讓夢(mèng)想在課堂中萌發(fā)，在作文中暢揚(yáng)

九年義務(wù)教材語文單元設(shè)計(jì)了“偉岸人生”這組課文，教材列舉了6位古今中外的名人，這些名人從小萌發(fā)并懷揣夢(mèng)想，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想踏上了人生路，在征途跋涉中，通過艱辛勞動(dòng)和鍥而不舍的精神，不但鑄造了自己的輝煌人生，而且均為自己的祖國(guó)做出了巨大貢獻(xiàn)，為我們所敬仰，也為我們教育學(xué)生提供了“優(yōu)秀”范例。筆者在利用課文資源教育學(xué)生的同時(shí)，趁機(jī)在單元學(xué)習(xí)后設(shè)計(jì)了以“我的夢(mèng)想”為話題的作文訓(xùn)練，收到了意想不到教學(xué)效果，現(xiàn)將課堂實(shí)錄整理成文，與大家分享。

一、暢談夢(mèng)想

為了讓學(xué)生積累夢(mèng)想方面的材料，激起習(xí)作熱情，筆者組織學(xué)生采用“暢談夢(mèng)想”發(fā)言交流互動(dòng)形式，使學(xué)生集思廣益。在活動(dòng)中要求發(fā)言的學(xué)生語言簡(jiǎn)明，簡(jiǎn)述一人一夢(mèng)，未輪到發(fā)言的學(xué)生準(zhǔn)備好并做好記錄。

首先李學(xué)軍同學(xué)發(fā)言：“我的夢(mèng)想當(dāng)一名科學(xué)家，發(fā)明治療癌癥的藥品，不但能減少病人痛苦，而且可以延長(zhǎng)人類壽命，如果獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，我把獎(jiǎng)牌捐獻(xiàn)國(guó)家博物院陳列，把獎(jiǎng)金捐獻(xiàn)給醫(yī)學(xué)事業(yè)……”。話音剛落，引起了一片掌聲。

接著王磊暢談?wù)f：“我的夢(mèng)想是像聶海勝叔叔一樣成為英雄航天員，登上月球進(jìn)行科學(xué)研究，開發(fā)月球資源，把我國(guó)人民帶到月球上居住，造福我國(guó)人民和世界人民……”掌聲又響起。

張軍英同學(xué)這樣說：“我的夢(mèng)想是讓雜交水稻種到旱地里，畝產(chǎn)超千公斤，這樣可以節(jié)約水源，讓我國(guó)人民和世界各國(guó)人民都有飯吃?！蓖舴挤疾逶捳f，“你想當(dāng)將來的袁隆平”，再次贏來了掌聲。

劉玉坤同學(xué)發(fā)言說：“我的夢(mèng)想是發(fā)明一種食物，一天吃三塊就不餓，既健身，又節(jié)約糧食……”

吳強(qiáng)同學(xué)說：“我的夢(mèng)想當(dāng)一位著名教師，布置最少地作業(yè)便能使同學(xué)們獲得優(yōu)秀成績(jī)，玩得好，學(xué)得好……”

姜文武同學(xué)激昂的說：“我的夢(mèng)想是讓在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)死去的同胞復(fù)活，讓他們站起來以自己親身經(jīng)歷和事實(shí)向日本討回血債，歸還釣魚島……”課堂上爆發(fā)熱烈的掌聲。

掌聲中葉芳、余曉蘭、曹學(xué)超等幾十位同學(xué)相續(xù)發(fā)了言，這些夢(mèng)想振奮人心，看到了學(xué)生的未來和祖國(guó)的希望。

二、分析夢(mèng)想

暢談夢(mèng)想后，接著是分析夢(mèng)想，分析夢(mèng)想采取了兩種方法：

1.先放手讓學(xué)生自己去分析夢(mèng)想，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，比如平時(shí)不愛寫作文的武澳翔同學(xué)說：“同學(xué)們都‘夢(mèng)得不錯(cuò)，‘想得很遠(yuǎn)，激發(fā)了我的夢(mèng)想，我這次寫作感覺不困難了……”一向愛鉆牛角尖趙雨同學(xué)說：“同學(xué)們夢(mèng)想的愿望是好，但也有根本不能實(shí)現(xiàn)的，比如人死后不能復(fù)生，有的夢(mèng)想還存在著懶惰思想，什么吃一頓管一天，少做作業(yè)獲好成績(jī)……”還有許多同學(xué)在小組做了分析，很值得借鑒。

2.之后老師總結(jié)對(duì)學(xué)生的夢(mèng)想進(jìn)行評(píng)析和指導(dǎo)?！巴瑢W(xué)們，我們大家的夢(mèng)想都很好，首先考慮的是祖國(guó)和人民，而不是自己，具有強(qiáng)烈愛國(guó)愛人民情懷。祖國(guó)培養(yǎng)了我們，我們知道報(bào)效祖國(guó)；人民哺育我們，我們知道報(bào)答人民，讓這種感恩思想在我們夢(mèng)想中發(fā)揚(yáng)光大！ 同學(xué)們，我們談的美好夢(mèng)想似乎有現(xiàn)實(shí)的影子，但高于現(xiàn)實(shí)，比現(xiàn)實(shí)偉大！夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)是有距離，這段距離也許是前人未走的，路途中也許布滿了荊棘，對(duì)于我們來說意味著挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中只靠勇氣是不夠的，還要智慧和精神，來實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)夢(mèng)想。智慧從哪里來？從刻苦學(xué)習(xí)中來，從實(shí)踐中來，從我們班集體來；精神從哪里來？從平時(shí)良好習(xí)慣沉淀中來，從優(yōu)良品質(zhì)中來！夢(mèng)想固然好，但畢竟是夢(mèng)想，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，不可能一蹴而蹴，要有吃苦精神，要有鍥而不舍的毅力，更要發(fā)揮自己的聰明才干，這樣才能接近夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，圓我們的人生夢(mèng)?！?/p>

三、導(dǎo)寫夢(mèng)想

暢談夢(mèng)想是為了給學(xué)生寫作提供素材，分析夢(mèng)想是為了選好素材，寫作夢(mèng)想是為了錘煉典材，這樣才能逐步提高學(xué)生寫作能力。因此，在這環(huán)節(jié)中，要注意兩個(gè)方面的問題：

（一）繼承深化習(xí)作共性。

就是在習(xí)作過程中，仍然要繼承深化習(xí)作常規(guī)要求，比如要求學(xué)生在寫作夢(mèng)想時(shí)，要緊圍繞夢(mèng)想這個(gè)主題展開敘述，思想要健康，與時(shí)俱進(jìn)，不要有悖于社會(huì)；選擇夢(mèng)想材料時(shí)，應(yīng)該是自己的真正夢(mèng)想，這樣才能有話可說，有文可寫，即使要借鑒同學(xué)們的夢(mèng)想材料，應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，一定要結(jié)合自己，貴在創(chuàng)新，千萬不要生搬硬套；為了使文章有力度，選擇材料要典型，思想挖掘要深，布局要嚴(yán)謹(jǐn)，修改要細(xì)致等；為了把文章寫生動(dòng)，要注意在記敘，描寫上適當(dāng)議論和抒情，選用合適修辭手法等等；為了使文章結(jié)構(gòu)完整，寫結(jié)尾看開頭，過渡自然，詳略得當(dāng)，另外還包括字?jǐn)?shù)達(dá)到，字跡工整等等。

（二）創(chuàng)設(shè)新穎寫作個(gè)性。

以夢(mèng)想為話題習(xí)作，與一般習(xí)作不同，因?yàn)閴?mèng)想只是現(xiàn)實(shí)的影子，不受時(shí)間和空間的限制，可借助豐富的聯(lián)想和大膽想象任你馳騁，創(chuàng)設(shè)新穎習(xí)作個(gè)性。怎樣才能創(chuàng)設(shè)新穎習(xí)作個(gè)性？我們不能不提到“照像、做夢(mèng)、習(xí)作”三者之間關(guān)系，照像是對(duì)實(shí)物攝取，做夢(mèng)是對(duì)實(shí)物的發(fā)揮和引伸，夢(mèng)想是對(duì)未來良好愿望的追求，習(xí)作才是對(duì)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)過程的書寫。在夢(mèng)想取值范圍上應(yīng)本著“三十六行，行行出狀元”的原則。選材只要像照像一樣挑好角度，選好鏡頭，攝制好生活的典型畫面。在思想上把自己夢(mèng)想溶于國(guó)家人民利益之中，有國(guó)才有家，有家才有我的幸福生活。在情感上借助有血有肉的生活載體，情融于夢(mèng)，夢(mèng)融于理。在表達(dá)方式上，記敘好整個(gè)夢(mèng)想的過程，抒發(fā)好自己的情懷，議論好夢(mèng)想的現(xiàn)實(shí)意義，再加上掌握一定的寫作技巧和認(rèn)真寫作的態(tài)度，就會(huì)寫出新穎習(xí)作個(gè)性來。也許我們的夢(mèng)想就會(huì)從這篇習(xí)作中起航，載著夢(mèng)想，到達(dá)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的彼岸……。通過“暢想夢(mèng)想，分析夢(mèng)想，導(dǎo)寫夢(mèng)想”這三個(gè)環(huán)節(jié)，然后就放手讓學(xué)生寫作“夢(mèng)想”，結(jié)果一石激起千重浪，一發(fā)不可收，許多好作文涌現(xiàn)出來，筆者又趁機(jī)辦了一期夢(mèng)想作文園地，許多優(yōu)秀作文得到展示和交流，真是夢(mèng)想多多，感想多多，收獲多多。

（涂家富 湖北省棗陽市第五中學(xué) 441200）