淺談農(nóng)村寄宿制學(xué)校的安全管理

張國佐

摘 要 近幾年，隨著合校并點(diǎn)工作的開展，寄宿制學(xué)校的學(xué)生在不斷增加。加強(qiáng)安全管理，確保校園安全，是當(dāng)前寄宿制學(xué)校工作的重中之重。筆者現(xiàn)就安全方面出現(xiàn)的隱患進(jìn)行分析，希望能引起各方面的重視，從而提高學(xué)校的安全防護(hù)能力。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村 學(xué)校 安全 管理

中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1注重學(xué)生和教師

學(xué)校加大了對(duì)學(xué)生的宣傳教育和管理，而對(duì)教師的安全重視程度則不夠。如教師的宿舍內(nèi)亂拉電線、用電器超負(fù)荷、使用液化氣等易燃易爆物品；樓道內(nèi)停放自行車、摩托車，影響師生緊急逃生；師生早、晚自習(xí)的路途安全等，都需要去認(rèn)真抓好。學(xué)校實(shí)行寄宿制，而后勤工作的重?fù)?dān)又多數(shù)落到了教師的肩上，工作時(shí)間增加，這無疑會(huì)影響到教師的身心健康，能否及時(shí)緩解教師的心理壓力，減輕他們的工作負(fù)擔(dān)，這也是迫切需要主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視的。

2注重行為和心理

學(xué)校制定了較為全面的管理制度，學(xué)生有了明確的行為準(zhǔn)則，而學(xué)生的心理健康也不容忽視。寄宿的學(xué)生大多年齡偏小，普遍自理、自制能力差，心理承受能力也很弱，自私、易怒、固執(zhí)、任性、不善交流，心理健康狀況堪憂。這就需要學(xué)校營造出健康和諧的生活環(huán)境，提高教師的心理輔導(dǎo)能力，進(jìn)一步探索寄宿學(xué)校如何與家長溝通來共同培養(yǎng)。

3注重校門和校墻

大多數(shù)學(xué)校門口有值班、有監(jiān)控，而學(xué)校那不高的圍墻，實(shí)際的保護(hù)能力有限。小學(xué)生都能輕松爬過去，學(xué)生夜間出去多數(shù)是爬墻出入的。學(xué)校安保力量普遍偏弱，校外不法之徒如果入內(nèi)，學(xué)生安全很難保障。學(xué)校是一個(gè)相對(duì)封閉的學(xué)習(xí)場所，要加強(qiáng)校園安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)，這是學(xué)校安全保障的第一道“防火墻”。

4注重防控和引導(dǎo)

一些學(xué)校為防止意外發(fā)生，取消了所有的校外活動(dòng)，校內(nèi)活動(dòng)也給予了很大的限制，好多體育活動(dòng)也進(jìn)行了“壓縮”，學(xué)生課間什么活動(dòng)也不讓做，活動(dòng)課變成了有老師守著的“作業(yè)課”，這大大壓制了學(xué)生的發(fā)展，不利于學(xué)生身心的健康成長。因此，要合理安排、引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，通過豐富多彩的課外活動(dòng)緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、勤動(dòng)手，開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，從而培養(yǎng)出全面的人才。

5注重校內(nèi)和校外

一些學(xué)校門口，有不合格、不合法的車輛在接送學(xué)生；一些學(xué)校門口仍然聚集了一些小商小販，向?qū)W生出售一些不合格的食品，有的甚至隔著學(xué)校的柵欄在賣；一些學(xué)校附近的網(wǎng)吧、游戲廳仍然向?qū)W生“張著大口”；有的家長讓學(xué)生騎電動(dòng)車、摩托車來上學(xué)；周末時(shí)，一些學(xué)校門口亂成一團(tuán)，交通擁堵現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，等等。這些都是監(jiān)管沒有到位，是對(duì)學(xué)生生命安全的漠視。因此，學(xué)校應(yīng)和當(dāng)?shù)卣块T及公安機(jī)關(guān)密切配合，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校及周邊環(huán)境的整治。

6注重治病和防病

一些學(xué)校平時(shí)對(duì)學(xué)生的防病意識(shí)比較淡漠，總是大規(guī)模發(fā)起病來了才去“亡羊補(bǔ)牢”，像流行性感冒、水痘、麻疹、百日咳、腸道傳染病等帶有傳染性的疾病，不能在發(fā)病初期進(jìn)行很好的防控。因此，學(xué)校要征得衛(wèi)生防疫部門的支持，定期對(duì)師生進(jìn)行體檢，制定出可操作性強(qiáng)的措施，加強(qiáng)對(duì)疾病的預(yù)防特別是傳染性疾病的預(yù)防，控制傳染病的發(fā)生、流行，保障師生的身體健康。

7注重食堂和書包

學(xué)校認(rèn)真抓好了食堂衛(wèi)生，但對(duì)學(xué)生從家里帶來的食品和家長送來的食品缺乏嚴(yán)格的管理，有些食品放久了已經(jīng)變質(zhì)，有的本身就是不合格的食品，有的雖然合格，但學(xué)生食用方式或時(shí)間不合理，也會(huì)帶來影響。這都需要學(xué)校去細(xì)化管理，正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的健康的飲食習(xí)慣。

8注重防盜和逃生

一些學(xué)校為了防止財(cái)產(chǎn)的丟失和加強(qiáng)學(xué)生的管理，在各處加了防盜網(wǎng)，封堵了一些通道，殊不知把師生緊急疏散的出口也堵上了，一旦有危險(xiǎn)發(fā)生，師生們很難在短時(shí)間內(nèi)安全撤離。因此，在加強(qiáng)安全管理的同時(shí)，學(xué)校也要確保安全通道暢通無阻，配備安全逃生所需的器材和設(shè)施，建立一套易于實(shí)施的逃生自救模式，從而培養(yǎng)師生基本的安全逃生能力。

9注重演練和保持

學(xué)校進(jìn)行了演練，并且很成功，但是這些演練都是在師生有充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，各方面配合也是全方位的。但是，危險(xiǎn)不是在你有準(zhǔn)備時(shí)才降臨，這就需要學(xué)校定期檢查防護(hù)設(shè)施，多次進(jìn)行訓(xùn)練，不斷發(fā)現(xiàn)漏洞，提高師生的自護(hù)、自救能力。只有這樣，在危險(xiǎn)降臨時(shí)才能把損失降到最低。

10注重學(xué)校和社會(huì)

為了安全，層層簽定責(zé)任書，最后落款是校長、班主任，難道僅僅靠學(xué)校幾個(gè)教師，就能撐起這張保護(hù)校園安全的大傘嗎？學(xué)校的安全涉及到方方面面，寄宿制學(xué)校的安全工作更是需要多方參與支持，絕不能把責(zé)任推給學(xué)校。只有政府加大對(duì)教育的投入，改善學(xué)校條件，完善配套設(shè)施，全民動(dòng)員，以學(xué)校為主體，建立起長效機(jī)制，齊抓共管，才能為學(xué)校營造出一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

“安全無小事，警鐘要長鳴”?？傊?，學(xué)校要適時(shí)充實(shí)、完善校園安全制度和預(yù)案，不斷創(chuàng)新安全教育的管理模式，牢固樹立安全意識(shí)，通過自查、互查、主管部門督查和社會(huì)監(jiān)督，及時(shí)排除安全隱患，確保校園安全。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳純福.淺析校園傷害事故的原因及其防治對(duì)策[J].都市家教，2010（12）.

[2] 王洪成.淺析中小學(xué)學(xué)生傷害事故的原因及防治策略[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（3）.

[3] 張英華.撤點(diǎn)并校背景下寄宿制學(xué)校的安全管理[J].教學(xué)與管理，2012（8）.

[4] 易運(yùn)文.誰來關(guān)心教師的心理健康[N].光明日?qǐng)?bào)，2005-2-22.

[5] 茅銳.我國中小學(xué)未成年學(xué)生受傷害事故與教育預(yù)防的初探[D].西南師范大學(xué)，2000.