙包等等?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女在家沒有玩伴，在學(xué)校能找到知心朋友、玩伴，他們之間的悄悄話、小秘密，這些無法用語言表達(dá)的東西，都可以通過寫作來實(shí)現(xiàn)。

3. 從社會(huì)生活中積累寫作素材。每天放學(xué)回家的路上，清潔工忙碌的身影，警察堅(jiān)守工作崗位的英姿，都是寫作的好素材。當(dāng)然也可以積累一些反面的寫作素材，如，黑心商販為了掙錢損害人民的利益，吝嗇的商人為小朋友多看了幾眼商品就大聲謾罵等，這些都可以看在眼里、記在心上，成為很好的寫作素材。

古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！痹谧魑慕虒W(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，對(duì)自然、社會(huì)和人生進(jìn)行深入體驗(yàn)與感悟，從而獲得書本里沒有的東西。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把寫作與家庭、社會(huì)以及學(xué)校結(jié)合起來，在生活中擷取寫作素材，并將這些素材靈活地運(yùn)用到寫作當(dāng)中，提高學(xué)生感受生活的能力，進(jìn)而提高他們的寫作能力。

編輯：馬德佳