教育的意思

池莉

按說，教育沒有那么復雜。人之初，沒有學校，也沒有教育。在隨后人類漫長發(fā)展過程中，依然沒有學校，也沒有教育，人類智力還是獲得了高質(zhì)量發(fā)展，終于成為世界主宰。后來我們之所以有了學校和教育，應該說目的只有一個：那就是以期獲得更高質(zhì)量的提升，以確保我們擁有更強大的生存能力。否則我們還算人嗎？

英國教育，被公認是最好的教育，它的宗旨，無非如赫伯特·斯賓塞說的“教育的目的和任務，就是為我們的完滿生活做準備”。歷史和現(xiàn)實都證明他說的是對的。要知道，社會進步、科技發(fā)達、文明程度一步步提高，這并不是我們?nèi)藶榻ㄔ斓姆绞剑侨祟惻c自然環(huán)境的有機產(chǎn)物。我們每一個人，終其一生，都在不斷受到新環(huán)境的生存挑戰(zhàn)，我們必須不斷增長智慧和能力。由于新環(huán)境的生存挑戰(zhàn)完全不可預測，因此，我們的教育也完全不可預測，不可僵化不可束縛，而應該成為最能夠激發(fā)人智力的一種訓練。如果不顧日新月異的社會發(fā)展和環(huán)境變化，一味執(zhí)行因循守舊的教育，死板繁瑣的教育，束縛壓抑的教育，那就是反人性。是倒退，是戕害，是自欺欺人，是自掘墳墓。

本來，我們的初衷是那么良好。我們之前的改革開放，首先就是從教育開始的。我們恢復高考，恢復文化建設，開創(chuàng)了一個新的春天。

我們的教育，勇敢地從蘇聯(lián)模式轉(zhuǎn)向美國模式，正是想通過最先進的教育，充分釋放和開發(fā)我們的智力、能力和創(chuàng)造性。我們雄心勃勃：希望中華民族能夠真正矗立世界之林：希望我們能夠在新一輪全球經(jīng)濟發(fā)展格局中，由大膽創(chuàng)新而獲得豐衣足食國富民強的美好生活。可是一不小心，教育卻被弄壞了。我們被片面追求升學率的教育模式弄得不知所措和無所適從?，F(xiàn)在的教育之壞，已經(jīng)不用舉例舉證說明，這是人人親為家家親歷的事情。我們所有人都無可奈何地被教育奴役著，心有余而力不足地看著我們的孩子被毀壞。

江蘇衛(wèi)視的《非誠勿擾》，說是一個相親節(jié)目，在我看來，它更是一個教育節(jié)目。我們可以十分直觀地看到我們的孩子們被毀壞到什么程度。節(jié)目開播至今，無論男生女生，無論就業(yè)在讀，無論畢業(yè)于普通大本或是碩士博士，抑或竟是門薩俱樂部會員，其中除了少數(shù)孩子比較正常，大多數(shù)孩子頭腦糊涂，思維混亂，說話不著四六，舉止不知輕重，偏頗造次，自大狂妄，問東答西，唐突他人，常識缺乏，邏輯斷裂，介紹自己全然一副傳銷口吻和廣告語氣，唯一熟練的是送禮，酷似商業(yè)活動中的送贈品。

很容易比較：節(jié)目中那些外國孩子，從韓、泰到法、美，盡管他（她）們連漢語都還說不流利，但個個有理有節(jié)，神態(tài)自然。他們知道自己是干嗎來了。他們不搞花哨的送贈品活動。他們的表現(xiàn)不會偏離主題，就是中國民歌唱的那樣：李家溜溜的大姐，人才溜溜地好，張家溜溜的大哥，看上溜溜的她。其中還有咱們港臺華人，也都挺靠譜的。急壞了忙壞了的是主持人孟非、黃菡和樂嘉。他們苦口婆心誨人不倦，啟發(fā)著、引導著、修正著、糾正著那些不靠譜的孩子們。這哥仨受到喜愛，不憑英俊年少，不憑搞笑搞怪，就憑他們自己是一個人。是人模人樣，是心智健全，是在人生的坎坷、歷練與摔打中，出落成了正常人。

唯一這個節(jié)目看得后背心發(fā)冷的是，當你意識到這些不靠譜的孩子，就是咱們國家和民族的傳人與棟梁呢！曾任英國首相的撒切爾夫人，在談及中國威脅論的時候，冷冷地說了一句話，她說：“中國沒有什么可怕的，他們可以出口電視機，但他們出口不了電視節(jié)目?！蔽覀儜嵟遣坏貌怀姓J，她的確點中了我們教育的要害。我們的教育正在樂此不疲地消滅著閱讀能力、理解能力、質(zhì)疑能力、提問能力；消滅著想象力和創(chuàng)造性；甚至消滅著孩子的童趣與頑皮。我們從小到大好辛苦：先被學校灌輸課本知識，后被社會灌輸社會知識；先學習規(guī)則，再學習潛規(guī)則；等差不多明白了，已是生命尾聲。正像俗話說的：有賊心的時候無賊膽，有賊膽的時候又無賊心，最后終于膽也有了心也有了，卻發(fā)現(xiàn)賊沒了。這是何等的悲哀？

教育真沒有那么復雜。把你有興趣的事情盡著才能做好，把你喜愛的人兒盡著力氣愛好，把你喜歡吃喝的東西盡著熱情吃好，把你討厭的人事盡著寬容躲好。雖然我們外在的軀體漸漸衰敗，我們內(nèi)在的生命卻日日更新。這應該就是教育的意思了。

選自《三聯(lián)生活周刊》