談體育教學(xué)中合作精神的培養(yǎng)

富明

【摘 要】小學(xué)體育教學(xué)的任務(wù)之一是培養(yǎng)孩子們的合作精神與未來的社會(huì)適應(yīng)能力，為其今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文闡述了合作學(xué)與社會(huì)適應(yīng)能力的內(nèi)涵、兩者之間的關(guān)系、引導(dǎo)的方法。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；合作；適應(yīng)；能力；關(guān)系

合作與團(tuán)隊(duì)精神，對學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。因?yàn)?，人類社?huì)已經(jīng)走進(jìn)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。任何發(fā)明與創(chuàng)造都離不開集體的合作。在這種大背景下，體育教學(xué)必須根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在教學(xué)過程中注重合作精神的培養(yǎng)，逐步使孩子們提高對社會(huì)的適應(yīng)能力。而合作學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效渠道之一。

一、合作學(xué)習(xí)的形成與發(fā)展趨勢

合作學(xué)習(xí)興起于20世紀(jì)70年代中期的美國，并在70年代中期至80年代中期取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展。這是一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與方式。因?yàn)樗诟纳普n堂內(nèi)的心理氣氛，大面積提高小學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進(jìn)學(xué)生形成良好非認(rèn)知品質(zhì)等方面實(shí)效顯著，很快引起了世界各國的關(guān)注，并成為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一，被人們譽(yù)為“近十年來重要和最成功的教學(xué)改革。”

二、合作學(xué)習(xí)與社會(huì)適應(yīng)能力的基本內(nèi)涵

1.合作學(xué)習(xí)的含義。合作學(xué)習(xí)以現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)、社會(huì)教育學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)等理論為基礎(chǔ)，以研究與利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點(diǎn)，以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，以師生、生生合作為基本動(dòng)力，以小組活動(dòng)為基本教學(xué)形式，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的一種嶄新的教學(xué)方式。合作學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的大面積提高；能增強(qiáng)小組內(nèi)合作心理的感染與熏陶的效果；使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)和基本知識(shí)技能。以此被譽(yù)為是極富創(chuàng)意與實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系。

2.社會(huì)適應(yīng)能力的含義。社會(huì)適應(yīng)能力包括個(gè)人生活自理能力；基本勞動(dòng)能力；選擇并從事某種職業(yè)的能力；社會(huì)交往能力；用道德規(guī)范約束自己能力。其中小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：要培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生將理解個(gè)人健康的意義，建立起對自我、群體和社會(huì)的責(zé)任感；形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作與競爭意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義、愛國主義精神；要學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。

體育活動(dòng)對于發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力有獨(dú)特的作用。經(jīng)常參與體育活動(dòng)的學(xué)生，合作和競爭意識(shí)、交往能力、對集體和社會(huì)的關(guān)心程度都會(huì)得到提高，而且學(xué)生在體育活動(dòng)中所獲得的合作與交往等能力能遷移到日常的學(xué)習(xí)和生活中去。因之，在體育教學(xué)中應(yīng)特別的注意營造友好、和諧的課堂氛圍，采取有效的教學(xué)手段和方法培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與社會(huì)適應(yīng)能力。

三、合作精神是社會(huì)適應(yīng)能力的基礎(chǔ)

1.合作學(xué)習(xí)是增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力的基礎(chǔ)。在體育課程中，應(yīng)通過課堂這一平臺(tái)，給具有一定自由空間的合作小組提供充分展示自己才華、挖掘自己潛力的天地。在合作學(xué)習(xí)中，小學(xué)生經(jīng)過組織調(diào)配、相互交流、合作競爭、想象創(chuàng)造等，既能個(gè)性發(fā)展，還會(huì)大大地激發(fā)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。他們在合作中會(huì)懂得學(xué)習(xí)的好壞不僅僅是個(gè)人的榮譽(yù)，更為重要的是集體的榮譽(yù)。并能促進(jìn)他們養(yǎng)成尊重他人、發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的美德，樹立正確的集體觀和良好現(xiàn)代競爭觀。

2.合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生很快進(jìn)入新的社會(huì)適應(yīng)環(huán)境。合作學(xué)習(xí)具有讓學(xué)生“在合作中競爭，在競爭中合作”；“在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂”的一種教學(xué)方法，它完全符合素質(zhì)教育的觀念，使小學(xué)生一起很輕松的進(jìn)入新的環(huán)境，擺脫了原來舊的“單打獨(dú)斗”的局面。所以使小學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

3.合作學(xué)習(xí)與社會(huì)適應(yīng)能力互為促進(jìn)，同步發(fā)展。我們原來采用灌輸式的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏合作的意識(shí)和合作的能力，不會(huì)協(xié)商，不會(huì)分工與交流，例如游戲過程中發(fā)生矛盾時(shí)常以告狀或攻擊性行為來解決，遇到困難往往求助老師而不知從同伴那里尋求幫助，同伴遇到困難時(shí)也沒有意識(shí)去協(xié)商解決。而合作是小學(xué)生未來發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)、立足社會(huì)的不可缺少的重要因素。因此，從培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力是十分重要的。

四、培養(yǎng)合作精神與能力的方法

1.樹立合作的榜樣。同伴是小學(xué)生觀察學(xué)習(xí)的榜樣，老師對有合作行為的小學(xué)生的積極評價(jià)和鼓勵(lì)，會(huì)激發(fā)其他小學(xué)生向他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。同時(shí)，在合作游戲時(shí)，小學(xué)生經(jīng)常通過觀察，模仿學(xué)習(xí)其他小學(xué)生的合作行為。因此，老師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)合作，使合作能力強(qiáng)的學(xué)生與合作意識(shí)、合作能力弱的學(xué)生一起游戲，一起討論，并樹立合作的榜樣，以提高他們的合作意識(shí)，推動(dòng)他們的合作實(shí)踐。

2.創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)。在日常生活中，小學(xué)生一同游戲?qū)W習(xí)的機(jī)會(huì)很多，如跳繩、跳橡皮筋、接力等。在游戲中，可以給孩子們分配不同游戲角色，因此孩子們彼此之間便必須共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戲順利進(jìn)行下去，孩子之間相互交往，都可以為小學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)與實(shí)踐合作的機(jī)會(huì)。

3.培養(yǎng)最基本的生存能力。在培養(yǎng)最基本生存能力時(shí)，要樹立安全意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。一方面，在課堂上讓學(xué)生合作討論日常生活方面，安全用電，安全用水，安全用煤氣，在公路和街道上走路，在動(dòng)物園，在山里，應(yīng)該怎么辦？然后在操場上結(jié)合這些實(shí)際生活場景進(jìn)行合作的游戲，如救火、搶救傷員、搬運(yùn)傷員，過十字路口等游戲。另一方面，對付壞人方面，隨著社會(huì)發(fā)展的日益復(fù)雜化，小學(xué)生一定要學(xué)會(huì)與陌生人大交道的能力，遇到壞人時(shí)沉著冷靜的想辦法保護(hù)自己。

4.培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力。改善心理狀態(tài)，以一種開放的心理面對新的小朋友。有些孩子不適應(yīng)環(huán)境的主要原因是在原來的學(xué)習(xí)環(huán)境中缺乏互相關(guān)愛。按獨(dú)生子的思維對待他人。因此必須改變他們的學(xué)習(xí)環(huán)境。用合作的環(huán)境改變他們的心理情感。使他們感到合作的快樂，品嘗到合作的幸福。

總之，在小學(xué)體育教材中，蘊(yùn)含的合作學(xué)習(xí)與社會(huì)適應(yīng)能力的因素極為豐富，我們對此必須努力挖掘，深入研究，積極探索，以切實(shí)提高培養(yǎng)的效果。