探討高校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)中現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)新模式

米祥勇

【摘 要】由于漢語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)復(fù)雜，現(xiàn)代漢語(yǔ)的教學(xué)效果一直不太令人滿意，有的學(xué)生甚至認(rèn)為現(xiàn)代漢語(yǔ)“枯燥無(wú)味”。為了改變現(xiàn)代漢語(yǔ)的這種教學(xué)現(xiàn)狀，我們應(yīng)該摒棄過(guò)去那種死教書(shū)、教死書(shū)的教學(xué)方法，用新的教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】漢語(yǔ)言文學(xué)；現(xiàn)代漢語(yǔ)；教學(xué)

現(xiàn)代漢語(yǔ)是電大漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課。本課程以語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)成人教育注重培養(yǎng)應(yīng)用性人才的特點(diǎn)，突出實(shí)用性，著重進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用能力的訓(xùn)練，以提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的水平。

一、合理激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

1.寓教于樂(lè)，力求增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性、形象性和趣味性，培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，如恰當(dāng)選用笑話、相聲和小品片段，選用有關(guān)詩(shī)文和寓言故事等學(xué)習(xí)語(yǔ)音與詞匯知識(shí)，體驗(yàn)審美感受，培養(yǎng)語(yǔ)感能力，賞析語(yǔ)言大師的名篇佳句，引導(dǎo)學(xué)生體悟句型句式和修辭手法的妙用，提高分析運(yùn)用語(yǔ)言的能力，還可以利用現(xiàn)實(shí)生活中一些語(yǔ)言材料學(xué)習(xí)語(yǔ)言，如老白姓的鮮活口語(yǔ)，富于時(shí)代氣息的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和時(shí)尚詞語(yǔ)等。

2.合理組織教學(xué)思路，安排教學(xué)內(nèi)容，易于學(xué)生接受。如語(yǔ)法教學(xué)中，可先介紹句法成分及層次分析法，因?yàn)榫浞ǔ煞质钦麄€(gè)語(yǔ)法體系的基石之一，層次分析法是對(duì)句法成分的應(yīng)用，兩者屬于內(nèi)容與形式的關(guān)系，可作為一個(gè)整體講。

3.采用多樣的教學(xué)手段和方法解釋概念，化繁為簡(jiǎn)、化抽象為具體、化枯燥為鮮活。如解釋“句法成分”時(shí)，可直接告訴學(xué)生其內(nèi)容就是“五組八種”。對(duì)于合成詞附和式中ABB式的詞，可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)中出現(xiàn)的“范跑跑”、“樓倒倒”、“橋脆脆”等詞，讓學(xué)生加深對(duì)此類(lèi)詞的結(jié)構(gòu)類(lèi)型的印象。

二、優(yōu)化現(xiàn)代漢語(yǔ)的教學(xué)方法

開(kāi)放教育人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科本身的性質(zhì)、學(xué)生能力形成的發(fā)展規(guī)律，決定了這門(mén)課程有著明顯的技能性。所以在遵循啟發(fā)式教學(xué)原則的同時(shí)，我們提出了基本的教學(xué)方法―訓(xùn)練學(xué)習(xí)法。采用“舉例子―發(fā)掘問(wèn)題―引導(dǎo)解決―總結(jié)并上升到理論―實(shí)踐訓(xùn)練”的引導(dǎo)式教學(xué)方法。通過(guò)司空見(jiàn)慣的表層的言語(yǔ)實(shí)例的分析，挖掘出深層的一般性的語(yǔ)言規(guī)律。并通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生研究語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力這一最終目的。應(yīng)針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)比較差的實(shí)際，不強(qiáng)求知識(shí)全面性和體系性，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，加強(qiáng)教育教學(xué)技能訓(xùn)練。同時(shí)，本著吸收借鑒、推陳出新的精神改革現(xiàn)用的方法，在具體的教學(xué)內(nèi)容中采用不同的教學(xué)方法：

一是參與式教學(xué)。一改傳統(tǒng)的填鴨模式，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)、平等地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)以及學(xué)生之間、學(xué)生與教師之問(wèn)的交流與合作，充分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，盡量使學(xué)生參與到教學(xué)環(huán)節(jié)之中，變被動(dòng)聽(tīng)講為主動(dòng)思索。

二是探究式教學(xué)。如多義短語(yǔ)歧義的消除方法，應(yīng)根據(jù)新的教育理念和國(guó)家新課改的要求，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。在面授輔導(dǎo)課時(shí)有意識(shí)地多鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，師生共同質(zhì)疑、互相質(zhì)疑，達(dá)到最終解疑之目的。

三是自主式教學(xué)。建立《現(xiàn)代漢語(yǔ)》專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把講義、課件、理論考試和技能訓(xùn)練題庫(kù)、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)生優(yōu)秀作品整合優(yōu)化后放在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上，逐步建立完善現(xiàn)代漢語(yǔ)資料庫(kù)、音像資料庫(kù)，宣傳國(guó)家語(yǔ)言文字工作方針、政策，追蹤報(bào)道熱點(diǎn)，展示研究成果，為學(xué)生提供語(yǔ)言訓(xùn)練的范本，創(chuàng)建展示訓(xùn)練成果的平臺(tái)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主選擇他們認(rèn)為有用的或者在今后的工作與學(xué)習(xí)中需要的內(nèi)容學(xué)習(xí)。

三、引導(dǎo)學(xué)生拓展思維

近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)得到了空前的發(fā)展。社會(huì)的發(fā)展，勢(shì)必會(huì)帶來(lái)語(yǔ)言的一些變化。由于現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)中使用的課本不能及時(shí)對(duì)這些現(xiàn)象作出反映，所以教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)近年來(lái)的語(yǔ)言新現(xiàn)象進(jìn)行思考和探究。

教師在教學(xué)中不能跟不上時(shí)代的發(fā)展，對(duì)這些新的語(yǔ)言現(xiàn)象熟視無(wú)睹。新的語(yǔ)言現(xiàn)象包括新詞語(yǔ)、新詞義、新語(yǔ)法等。其中新詞不但出現(xiàn)頻率高，有一些使用頻率也相當(dāng)高。比如：XX奴（房奴、車(chē)奴）、XX熱（瓊瑤熱、健身熱）、XX門(mén)（艷照門(mén)、自殺門(mén)）、XX客（博客、黑客）、XX族（蟻?zhàn)?、月光族）、被XX（被自殺、被代表）等等這一類(lèi)用類(lèi)詞綴構(gòu)詞方式構(gòu)成的一些新詞就在社會(huì)上廣泛使用。還有一些新的語(yǔ)法現(xiàn)象也跟課本的一些提法發(fā)生了矛盾，比如關(guān)于副詞修飾名詞的問(wèn)題，語(yǔ)法學(xué)一般認(rèn)為副詞和名詞是不能組合的，但是在現(xiàn)在使用的語(yǔ)言中，就出現(xiàn)了很男人、很熟女、很君子這樣的組合，教師在教學(xué)中可以提出來(lái)，讓學(xué)生思考。

此外，學(xué)生大部分都喜歡上網(wǎng)，對(duì)網(wǎng)上流行的東西很感興趣，教師在現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)中可以利用一些網(wǎng)絡(luò)流行詞語(yǔ)、句子、各種網(wǎng)絡(luò)“體”來(lái)啟發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的思考。比如網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的諧音現(xiàn)象：同學(xué)—童鞋、壓力—鴨梨、悲劇—杯具；網(wǎng)絡(luò)中流行的各種體：淘寶體、咆哮體、甄嬛體、陳歐體；網(wǎng)絡(luò)中流行的一些句子：打醬油、神馬都是浮云等等。這些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，學(xué)生們都會(huì)使用，教師可以利用學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)上的新鮮事物的特點(diǎn)，結(jié)合課本上的理論知識(shí)，讓學(xué)生發(fā)散思維，對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)有更深刻的認(rèn)識(shí)。總之，現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)，必須充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和教師的引導(dǎo)作用才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

電大教育的目的在于培養(yǎng)知識(shí)能力和結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)模式提供了難得的歷史契機(jī)，所以，有必要嘗試建構(gòu)新型電大現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)模式，從而使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)這一古老的專(zhuān)業(yè)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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