高職院校公共音樂教育模式初探

趙子頡

摘 要：對高職院校的公共音樂教育模式進(jìn)行探索時，要將“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”作為發(fā)展目標(biāo)。本文主要對高職院校音樂教育當(dāng)中存在的問題進(jìn)行分析，并且對其公共音樂教育模式的構(gòu)建提出自己的看法。

關(guān)鍵詞：高職；公共音樂教育模式；探析

中圖分類號：J60-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）18-0261-01

公共音樂教育在高校教育當(dāng)中，一直處于比較尷尬的境地。由于其屬于公共課，而且和專業(yè)沒有直接的相關(guān)性，因此學(xué)生對其缺乏足夠的重視，公共音樂老師在教學(xué)過程當(dāng)中也不夠盡職，所以就導(dǎo)致公共音樂教育處于可有可無的狀態(tài)。但是，音樂的作用是不容忽視的，它可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對學(xué)生的個人修養(yǎng)、情操等起到陶冶的作用。本文主要針對目前高職院校當(dāng)中，公共音樂教育存在的問題進(jìn)行簡單分析，對其教育模式提出一些意見。

一、高職公共音樂教育當(dāng)中存在的問題

首先，高職學(xué)生對公共音樂教育沒有正確的認(rèn)識。目前高職院校中，學(xué)生對于音樂教育沒有足夠的熱情，巨大的就業(yè)壓力使學(xué)生將學(xué)習(xí)重心放在了專業(yè)課的學(xué)習(xí)和實踐當(dāng)中，對于和專業(yè)無關(guān)的音樂課有所忽視。同時，學(xué)生們認(rèn)為音樂就是娛樂的，缺乏實用價值，和自己的專業(yè)沒有關(guān)系，就沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)的必要。對公共音樂教育的認(rèn)識態(tài)度不正確，導(dǎo)致高職院校當(dāng)中的音樂教育一直處于比較尷尬的狀態(tài)；其次，高職院校的音樂活動比較單一，難以激起學(xué)生對音樂的興趣。學(xué)校對于音樂活動的舉辦，僅限于歌唱比賽之類的活動。起初，音樂活動的舉辦也許會引起學(xué)生的興趣，學(xué)生會積極響應(yīng)參加，但是時間一久，就沒有新鮮感，學(xué)生就會厭倦，失去參與的興趣；最后，高職院校的教育模式比較固定，缺乏活力。高職院校的公共音樂教育，基本局限在課堂上，除此之外，沒有其他的模式可供借鑒和應(yīng)用。學(xué)生與老師對公共音樂教育的忽視，使得公共音樂教育模式的探索顯得很沒有必要。實際上，對公共音樂教育模式進(jìn)行探析，在很大程度上可以改變學(xué)生、教師對公共音樂教育的認(rèn)識，發(fā)揮音樂教育培養(yǎng)多樣性人才的作用，提高其在學(xué)生心目中的地位。

二、高職院校公共音樂教育模式改革

由于高職院校的學(xué)生對公共音樂教育沒有正確的認(rèn)識，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。因此可將公共音樂教育融于學(xué)校學(xué)習(xí)生活的各個方面，使音樂教育在潛移默化當(dāng)中，普及到學(xué)生的個人生活當(dāng)中，激起其學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而提高公共音樂教育的地位。

首先，可以將公共教育融合在高職學(xué)校的基礎(chǔ)教育當(dāng)中。目前，學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，心理壓力比較大，學(xué)生把重心放在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，使其他方面素質(zhì)的發(fā)展受到阻礙。音樂藝術(shù)可以通過各個方面的滲透，對學(xué)生的思想感情產(chǎn)生影響，使其精神處于放松的狀態(tài)，而且良好的音樂氛圍可以為學(xué)生傳遞健康、積極的思想，使學(xué)生樹立正確的人生觀以及價值觀。此外，將公共音樂教育融于學(xué)?；A(chǔ)教育，實施全面的以情感教育為核心的審美教育可以達(dá)到以美益智、健體的作用，拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)習(xí)、生活內(nèi)容，使大學(xué)生的個人素質(zhì)得到全面發(fā)展。因此在教育實踐當(dāng)中，可以從公共音樂課程的設(shè)置出發(fā)，把音樂鑒賞、合唱、交響音樂賞析等課程設(shè)為選修課程，這些具有特色的課程可以讓學(xué)生對音樂形式、音樂知識有一定程度的了解，通過欣賞經(jīng)典的音樂作品，了解作品的創(chuàng)作背景、風(fēng)格等，使學(xué)生透過音樂看到音樂背后的故事，提高其音樂鑒賞能力、審美能力以及文化品味；其次，將公共音樂教育融合在學(xué)校的日常生活當(dāng)中。大學(xué)生處于人生最具活力的時期，思維具有抽象性、獨立性，個人情感比較強(qiáng)烈，充滿熱情。開展豐富的校園活動，能夠營造積極健康的文化氛圍，打造良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生在正確文化的引導(dǎo)下具有正確的人生價值觀。因此，可以將公共音樂教育滲透在學(xué)校生活的各個方面，比如學(xué)校的廣播臺每天按時播出中外的經(jīng)典名曲，學(xué)校社團(tuán)可以經(jīng)常舉辦多種形式豐富的音樂活動，音樂系的學(xué)生可以經(jīng)常舉辦專業(yè)性的音樂活動等。針對目前，高職院校文化教育的實際以及社會文化當(dāng)中存在的現(xiàn)象，舉辦不同性質(zhì)的音樂講座等，讓學(xué)生領(lǐng)悟高雅藝術(shù)的深刻內(nèi)涵，開展健康的審美活動。對音樂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)造性的探索，推動高職公共音樂教育的發(fā)展，讓學(xué)生在輕松、愉悅的校園文化當(dāng)中感受美，陶冶個人情操，使其綜合素質(zhì)獲得發(fā)展；再次，將公共音樂教育融合在學(xué)校社團(tuán)活動當(dāng)中。音樂是需要表演的，將公共音樂教育融合在日常的社團(tuán)活動當(dāng)中，可以使學(xué)生在實踐當(dāng)中踐行音樂，從而提升其音樂修養(yǎng)，使音樂教育在高職教育具有連續(xù)性、示范性；最后，音樂教師豐富公共音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容。公共音樂教師要端正自己的教學(xué)態(tài)度，正確認(rèn)識到公共音樂教育對學(xué)生的影響。良好的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)組織形式可以提高學(xué)生的上課興趣。教師在備課時，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生對公共音樂教育有更高的關(guān)注度，改變對公共音樂教育的認(rèn)識，使公共音樂教育發(fā)揮自己本身的作用，起陶冶學(xué)生情操、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的作用。

三、結(jié)語

高校公共音樂教育當(dāng)中存在的問題比較多，不容忽視。因此，對高校音樂教育進(jìn)行改革，可以改變公共音樂教育的現(xiàn)狀，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，提升其教育價值。

參考文獻(xiàn)：

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