孩子的敏感期不要夸大

兒童有很長(zhǎng)的發(fā)育成長(zhǎng)期，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和心智的發(fā)展。這些方面的后天發(fā)育會(huì)有一些比較重要的時(shí)期，后來(lái)，發(fā)展心理學(xué)研究就把這些時(shí)期叫作“敏感期”（sensitive period），就是說(shuō)在這些時(shí)期，某項(xiàng)能力的發(fā)展是最佳的。但是錯(cuò)誤歸因敏感期會(huì)影響孩子的養(yǎng)育。

有一位家長(zhǎng)舉了個(gè)例子，說(shuō)她家孩子在兩歲左右的時(shí)候到了“秩序敏感期”，所以什么事都要求秩序，錯(cuò)了次序就不行。有一次沒(méi)洗手洗臉就換睡衣睡覺(jué)了，她想讓孩子起來(lái)洗臉，孩子哭鬧不愿意。

如果我們不把孩子的哭鬧歸因?yàn)槊舾衅诙菤w因?yàn)椤爸橐庑小?，我們?huì)看到，兩歲的孩子在認(rèn)知上并不會(huì)理解睡前洗臉有多重要，而在情緒上，已經(jīng)換好了睡衣，調(diào)整到睡覺(jué)狀態(tài)了，此時(shí)讓他起來(lái)，他不愿意，當(dāng)媽媽不斷催促他令他煩惱，就哭鬧了。大人身上還會(huì)發(fā)生類(lèi)似的事情呢，本來(lái)想好了做完什么事再睡覺(jué)，結(jié)果忘了先躺下了。然后自己評(píng)估了一下事情的重要性，常常是懶得起來(lái)了，就說(shuō)算了不做了，明天吧。孩子的思維也可能是這樣的過(guò)程，跟秩序無(wú)關(guān)。

那么媽媽可以怎么做呢？孩子的認(rèn)知就到這個(gè)程度，講道理是沒(méi)用的，他沒(méi)法聽(tīng)得懂超越現(xiàn)實(shí)的抽象道理。孩子此時(shí)的認(rèn)知很多來(lái)自于體驗(yàn)。媽媽如果能夠打濕毛巾拿過(guò)來(lái)給孩子洗手洗臉，用自己的行動(dòng)表明這件事的重要性，必須做，并讓孩子親自體驗(yàn)到洗完臉的舒服感，這就擴(kuò)展了孩子的認(rèn)知，情緒上也并不挑戰(zhàn)孩子，下次孩子會(huì)多明白一點(diǎn)兒為什么要先洗臉，洗了臉舒服，而不是因?yàn)橹刃蚴窍茨槗Q睡衣所以才先洗臉換睡衣。孩子成長(zhǎng)就是在不斷擴(kuò)展認(rèn)知、增加行為方式。如果一味歸因敏感期，反而放棄了幫助孩子擴(kuò)容成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)就是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活細(xì)節(jié)。

將孩子的行為歸因于“知情意行”，了解孩子的心理和人格的發(fā)展規(guī)律，就能夠根據(jù)具體情況去分析。當(dāng)孩子的認(rèn)知還達(dá)不到，要么別跟孩子較勁，要么針對(duì)孩子的認(rèn)知水平去教授或引導(dǎo)，總之目標(biāo)是孩子在認(rèn)知和行為上的拓展、情緒體驗(yàn)的增加，也即心理人格的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們既不要錯(cuò)誤歸因敏感期，更不要被敏感期嚇到，害怕錯(cuò)過(guò)了就耽誤了孩子。放輕松！你想錯(cuò)過(guò)，還真不那么容易。順應(yīng)孩子的心身發(fā)展規(guī)律，給孩子發(fā)展的空間并盡可能提供好的條件，也就夠了。

還要強(qiáng)調(diào)一下，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要注意辨別，是孩子的認(rèn)知局限造成的所謂“秩序敏感”，還是孩子的行為過(guò)度刻板了。如果是刻板行為，那么要警惕孩子的智力發(fā)育有問(wèn)題或者是自閉譜系疾病。

對(duì)孩子的外顯行為必須正確歸因才能掌握孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，才能根據(jù)孩子成長(zhǎng)的需要養(yǎng)育孩子。

（曲韻 北京新世紀(jì)兒童醫(yī)院心理門(mén)診專(zhuān)家，積極心理治療師）