PALM EXPO首屆音樂(lè)教育峰會(huì) 群英共謀發(fā)展

王芳

隨著國(guó)家對(duì)藝術(shù)教育重視程度的提升，樂(lè)器在學(xué)校音樂(lè)教育，特別是在中小學(xué)音樂(lè)教育當(dāng)中的作用明顯得到加強(qiáng)。由此，5月26日，第二十五屆中國(guó)國(guó)際專業(yè)音響·燈光·樂(lè)器及技術(shù)展覽會(huì)期間，中國(guó)演藝設(shè)備技術(shù)協(xié)會(huì)主辦了“PALM EXPO首屆音樂(lè)教育峰會(huì)”。本次峰會(huì)由中國(guó)音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)科技系承辦，在北京中國(guó)國(guó)際展覽中心綜合服務(wù)樓204會(huì)議室舉行，來(lái)自全國(guó)各地的音樂(lè)院校學(xué)者、中小學(xué)音樂(lè)教師、音樂(lè)院校學(xué)生、音樂(lè)教育相關(guān)企業(yè)的代表50多人參加了會(huì)議。

中國(guó)音樂(lè)學(xué)院教授韓寶強(qiáng)、南京藝術(shù)學(xué)院副教授張明、教育部教育裝備研究與發(fā)展中心音樂(lè)教學(xué)設(shè)備與課程研發(fā)中心常務(wù)副主任豐元?jiǎng)P作為主講嘉賓，與參會(huì)嘉賓圍繞音樂(lè)教育中樂(lè)器學(xué)研究和樂(lè)器設(shè)計(jì)對(duì)興趣的影響、樂(lè)器教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化裝備、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育的培養(yǎng)及音樂(lè)教育體系等多層面展開深入、全面的探討，特別是針對(duì)目前音樂(lè)教育存在的問(wèn)題及解決方向展開熱議，紛紛發(fā)表自己的思考與見解。

豐元?jiǎng)P主要分享了音樂(lè)課在學(xué)校教育中的發(fā)展歷程、當(dāng)前中小學(xué)音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題、原因及對(duì)策等內(nèi)容。他認(rèn)為，中小學(xué)音樂(lè)教育必須走出一條新路，要重視音樂(lè)教育，大力研發(fā)音樂(lè)課程，讓音樂(lè)教育真正發(fā)揮素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)；建立起完整的音樂(lè)教育體系，采用學(xué)生探究、互動(dòng)式學(xué)習(xí)和多種藝術(shù)形式交叉融合的開放式教學(xué)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的作用；建立與樂(lè)器生產(chǎn)企業(yè)的聯(lián)系，加快音樂(lè)課程改革，推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研”三位一體的合作模式。

張明主要從用戶體驗(yàn)的角度，重點(diǎn)介紹了樂(lè)器外觀、形制設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，以及工藝設(shè)計(jì)學(xué)作為一個(gè)新的力量，介入樂(lè)器學(xué)后所產(chǎn)生的功效。他以低音拉弦樂(lè)器的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、電子管風(fēng)琴的設(shè)計(jì)、兒童鋼琴的設(shè)計(jì)為案例，分享了其設(shè)計(jì)目的、發(fā)音原理、設(shè)計(jì)樣圖、細(xì)節(jié)體現(xiàn)、制作工藝等，表明進(jìn)入中小學(xué)的樂(lè)器進(jìn)行定制設(shè)計(jì)的重要性。

韓寶強(qiáng)就進(jìn)入學(xué)校樂(lè)器應(yīng)具備的性能分享了自己的看法?；凇兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中以音樂(lè)審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造、弘揚(yáng)民族音樂(lè)、理解多元文化等基本理念，他認(rèn)為進(jìn)入學(xué)校的樂(lè)器和器材應(yīng)該具備四個(gè)特點(diǎn)：良好的音質(zhì)，要嚴(yán)格按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)采購(gòu)；具有吸引力的外觀設(shè)計(jì)和工藝水準(zhǔn)，需要對(duì)進(jìn)入中小學(xué)的樂(lè)器進(jìn)行定制設(shè)計(jì)；因地制宜、“因民族制宜”采購(gòu)適宜的樂(lè)器，同時(shí)培養(yǎng)相關(guān)教師、編寫相關(guān)教材；器材配備中適當(dāng)配置數(shù)碼錄音、錄像等相關(guān)設(shè)備，方便記錄教學(xué)及學(xué)生創(chuàng)作。

隨后，圍繞“哪些樂(lè)器進(jìn)課堂”、“樂(lè)器進(jìn)課堂存在的問(wèn)題”等內(nèi)容，與會(huì)嘉賓展開了熱烈的討論。

上海音樂(lè)學(xué)院應(yīng)有勤分享了學(xué)校樂(lè)器配備歷史以及國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，并帶領(lǐng)觀眾欣賞了新奇樂(lè)器的聲音。

齊魯師范學(xué)院房思釗認(rèn)為，樂(lè)器作為教育裝備進(jìn)學(xué)校，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注如何真正發(fā)揮好樂(lè)器的作用。

臨沂大學(xué)陳建國(guó)表示音樂(lè)教育體系需要整改，他提出“團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)藝術(shù)教育”的觀點(diǎn)，建議學(xué)校組織中小學(xué)樂(lè)隊(duì)，并通過(guò)增加樂(lè)隊(duì)合奏的考級(jí)項(xiàng)目來(lái)推動(dòng)樂(lè)器進(jìn)課堂的進(jìn)度。

中國(guó)傳媒大學(xué)謝丹根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出學(xué)校應(yīng)注重民族樂(lè)器的普及，學(xué)生不一定需要精通這些樂(lè)器，但是應(yīng)該對(duì)各個(gè)民族的樂(lè)器都有所了解，隨后再按自身興趣選擇性發(fā)展。

中國(guó)傳媒大學(xué)余兆欣以學(xué)生家長(zhǎng)的角度，表示中小學(xué)引入一種樂(lè)器時(shí)，需要考慮樂(lè)器與教學(xué)的關(guān)系，她提出“與其不好的音樂(lè)教育，不如不要”，希望孩子能從學(xué)校的合作化教育培養(yǎng)中提升認(rèn)知能力。

四川音樂(lè)學(xué)院何夕瑞認(rèn)為，進(jìn)入中小學(xué)的樂(lè)器應(yīng)該經(jīng)過(guò)篩選和改良，從外觀、聲音等方面進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，并注意師資配備情況。

大連科曼琴行郭興勇提出中小學(xué)音樂(lè)教育存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入樂(lè)器制造行業(yè)的企業(yè)要科技與文化并重。

云南師范大學(xué)楊琛分享了云南少數(shù)民族樂(lè)器考察經(jīng)驗(yàn)，表示希望當(dāng)?shù)馗咝ＴO(shè)置民族特色樂(lè)器制作工藝的專業(yè)或課程，制作出來(lái)的樂(lè)器如果可以進(jìn)入中小學(xué)，那么就能通過(guò)音樂(lè)教育的方式對(duì)樂(lè)器進(jìn)行保護(hù)與傳承。

韓寶強(qiáng)總結(jié)，樂(lè)器之所以不能引起學(xué)生、尤其是小學(xué)生的興趣，很大程度上是因?yàn)橥庥^不具有吸引力。他提議成立“樂(lè)器設(shè)計(jì)研究會(huì)”，定制設(shè)計(jì)的樂(lè)器不一定要增加成本，關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)的理念和技術(shù)。

會(huì)上對(duì)中國(guó)音樂(lè)素質(zhì)教育的探討，不僅引發(fā)了與會(huì)者的熱議，也將給業(yè)內(nèi)人士帶來(lái)更深入的思考，相信將促進(jìn)音樂(lè)教育工作的發(fā)展。

（編輯 杜 青）