淺談如何培養(yǎng)低年級孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

王永瓊

興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識傾向，它以認(rèn)識和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人去認(rèn)識事物，探求真理的一種重要動機(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，有了興趣，學(xué)生才樂意走進(jìn)課堂，去品味學(xué)數(shù)學(xué)的情趣，才會有展示自我能力的欲望。因此，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，談?wù)剮c(diǎn)看法：

一、童話情境，激發(fā)興趣

小學(xué)低年級學(xué)生注意力集中時(shí)間短，對色彩鮮艷、動感強(qiáng)的事物有濃厚的興趣，在教學(xué)“兩位數(shù)減兩位數(shù)”（退位減法）時(shí)，我充分發(fā)揮多媒體課件的作用，用課件展示美麗的畫面、有趣的故事情節(jié)，來吸引學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：教學(xué)數(shù)學(xué)廣角中的《排列與組合》時(shí)，創(chuàng)設(shè)這樣的情境，森林王國要舉行一年一度的動物運(yùn)動會，好多動物都來參加了，（課件演示動物運(yùn)動會的情境）獅子大王宣布了一條規(guī)則：“現(xiàn)在的科技越來越發(fā)達(dá)，為了讓我們的王國變得更強(qiáng)盛，我們不僅要擁有強(qiáng)健的體魄，還要擁有智慧。今天你們要先進(jìn)行智力闖關(guān)挑戰(zhàn)，優(yōu)勝者才有資格成為參賽隊(duì)員?！薄靶∨笥褌?，你們要不要參加這次運(yùn)動會？”“有沒有勇氣參加智力闖關(guān)挑戰(zhàn)？”“好，智力闖關(guān)挑戰(zhàn)現(xiàn)在開始——激趣引入”，讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容倍感新奇，有了解它、征服它的欲望。

二、故事教學(xué)，培養(yǎng)興趣

小學(xué)低年級的學(xué)生愛聽故事，根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我常把書上的數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，編成一個(gè)個(gè)小故事，以引起學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生的思維，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。在教學(xué)“認(rèn)知除法”時(shí)，我用猴媽媽分桃子的故事引入學(xué)習(xí)內(nèi)容：一天，猴媽媽從樹上摘下12個(gè)桃子準(zhǔn)備分給3個(gè)孩子一一老大，老二和老三。我提問：“小朋友們，你們猜猜猴媽媽會怎樣分呢？”小朋友們積極參與，非常熱鬧。有的說老大少吃一些讓給老二和老三，有的說老大要吃多一些，否則吃不飽……我先肯定他們說得都有道理，隨后話鋒一轉(zhuǎn)：“那怎樣分才能公平呢？這一節(jié)課老師請小朋友都來做評委，好嗎？”通過這個(gè)故事，既吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又不知不覺地由舊知識引出新知識，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。后來，我又鼓勵學(xué)生用編小故事的方法學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生們學(xué)得興高采烈。

三、通過游戲，提高興趣

低年級的孩子愛說、愛笑、愛動、愛玩。如果在教學(xué)中忽視了這一特點(diǎn)，一味平鋪直敘的去講，必然使他們覺得疲勞乏味，是達(dá)不到良好的效果的，事實(shí)證明：要妥善地把他們喜歡做游戲的興趣遷移到課堂上來，讓他們充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣。例如教學(xué)有余數(shù)除法時(shí)，課中有些學(xué)生出現(xiàn)注意力不夠集中的現(xiàn)象，這時(shí)我就進(jìn)行游戲“老狼和小紅帽”。游戲規(guī)則是：老狼要吃“小紅帽”，“小紅帽”們必須團(tuán)結(jié)起來，合力對付老狼。如：請8人上臺表演“小紅帽”。其余的學(xué)生一起說：“老狼老狼幾點(diǎn)了？”教師就說：“3點(diǎn)了！”8個(gè)學(xué)生每3人抱在一起，請其余的學(xué)生列出除法算式：8x3=2（組）……2（人）。如不斷變換“小紅帽”的人數(shù)和點(diǎn)數(shù)進(jìn)行游戲。這樣，教室立即活躍起來，課堂活了，精神振奮了，思維積極了，學(xué)生不僅掌握了有余數(shù)除法的知識與技能，而且提高了學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了思維的靈活性與敏捷性。

四、適當(dāng)評價(jià)，激起興趣

表揚(yáng)是教師熱愛本職工作、熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn)，也是保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、充分發(fā)揮學(xué)生潛能的重要手段。小學(xué)生的榮譽(yù)感特別強(qiáng)，其學(xué)習(xí)興趣的保持很大程度上取決于通過學(xué)習(xí)所獲得的榮譽(yù)。他們常常由于獲得好成績受到老師、家長、兄弟姐妹的贊賞而引起榮譽(yù)感，為保持已獲的榮譽(yù)而更加努力學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中給予學(xué)生正確、恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，哪怕是一句表揚(yáng)的話、一朵小紅花、一個(gè)小獎勵都能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：對一些作業(yè)完成較好的學(xué)生，不妨在他們的作業(yè)本寫上“方法太好了，可要細(xì)心！”“真聰明！”“你真棒，老師為你感到驕傲！”等等評語。相反，應(yīng)抓住其閃光點(diǎn)，適時(shí)給予鼓勵，比如說：“好樣的，有進(jìn)步，繼續(xù)努力！”“看到你在進(jìn)步，老師真為你高興，老師相信你一定能行?！边@樣帶感情色彩的評語，使學(xué)生感受到了老師對他的關(guān)心，充滿了希望，從而逐步產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方法是多種多樣的，只要不斷嘗試，聯(lián)系實(shí)際，大膽探索，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣就會隨著教師的努力日增月加。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能真正提高教學(xué)效率，挖掘?qū)W生的潛能。