初中班主任德育工作的困境分析及對策

馬維軍

【關(guān)鍵詞】 班主任；德育工作；困境分析；對策

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）05—0030—01

班主任要做好德育工作，必須把學(xué)校、學(xué)生、家庭和社會構(gòu)織成一個整體網(wǎng)絡(luò)。家長要隨時和孩子溝通，以身作則，讓其在價值觀上不能偏離正確的人生軌道；社會要凈化好大環(huán)境；學(xué)校是學(xué)生德育的重要場所，班主任要開展豐富多彩的德育活動，增加德育工作內(nèi)容，創(chuàng)新德育工作形式，為祖國培養(yǎng)新一代“四有”新人。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、初中班主任德育工作的困境分析

1. 初中生自身問題對德育工作的影響。從學(xué)生的成長過程來看，初中生正處于叛逆階段，他們這個時期喜歡和家長、老師“唱反調(diào)”，做一些不同尋常的事情，容易情緒化，喜歡頂撞老師或者家長，愛抬杠，逆反心理嚴(yán)重。初中階段是人生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，此時正確的人生觀、價值觀、世界觀教育都對初中生有著至關(guān)重要的作用。一旦他們的逆反心理沒有得到及時的引導(dǎo)，就容易形成心理疾病，導(dǎo)致其多疑、偏執(zhí)、冷漠或不合群等病態(tài)性格，信念動搖、理想泯滅、意志衰退、學(xué)習(xí)被動、生活萎靡等，甚至走上犯罪的道路。

2. 社會的負(fù)面作用對德育工作的影響。學(xué)生在學(xué)校接受的是正面的積極的道德教育，而出了校園，社會中充滿了各種虛假丑陋、愚昧落后的問題，這給初中生營造了一種不安全的環(huán)境氛圍，他們在學(xué)校學(xué)到的真善美和社會中看到的不相符，形成了鮮明的對比，這種社會的負(fù)面沖擊嚴(yán)重地影響著班主任對學(xué)生德育工作的開展實施，再加上社會中的早戀、賭博、打架等事嚴(yán)重地沖擊著他們幼小的心靈，使個別初中生走上了一條與“四有”學(xué)生相反的道路。

3. 家庭對德育工作的影響。家庭教育是孩子受到的最基本的教育，父母是孩子的第一位老師。因此，家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要。孩子每天都在有意無意地受到家長潛移默化的影響，家長的道德品行、教育方式、言談舉止都伴隨著他們的成長。然而，隨著社會的發(fā)展，孩子生活成本的增加，很多家長面臨生活的壓力，不少家長外出打工，于是留下了自己孩子在家學(xué)習(xí)，學(xué)生在家庭生活中無人監(jiān)管。還有家長在忙自己的工作，無暇照顧孩子，他們輕視對子女的道德教育，一心關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績、考試分?jǐn)?shù)、報考學(xué)校，對他們愛心、善良、誠信等美德方面不太重視，致使一些孩子目無尊長，不懂禮節(jié)，喪失了做人基本的道德。

4. 學(xué)校重視不夠?qū)Φ掠ぷ鞯挠绊?。學(xué)校對學(xué)生的德育工作重視度不夠，并且在教育形式上單一，內(nèi)容上空洞。學(xué)校是繼家庭教育后道德教育的主陣地。目前，不少學(xué)校只注重考分與升學(xué)競爭，而忽視初中生人格精神的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。上級檢查，學(xué)校就臨時抱佛腳地應(yīng)付，這種突然襲擊式的德育工作對學(xué)生來說根本不起作用，而作為初中班主任，他們只能按照學(xué)校的規(guī)章制度去做，只能照本宣科，致使班主任對德育工作很難實施。

二、初中班主任德育工作的開展對策

1. 家長與學(xué)生相結(jié)合。作為孩子的家長，首先要認(rèn)識到家庭對于孩子德育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長該盡的責(zé)任與義務(wù)，給孩子指引一個正確的發(fā)展方向。家長要針對孩子不好的問題進行及時指導(dǎo)，提高孩子辨別是非的能力，同時還要時刻監(jiān)督自己的行為，堅持為孩子樹立正面形象。

2. 社會與學(xué)校相結(jié)合。學(xué)校要積極地組織豐富的德育活動，學(xué)科德育在以教學(xué)為主的前提下，以德育工作活動為載體，滲透于思想、美術(shù)、勞動、體育等多方面。通過各科教學(xué)和各類活動，彌補教材與實際生活脫離的空隙，找準(zhǔn)德育的新切入點，增強和提高德育工作的實效性，協(xié)調(diào)社會、家庭建立三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，開展各種各樣的德育活動，同時要豐富德育內(nèi)容，將教學(xué)成績和道德教育同步發(fā)展，提高初中生的德育水平。社會要健全道德體制，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，為班主任實施德育工作提供便利的條件。

3. 德育與校園文化相結(jié)合。創(chuàng)建良好育人環(huán)境，要特別重視校園人文景觀建設(shè)，充分利用精美的雕塑、醒目的標(biāo)語、優(yōu)美的草坪和花木等，營造良好的文化氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，起到怡情勵志的作用。要利用好校園廣播站、宣傳欄、閱報欄等，努力建設(shè)健康文明的校園文化、教室文化和寢室文化，為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)和交流的平臺。要評選“校園文化建設(shè)示范學(xué)校”和優(yōu)秀“德育活動室”，以促進學(xué)校德育工作的開展。

4. 積極開展系列德育活動。中學(xué)時期是學(xué)生的世界觀、人生觀從萌芽到初步形成的時期，也是學(xué)生的道德觀念和思想信念逐步確立的關(guān)鍵時期，因而教師要在日常工作中一步一個腳印地認(rèn)真下功夫，日積月累，潛移默化地開展教育，強化德育滲透，形成學(xué)生正確、高尚的道德信念和人生理想。編輯：郭裕嘉