談初中語文高效課堂的體會

李大燕

“自主、合作、探究”是新課標(biāo)的要求。在初中語文教學(xué)中，營造學(xué)生們樂于接受的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會，建立良好的師生關(guān)系，是建立高效課堂的主要途徑。

學(xué)習(xí)氛圍展現(xiàn)自我?guī)熒P(guān)系“自主、合作、探究”是新課標(biāo)的要求。這種嶄新的教學(xué)理念適應(yīng)現(xiàn)代社會知識的要求，是競爭與合作的基礎(chǔ)和需要，有利于學(xué)生的自我發(fā)展。學(xué)生可以通過自己的學(xué)習(xí)探究過程，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)知識的興奮和收獲成功的自信心。這種新的位置關(guān)系最大程度地發(fā)揮了課堂教學(xué)的功能和作用，在一堂課中完美地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成了教學(xué)的三維目標(biāo)使課堂教學(xué)的效益最大化。求高質(zhì)量、高效率，做法是怎樣的呢？結(jié)合我自己的語文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會。

一、良好的學(xué)習(xí)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑

教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的參與意識，讓課堂變得鮮活，有新意。那么讓學(xué)生的親身體驗(yàn)中獲取知識、領(lǐng)悟思想才是最佳學(xué)習(xí)方法。因此，教學(xué)過程中，要?jiǎng)?chuàng)造一種使學(xué)生能真正投入的情景，營造學(xué)生們樂于接受的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的環(huán)境中促使學(xué)生自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和探尋問題的答案，放手讓學(xué)生自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

1.多媒體教學(xué)引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，從實(shí)際出發(fā)。多媒體以其形象、生動(dòng)、音畫結(jié)合、色彩艷麗等特點(diǎn)，能富有感情色彩烘托學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，采用多媒體技術(shù)，是相當(dāng)必要的。信息時(shí)代席卷而來，語文教學(xué)需要更有效的教學(xué)方法和和教學(xué)手段，以及豐富的學(xué)習(xí)資源。應(yīng)用多媒體，語文教學(xué)高效性被凸顯出來，同時(shí)豐富的教學(xué)資源還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持興奮和愉悅，更完美的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識、探索精神被充分激起，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)高效的目的。多媒體技術(shù)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展空間，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。同時(shí)，資源查閱不受限制，給教師提供了良好備課條件，課件的使用已經(jīng)遍及原文課堂。讓抽象內(nèi)容具體化，靜止內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，枯燥內(nèi)容形象生動(dòng)化，學(xué)生學(xué)習(xí)趣味化。如學(xué)習(xí)古詩文時(shí)，我們可以讓音畫結(jié)合，幫助學(xué)生理解和渲染學(xué)習(xí)氛圍。幾乎每一刻都能在網(wǎng)上搜尋到同步的課件，方便快捷，提高了教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)情境，把傳統(tǒng)的強(qiáng)制學(xué)生接受知識，變?yōu)檩p松獲得知識，產(chǎn)生直接的教學(xué)效果。

2.用競爭的方式點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

每一個(gè)人都想要獲得成功的快樂，競爭中勝出更能激發(fā)內(nèi)在的熱情和學(xué)習(xí)力。對于知識的掌握和能力的內(nèi)化，是學(xué)生體驗(yàn)和實(shí)踐的工程中獲取的。傳統(tǒng)灌輸模式使學(xué)生處于被動(dòng)的位置上，積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)不起來。學(xué)生喜歡在積極的思考過程中、競爭的氛圍中以主人的姿態(tài)參與到語文教學(xué)活動(dòng)中，使知識的接納更有意義。在課堂上運(yùn)用競爭的方式，如小組競爭、朗讀競爭、課堂知識積累競爭等，都能讓學(xué)生在知識的舞臺上找尋自己的位置，達(dá)到深化知識的效果。比如在學(xué)一篇新課時(shí)，把學(xué)生分組，讓各組結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)以討論的方式，表達(dá)本組見解課堂氣氛異?；钴S，參與意識增高，知識的獲得具有主動(dòng)性，這樣學(xué)生對書本知識印象深刻、握牢。形式多樣的競爭，使學(xué)生樂在其中，把被動(dòng)學(xué)習(xí)語文變?yōu)橹鲃?dòng)求知效果顯著。比如，班級里經(jīng)常性地進(jìn)行朗讀比賽、定期進(jìn)行書法比賽、階段性地進(jìn)行辯論賽、優(yōu)秀文章講讀賽等，都能展現(xiàn)學(xué)習(xí)的多樣性。

二、給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂上學(xué)生是真正的主人。讓學(xué)生可以通過自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識樹立學(xué)習(xí)的自信心。既可激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣和決心。學(xué)生的主體參與意識的增強(qiáng)是教師應(yīng)該關(guān)注和適當(dāng)引導(dǎo)的，讓課堂充滿自主性和挑戰(zhàn)性，學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識才是最重要的。教學(xué)時(shí)，教師要善于誘導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)，從中得到探索者的收獲，勝利者的喜悅。展示知識魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文知識本身蘊(yùn)藏著美的因素，需要教師創(chuàng)造性地加以挖掘，充分展示以激起學(xué)生的好奇心與強(qiáng)烈的探究欲望。同時(shí)不斷激起認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)學(xué)生迫不及待地探究興趣，應(yīng)用整堂課的教學(xué)過程中，讓學(xué)生具有獨(dú)立解決問題的能力，不斷從內(nèi)心迸發(fā)出求知的火花，富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài)，積極主動(dòng)地探究新知。

三、建立良好的師生關(guān)系營造民主型和諧的語文課堂

在中學(xué)語文教學(xué)中，老師和學(xué)生的關(guān)系是否和諧融洽，直接影響著語文教學(xué)課堂氣氛和語文教學(xué)目標(biāo)的完成情況。融洽的師生關(guān)系重在溝通、理解和關(guān)懷。關(guān)注不同個(gè)性的學(xué)生，教師要拿真心賦予，教師要以朋友的身份與中學(xué)生交心，給與學(xué)生多方面的關(guān)注，建立一種平等互助和諧的師生關(guān)系。在初中語文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的管家形象，事無巨細(xì)、面無表情、全班唯我之至上的統(tǒng)治者角色，向師生互敬的平等關(guān)系轉(zhuǎn)型。在語文教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，以民主形式與學(xué)生交流對話形成和風(fēng)細(xì)雨式的良好師生關(guān)系。在語文教學(xué)中，教師要因材施教，不斷塑造自身的人格魅力用淵博的知識影響學(xué)生感染學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，在和諧的氣氛中重塑教師在學(xué)生心中的美好形象。只有改善語文教學(xué)中師生關(guān)系，才能打開學(xué)生情感和思維的大門，形成良好心理氛圍，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，這樣營造出和諧的課堂教學(xué)氣氛，語文教學(xué)成效才更顯著。

正所謂教無定法，貴在得法。在語文教學(xué)實(shí)踐中，我要尋找良好的適于學(xué)生的方法，力求創(chuàng)造性的展開教學(xué)活動(dòng)，建立高效的課堂模式，使每一位學(xué)生都能展現(xiàn)出自我優(yōu)秀的一面，并和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，在和諧的師生關(guān)系下，愉快地學(xué)習(xí)語文知識，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)。