AR學(xué)習(xí)階梯創(chuàng)始人林先生

AR前景很好但挑戰(zhàn)重重

“AR前景是非常好的，AR是多媒體結(jié)合的一個技術(shù)，可以把真實世界與虛擬世界結(jié)合”林先生一開始就向記者表示了他對AR技術(shù)的信心，但是對于AR技術(shù)面臨的現(xiàn)實狀況，林先生也客觀全面地分析出這個領(lǐng)域依然面臨重重挑戰(zhàn)，他表示：“目前的現(xiàn)狀是很多人認為AR是冷的技術(shù)，不實用，僅僅只是好看。實際應(yīng)用在生活中的AR技術(shù)產(chǎn)品較為缺乏實用性與必需性。AR在技術(shù)與市場需求方面均未達到必需品的層次，與QQ、微信、滴滴打車等應(yīng)用的現(xiàn)實市場需求有很大距離。而且目前面臨幾個問題，第一，用戶暫時還沒有拿手機或工具去掃描具有AR技術(shù)畫面的行為；第二，讀取具有AR技術(shù)畫面的信息需要消耗很大流量，而且對網(wǎng)速要求也比較高；第三，對硬件需求很高，目前普及的硬件暫時還不能支撐。”

AR產(chǎn)品成為企業(yè)發(fā)展的方向

由于目前AR技術(shù)發(fā)展仍然面臨著需求與硬件設(shè)備的制約，很多企業(yè)重新開始對AR技術(shù)的應(yīng)用進行了思考，林先生表示：“AR技術(shù)導(dǎo)出的是多媒體結(jié)果，而目前面臨前面所說的3大問題，因此很多公司把AR商業(yè)方案變成產(chǎn)品?！绷窒壬Q這也是他們創(chuàng)造AR學(xué)習(xí)階梯產(chǎn)品的重要原因之一，這個產(chǎn)品正是他們公司考慮用戶的需求及使用體驗后將AR商業(yè)方案變成產(chǎn)品方案的產(chǎn)物。

對于AR學(xué)習(xí)階梯這款產(chǎn)品，林先生剖析稱：“其實，AR學(xué)習(xí)階梯僅僅是利用了AR技術(shù)的一種早教學(xué)習(xí)工具，希望帶給孩子們一個全新的人機互動學(xué)習(xí)情境，以此補充孩子們在學(xué)?；蛘咂渌麍鼍拔茨軐W(xué)到的東西或者加強他們學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。AR學(xué)習(xí)階梯具備較為獨特的優(yōu)勢，其融合了增強現(xiàn)實AR技術(shù)與語音識別云技術(shù)，實現(xiàn)孩子與內(nèi)容有很好的雙向互動。同時也增加了讓孩子專注與鼓勵孩子們學(xué)習(xí)的功能，一方面，AR獨特的多媒體呈現(xiàn)技術(shù)能夠呈現(xiàn)有趣的圖像畫面吸引孩子們專注學(xué)習(xí)，這也是其他傳統(tǒng)教育產(chǎn)品工具所不具備的優(yōu)勢；另一方面，內(nèi)置的語音識別功能能通過識別孩子發(fā)音標準，從而判斷孩子掌握知識的程度并且實時給孩子提出鼓勵，增強他們的學(xué)習(xí)積極性?！?/p>

“AR學(xué)習(xí)階梯作為一種新型的學(xué)習(xí)工具，我們更希望通過這款產(chǎn)品工具能夠激發(fā)孩子們敢于讀出英語來，真正學(xué)會說英語?！绷窒壬敛谎陲椀卣f出了其對于AR學(xué)習(xí)階梯產(chǎn)品的期待。

AR教育產(chǎn)品需根據(jù)市場需求去發(fā)展

哪里有需求哪里就有競爭，AR教育產(chǎn)品勢必成為眾多企業(yè)爭奪的新領(lǐng)域，林先生坦言這個市場并不是那么容易做：“AR卡片類的教育產(chǎn)品現(xiàn)在也面臨競爭激烈的問題，2015年時大陸就有四、五十家企業(yè)在做相似的產(chǎn)品，但是由于這個產(chǎn)品研發(fā)的成本過于高，截至今年5月，已經(jīng)有很多企業(yè)停止開發(fā)了，目前僅有5-10套產(chǎn)品是比較火的。而且這類產(chǎn)品對于家長來說不是必需品，需求方面不太牢固，而且也存在宣傳普及偏低的困境。此外，現(xiàn)在教育市場面臨一個兩難的局面，對于傳統(tǒng)教育領(lǐng)域的企業(yè)，他們可能會畏懼投入過多的資金開發(fā)新技術(shù)產(chǎn)品，但是對于新技術(shù)的公司來說卻希望將新技術(shù)應(yīng)用到教育領(lǐng)域去開發(fā)新的教育工具，但是他們本身又沒有教育領(lǐng)域的背景，所以這是一個比較矛盾的現(xiàn)象?！?/p>

針對激烈的市場競爭，林先生與他的公司團隊也進行了深刻地調(diào)整與創(chuàng)新，希望實現(xiàn)突破，林先生向記者透露了他們努力的方向：“我們希望將兩者結(jié)合，將技術(shù)與教育領(lǐng)域的專業(yè)人士合作互補，譬如和普通話老師、英語教學(xué)老師進行合作開發(fā)AR學(xué)習(xí)階梯產(chǎn)品?，F(xiàn)在由于加入了教育領(lǐng)域的人士共同開發(fā)AR學(xué)習(xí)階梯產(chǎn)品，我們就發(fā)現(xiàn)目前市場上開發(fā)的卡片類型產(chǎn)品均以單個單詞為主，往往很多孩子學(xué)完后并不能很好地將其應(yīng)用在生活中，因此我們在開發(fā)AR學(xué)習(xí)階梯產(chǎn)品時就做了突破，不但有常用的單詞的學(xué)習(xí)，而且還將這些單詞轉(zhuǎn)化為實用性句子。這樣不但讓孩子們學(xué)會單詞而且還是說句子，真正讓孩子們在生活中學(xué)以致用。并且我們在區(qū)分卡片時也是按照場景來劃分的，比如第一代卡片產(chǎn)品是親子篇，基本包括的是孩子與父母在家互動相關(guān)的詞匯句子；第二代是校園篇，涵蓋孩子在學(xué)校與老師、同學(xué)溝通所需的語句；第三代是活動篇等等。我們就是希望通過我們的AR學(xué)習(xí)階梯能夠讓孩子們學(xué)到的東西是他們生活中可見可應(yīng)用的?！?/p>

對于未來，林先生覺得AR教育產(chǎn)品應(yīng)該根據(jù)未來市場需求去發(fā)展，要更加突出生活的實用性。同時應(yīng)該將AR技術(shù)視為移動互聯(lián)網(wǎng)+的工具來應(yīng)用。