簡(jiǎn)述小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法

程衛(wèi)東

現(xiàn)代的教學(xué)思想，將教學(xué)方法分為教與學(xué)兩種方法，長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究多偏向于“教”的方法，而對(duì)于“學(xué)”的方法，往往是被人忽視的。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，數(shù)學(xué)教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新、改革，真正將學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)“減”下來(lái)，也是人們對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的普遍共識(shí)。教學(xué)與學(xué)習(xí)方式共同組成了教學(xué)方法，二者是在教學(xué)規(guī)律制約下的相互依存的關(guān)系。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法教學(xué)效率一、圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法

當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)把運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題作為教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)明確提出。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，一定對(duì)教學(xué)目標(biāo)有非常清楚的認(rèn)識(shí)，做到深刻全面的把握教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中能夠緊緊圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)，并及時(shí)做到總結(jié)、評(píng)價(jià)自己的教學(xué)效果和水平，以此來(lái)不斷地改進(jìn)教學(xué)方法。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，最大限度地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情。首先，在日常授課過(guò)程中滲透一些我國(guó)在數(shù)學(xué)方面取得的輝煌成就，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)思想的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。其次，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，特別是生活中的一些趣味數(shù)學(xué)實(shí)例，也能給他們帶來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。再次，數(shù)學(xué)是有一些美育方面的知識(shí)也可以給學(xué)生帶來(lái)美的享受。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師還可以依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，選擇一些學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法，最大限度的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，老師還可以在課堂語(yǔ)言方面感染學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做到風(fēng)趣幽默、貼近學(xué)生生活實(shí)際、生動(dòng)形象；老師在教學(xué)結(jié)構(gòu)安排上做到嚴(yán)謹(jǐn)活潑，形成和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性與積極性。

2.磨煉學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意志。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)經(jīng)常給學(xué)生適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯须y度的題目，讓他們經(jīng)過(guò)一番努力與獨(dú)立思考后來(lái)解決問(wèn)題，以此來(lái)磨煉他們的學(xué)習(xí)意志。數(shù)學(xué)題目的選擇至關(guān)重要，難度一定要適當(dāng)，如果題目過(guò)于偏難可能會(huì)適得其反，挫傷孩子的自信心，如果太容易，又達(dá)不到磨煉他們意志的目的。

3.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是依據(jù)學(xué)生個(gè)體的不同特點(diǎn)，要求也不盡相同；二是做到經(jīng)常訓(xùn)練，貴在堅(jiān)持；三是在學(xué)習(xí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；四是恰當(dāng)評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)；五是建立一整套完善的學(xué)習(xí)制度，做到嚴(yán)格的管理；六是營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)等學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率

我們?cè)谝酝L(zhǎng)期的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，逐漸地暴露出一些傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的弊端，即老師多注重對(duì)和學(xué)生之間的“教”和“學(xué)”，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生相互之間的學(xué)習(xí)與交流，這無(wú)形中也就壓縮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。具體表現(xiàn)為：課堂上沒(méi)有活力，充滿著沉悶、緊張的氣氛；老師將學(xué)生管的過(guò)嚴(yán)過(guò)死，老師表現(xiàn)出極端的權(quán)威；形成了老師在講臺(tái)上隨心所欲的講，學(xué)生在下面被動(dòng)聽(tīng)的單一教學(xué)模式。這與現(xiàn)代新教學(xué)改革所提倡的“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”是背道而馳的。長(zhǎng)期在這樣的課堂上，對(duì)于課堂學(xué)習(xí)學(xué)生就會(huì)有強(qiáng)烈的依賴性，不能做到獨(dú)立思考問(wèn)題與解決問(wèn)題，最后對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不言而喻，教學(xué)效率也一定不盡人意。所以，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，應(yīng)該做到：

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生思維

一堂課開(kāi)頭若是十分精彩，往往會(huì)吸引學(xué)生的注意力，讓他們感到親切、新奇，也會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要的樂(lè)趣，會(huì)順其自然的漸入學(xué)習(xí)的佳境。因此，學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生好奇心理、活躍思維與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有著非常重要的作用。當(dāng)問(wèn)題一提出，這也就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)值得學(xué)生去探究問(wèn)題的情境，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)思維的意識(shí)，使他們快速的進(jìn)入到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)了探究問(wèn)題的實(shí)踐性。這樣的課堂教學(xué)效果可想而知，教學(xué)目標(biāo)也會(huì)如期達(dá)到。

2.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主探索與獨(dú)立思考。自主探索與獨(dú)立思考都強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自主性與主體性，教學(xué)應(yīng)該多為學(xué)生提供這樣的條件與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在互相討論的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這些是我們教學(xué)的核心部分，加深了學(xué)生對(duì)概念的理解。

3.加強(qiáng)學(xué)生間的互相合作交流。為了達(dá)到學(xué)生間的相互合作交流的目標(biāo)，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)組織形式，改變?cè)瓉?lái)單一的班級(jí)授課的形式，轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作式的多元組合形式。老師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式中充當(dāng)指導(dǎo)者的角色，在關(guān)鍵點(diǎn)位上進(jìn)行點(diǎn)撥，并以學(xué)習(xí)之余對(duì)各小組學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行切實(shí)有效的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行鼓勵(lì)。在合作式教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：一是分組要合理，分組時(shí)要考慮全班同學(xué)采取適當(dāng)?shù)姆绞?，要將學(xué)生多方面的因素都考慮在內(nèi)，包括學(xué)習(xí)的興趣、能力、性別、個(gè)人背景、個(gè)性、平時(shí)的自控力等。在各個(gè)小組間，我們應(yīng)該掌握水平相似的原則進(jìn)行分組。二是明確小組合作的教學(xué)目標(biāo)。老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容發(fā)起的小組的合作交流學(xué)習(xí)方式，老師不是合作方式中的任何一方。老師在合作中只是組織者、指導(dǎo)者，但合作學(xué)習(xí)前必須讓學(xué)生理解合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)和合作的具體要求。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)能力同樣具備語(yǔ)文學(xué)科中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、想等方面的能力，也是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率有保障。因此，老師要做好了解學(xué)生課上聽(tīng)課的效果和對(duì)數(shù)學(xué)課知識(shí)點(diǎn)掌握與理解的情況，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的一些不足，老師要及時(shí)對(duì)授課方式進(jìn)行調(diào)整，對(duì)學(xué)生也要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。老師要指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，課外閱讀可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。寫(xiě)的方面，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中將所學(xué)到的知識(shí)得到具體的應(yīng)用，將知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固。

總之，隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，數(shù)學(xué)教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們要不斷地更新教學(xué)觀念與改進(jìn)教學(xué)方法，不斷的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，更加促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷地提高教學(xué)效率。