淺述提高中職英語(yǔ)教學(xué)效率的有效措施

尤麗華

摘 要：英語(yǔ)教學(xué)是中職教育的重要組成部分，加強(qiáng)中職英語(yǔ)教學(xué)，提高其教學(xué)效率，是需要廣大中職英語(yǔ)教師不斷探索的課題。本文重點(diǎn)探討提高中職英語(yǔ)教學(xué)效率的一些有效措施，以期起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ) 教學(xué)效率 措施

一、重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的培養(yǎng)

要想提高中職英語(yǔ)的教學(xué)水平，教師要從強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)入手，讓學(xué)生有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)包括詞匯、語(yǔ)法等等，教師要想方設(shè)法增加學(xué)生的詞匯量，同時(shí)重點(diǎn)講解語(yǔ)法，讓學(xué)生了解英語(yǔ)造句的原則，避免出現(xiàn)一些語(yǔ)法上的錯(cuò)誤。提高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，還需要學(xué)生建立對(duì)英語(yǔ)文化的全面理解。英語(yǔ)是基于英語(yǔ)國(guó)家文化的一門語(yǔ)言學(xué)科，必須對(duì)文化建立一個(gè)全面透徹的理解，學(xué)生的英語(yǔ)能力才能提高。所以，要想提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，必須同時(shí)培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方方面面的能力。詞匯可以通過(guò)閱讀進(jìn)行積累，基本句子結(jié)構(gòu)可以在語(yǔ)法練習(xí)中建立，語(yǔ)感可以通過(guò)聽(tīng)力培養(yǎng)……多方面綜合發(fā)展，學(xué)生每一方面都得到鍛煉，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化自己的薄弱環(huán)節(jié)。

二、建立競(jìng)爭(zhēng)課堂，讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的質(zhì)量，可以通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和合作有效提高。通過(guò)合作，學(xué)生加大了使用語(yǔ)言的頻率，熟練度不斷增加。在競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)投入更多的精力，進(jìn)而提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力。對(duì)此，教師可以創(chuàng)造一些競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生在壓力下更好地進(jìn)步。同時(shí)，教師也要加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，讓學(xué)生的合作能力進(jìn)一步提高。競(jìng)爭(zhēng)和合作能夠有效鍛煉學(xué)生的能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一個(gè)很大的提升。

要想真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以開(kāi)創(chuàng)一個(gè)合作競(jìng)爭(zhēng)型課堂，讓學(xué)生在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步。這種學(xué)習(xí)模式不僅可以應(yīng)用于中職英語(yǔ)課堂，其他課程也可以使用。教師要合理建立學(xué)習(xí)小組，利用學(xué)生對(duì)于勝利的渴望，通過(guò)小組跟小組間的競(jìng)爭(zhēng)，有效提高小組合作的效率。建立健全獎(jiǎng)懲制度，有獎(jiǎng)有罰，讓小組合作真正落實(shí)，不再流于表面。加強(qiáng)對(duì)小組整體和各個(gè)成員的評(píng)價(jià)，選出最佳小組和最佳小組成員，鼓勵(lì)學(xué)生們向他們學(xué)習(xí)，不斷提高。在建立競(jìng)爭(zhēng)課堂的同時(shí)，對(duì)稍落后的學(xué)生，老師要給予足夠的鼓勵(lì)，讓他們看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心；對(duì)于暫時(shí)領(lǐng)先的學(xué)生，老師要進(jìn)行鞭策，指出他們的不足，刺激他們更快進(jìn)步，讓他們不至于驕傲自滿?？傊?，競(jìng)爭(zhēng)課堂并不是為了分出誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)，它的目的是讓學(xué)生明確自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，不斷進(jìn)步。在競(jìng)爭(zhēng)與合作中，學(xué)生的英語(yǔ)能力就能進(jìn)一步提高。

三、開(kāi)設(shè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

中職學(xué)生已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)的能力，教師要鼓勵(lì)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，只有這樣，學(xué)生才能真正學(xué)得進(jìn)去，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量才會(huì)顯著提高。很多中職學(xué)生都有自主學(xué)習(xí)的想法，但是如果沒(méi)有老師的指導(dǎo)，疑難問(wèn)題不能及時(shí)得到解決，慢慢的，學(xué)生的挫敗感也會(huì)加強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)大大降低。另外，一些自制力差的學(xué)生，在缺乏監(jiān)督的情況下也會(huì)慢慢荒廢自主學(xué)習(xí)。對(duì)此，中職英語(yǔ)教學(xué)組要借助網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地在這個(gè)平臺(tái)上跟老師或者同學(xué)就疑難問(wèn)題進(jìn)行討論，幫助學(xué)生更有信心地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。對(duì)于一些自制力較差的學(xué)生，教師可通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)他們的學(xué)習(xí)近況進(jìn)行監(jiān)控，督促他們加快自主學(xué)習(xí)的步伐。在教師監(jiān)督下，學(xué)生可以更自覺(jué)地開(kāi)展英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生快速提高學(xué)習(xí)能力。尤其是語(yǔ)言學(xué)習(xí)，自主閱讀材料、整體知識(shí)點(diǎn)，語(yǔ)言的熟練度就能逐漸提高。所以，開(kāi)設(shè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)，是很有必要的。網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)設(shè)初期，教師可布置一些關(guān)于詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力的短期任務(wù)，在學(xué)生明確了自主學(xué)習(xí)的流程和計(jì)劃后，鼓勵(lì)學(xué)生自主制訂計(jì)劃。對(duì)于學(xué)生的疑難問(wèn)題，教師要及時(shí)解答，讓學(xué)生可以順利進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。另外，教師定期在網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)上檢測(cè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，合理褒獎(jiǎng)和懲罰，可以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

綜上所述，中職學(xué)生的英語(yǔ)能力普遍較低，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的要求，所以提高中職英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，是中職教育發(fā)展的重中之重。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采用適合的教學(xué)方法，幫助學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果得到不斷提升。通過(guò)利用多媒體教學(xué)、開(kāi)設(shè)網(wǎng)上交流平臺(tái)等，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。新時(shí)期出現(xiàn)了很多新型教學(xué)方法，中職英語(yǔ)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，采用這些新方法來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)的水平。

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[2]張文靜.淺談如何提高中職英語(yǔ)教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2015（10）.

（作者單位：江蘇省射陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校）