如何指導(dǎo)小學(xué)生的課外閱讀

連建科

摘 要：良好的讀書習(xí)慣既是終身學(xué)習(xí)的需要，也是基礎(chǔ)教育的要求。但僅靠完成小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為此就要加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，要通過(guò)合理的引導(dǎo)，使學(xué)生“好讀書”“讀好書”，從而感知“讀書好”。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；培養(yǎng)興趣；推薦書目；閱讀活動(dòng)

小學(xué)教育是為孩子的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣不僅是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)終身學(xué)習(xí)的需要，也是孩子基礎(chǔ)教育的要求。學(xué)生僅靠完成小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要指導(dǎo)學(xué)生在課外大量閱讀，讓課堂閱讀延伸到課外閱讀。

一、培養(yǎng)閱讀興趣，使學(xué)生“好讀書”

興趣是最好的老師。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣可以從以下幾方面去做：

（1）營(yíng)造良好的讀書環(huán)境和氛圍。 學(xué)校讀書環(huán)境是一種語(yǔ)言，良好的讀書環(huán)境能夠激發(fā)師生的讀書欲望。在班級(jí)里布置圖書角，開(kāi)展“自給自足”式的補(bǔ)充圖書方式，使學(xué)生的課外書籍實(shí)現(xiàn)資源共享。充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩(shī)文，也可是優(yōu)秀學(xué)生的讀書自創(chuàng)“小名言”。每一面墻壁，都浸潤(rùn)著文化氣息，飄溢著濃濃書香。

（2）賞識(shí)激趣，激發(fā)學(xué)生的讀書動(dòng)力。“水不激不躍，人不激不奮?！睘榱藢W(xué)生能保持讀書的熱度，在閱讀教學(xué)的開(kāi)展中，老師要以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子的閱讀過(guò)程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)為孩子某一做法進(jìn)行激勵(lì)、表?yè)P(yáng)、喝彩，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。

（3）在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)閱讀情感。閱讀到一定的程度，學(xué)生也會(huì)在習(xí)作中有所表達(dá)。對(duì)學(xué)生作文中的好詞好句，教師在修改作文時(shí)，用紅筆標(biāo)出并加以好的評(píng)價(jià)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下慢慢體會(huì)到正確應(yīng)用積累的語(yǔ)言的方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外語(yǔ)言實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言、評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)言。利用口語(yǔ)交際的辯論會(huì)，對(duì)學(xué)生在表達(dá)時(shí)應(yīng)用的好詞好句都要予以充分的肯定。在班級(jí)活動(dòng)中，組織學(xué)生運(yùn)用多種形式交流所積累的語(yǔ)言，積極進(jìn)行展評(píng)，從而給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，讓積累“騰飛”。

（4）開(kāi)展家校聯(lián)動(dòng)讀書活動(dòng)。學(xué)生在校時(shí)間有限，大量的閱讀活動(dòng)需要在課外完成，因此要利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)們提出要求，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，按照學(xué)生年齡特點(diǎn)每天安排一定的時(shí)間保證學(xué)生進(jìn)行閱讀，家長(zhǎng)還應(yīng)與孩子一起讀書，一起交流。家長(zhǎng)與教師形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。

二、合理推薦書目，使學(xué)生“讀好書”

小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力差，而如今的課外書又包羅萬(wàn)象、參差不齊，并不都適合學(xué)生閱讀。教師必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物推薦工作，讓學(xué)生“讀好書”。在讀物推薦應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：

（1）教育性原則。讀一篇文章、讀一本書都要給學(xué)生一定的心靈啟示，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣?，F(xiàn)在，學(xué)生中流行口袋書、漫畫書。這些書中有些充斥著暴力、色情，極不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。作為教師，我們一定要指導(dǎo)學(xué)生選書時(shí)的正確價(jià)值取向?？山Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)推薦：如學(xué)完了《丑小鴨》，我們可以讓學(xué)生閱讀《安徒生童話選》；學(xué)習(xí)了《爭(zhēng)吵》，可以向?qū)W生推薦《愛(ài)的教育》。

（2）益智性原則。學(xué)生選擇的書必須能開(kāi)發(fā)他們的求異思維和創(chuàng)造性思維，開(kāi)拓他們的視野，豐富他們的學(xué)識(shí)。

（3）趣味性原則。小學(xué)生畢竟還是個(gè)孩子，沒(méi)必要讓他們?nèi)プx那些深?yuàn)W、令人費(fèi)解、不感興趣的文章，只要價(jià)值取向準(zhǔn)確，不管是漫畫書，還是小人書，學(xué)生喜歡、愛(ài)讀，都可以讓他們嘗試。

（4）適齡性原則。小學(xué)六年的跨度較大。我們推薦讀物時(shí)，不能“一刀切”，必須根據(jù)每一階段學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，向他們提供書籍目錄：一、二年級(jí)的孩子，可向他們推薦一些注音讀物，如《安徒生童話》《格林童話》等；三、四年級(jí)的孩子，主要向他們推薦一些拓寬知識(shí)面、有助于養(yǎng)成良好讀寫習(xí)慣的書籍，如神話故事、成語(yǔ)故事等；五、六年級(jí)的學(xué)生，他們的識(shí)字量比較豐富，有了一定的評(píng)價(jià)能力，可向他們推薦中外名著普及讀本，如《水滸傳》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》等書籍。閱讀書目的推薦還可以依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中列出的必讀書目，也可以根據(jù)每一冊(cè)書中的教材內(nèi)容做適當(dāng)?shù)难由臁?/p>

三、開(kāi)展閱讀活動(dòng)，使學(xué)生感知“讀書好”

根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，可定期開(kāi)展“班級(jí)讀書會(huì)”“ 美文誦讀比賽”“讀書報(bào)告會(huì)”“古詩(shī)擂臺(tái)賽”等活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)出色的個(gè)人和集體進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生展示自己的閱讀收獲，感受讀書的好處。

書如船，能帶人去遠(yuǎn)方。如果想把學(xué)生教育得更好，讓他們學(xué)到更多的知識(shí)，就要加強(qiáng)對(duì)他們課外閱讀的指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生廣泛閱讀，讀他們所想讀的，背他們所想背的，讓他們的閱讀積累充滿自主與個(gè)性，享受閱讀的愉悅。

參考文獻(xiàn)：

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