辛燕丹
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的律動(dòng)表演活動(dòng),大多需要鋼琴伴奏。學(xué)生在初學(xué)或不熟悉動(dòng)作的情況下,不可馬上按照錄音速度做,而是要放慢速度練習(xí),這個(gè)時(shí)候的鋼琴伴奏就起到大作用。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受及表現(xiàn)還處于直覺(jué)感受水平,鋼琴伴奏所彈出來(lái)的音樂(lè)是否形象、鮮明、生動(dòng)、富有表現(xiàn)力,將直接影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和理解、以及表現(xiàn)音樂(lè)的情趣。
一、通過(guò)鋼琴伴奏,幫助學(xué)生感受、理解音樂(lè)
學(xué)生在學(xué)習(xí)一段新的律動(dòng)表演動(dòng)作時(shí),除了老師用語(yǔ)言啟發(fā)和情感表達(dá)外,需要讓學(xué)生感受音樂(lè)旋律,讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)所表達(dá)的特點(diǎn)有所了解,這時(shí),鋼琴伴奏不同的表現(xiàn)力對(duì)學(xué)生感受、理解音樂(lè)有直接影響。如在練習(xí)《大雨和小雨》時(shí),一開(kāi)始我只是用簡(jiǎn)單的分解和弦音程來(lái)伴奏旋律,但學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)情緒并不積極,對(duì)大雨和小雨強(qiáng)弱對(duì)比的感受理解很機(jī)械。我馬上改變只是用簡(jiǎn)單和弦伴奏的方式,在演奏下大雨時(shí)用了雙手快速?gòu)椬嘁婚L(zhǎng)串琶音的演奏,讓學(xué)生感受對(duì)下大雨的滂沱氣勢(shì);在演奏下小雨樂(lè)句時(shí),我則采用了似蜻蜓點(diǎn)水般的反復(fù)隔開(kāi)八度輕輕點(diǎn)奏該樂(lè)句的尾音,學(xué)生們仿佛聽(tīng)到了小雨滴滴答答、淅淅瀝瀝下著的美妙聲音,也感受到了其中的細(xì)膩情感。這樣,學(xué)生很自然想象到下大雨和下小雨的不同情景,也就由衷地用肢體表現(xiàn)出大雨和小雨的動(dòng)作特點(diǎn),完全把自己置身于音樂(lè)的意境當(dāng)中了??梢?jiàn),律動(dòng)表演活動(dòng)中,除了老師的語(yǔ)言引導(dǎo)外,鋼琴伴奏起著必不可少的渲染、烘托作用,表現(xiàn)力強(qiáng)的鋼琴伴奏能啟發(fā)學(xué)生們更好的感受音樂(lè)、理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。
二、通過(guò)鋼琴伴奏,激發(fā)學(xué)生表達(dá)情感、表現(xiàn)音樂(lè)的情趣和愿望
1. 合適的鋼琴伴奏是學(xué)生們學(xué)習(xí)表演的良好鋪墊,有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性
富有情趣的音樂(lè)伴奏能給學(xué)生們帶來(lái)無(wú)窮盡的表現(xiàn)愿望,產(chǎn)生美的感受。為學(xué)生伴奏時(shí),我仔細(xì)分析每首音樂(lè)的內(nèi)涵特點(diǎn),盡量使自己的彈奏出來(lái)的琴聲給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)情感洋溢的音樂(lè)氣氛?!镀涠嗔小肥且皇灼胀ǖ膬和枨?,為了配合表演,需要前奏和尾奏。如果伴奏只是按慣例把歌曲最后一句音樂(lè)按原音高再現(xiàn)作為前奏或結(jié)尾,則給人感覺(jué)很平淡,結(jié)尾也有種畫(huà)蛇添足的感覺(jué)。在伴奏時(shí),我把前奏和結(jié)尾提高八度、并且雙手都加上裝飾音的跳躍性彈奏,讓音樂(lè)充滿著孩子們的天真、活潑情緒。由于伴奏時(shí)做了合適的處理,提高音樂(lè)的感染力,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)及表演的情趣和積極性,給學(xué)生一個(gè)完整、清晰、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)形象,學(xué)生們都很樂(lè)意參與其中,表演起來(lái)唯妙唯俏。
2. 形象生動(dòng)的鋼琴伴奏激發(fā)了孩子們的表演情趣
無(wú)歌詞伴唱的律動(dòng)表演中,鋼琴伴奏顯得更為重要?!而喿討蛩肥且皇妆憩F(xiàn)鴨子走路及戲水的律動(dòng),在彈奏這首曲子時(shí),我采用了不協(xié)和音程“啪啪”響的音響效果間奏在每句音樂(lè)之后,讓學(xué)生感受到鴨子走路時(shí)那笨拙的步態(tài)。另外,這首律動(dòng)曲子有兩句重復(fù)出現(xiàn)的形容鴨子戲水的樂(lè)句,我右手用細(xì)致的顫音持續(xù)演奏,就好似鴨子在嬉鬧、交頭接耳,左手則用琶音從低音到高音又從高音到低音反復(fù)滾動(dòng)彈奏,就如小河里潺潺流淌的水一樣。這樣,不用老師多解釋,孩子們聽(tīng)到音樂(lè)就自然而然地極有情趣地、甚至迫不及待要參與表演了。
三、通過(guò)鋼琴伴奏,逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)器樂(lè)的興趣,拓開(kāi)音樂(lè)視野
音樂(lè)課中,老師能較好地、精心處理好每首歌曲的伴奏,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)樂(lè)器的關(guān)注和興趣,這時(shí)老師應(yīng)該對(duì)這種好奇心給予正確引導(dǎo)。現(xiàn)在的孩子個(gè)個(gè)條件都很好,課外學(xué)習(xí)不同樂(lè)器的很多,我及時(shí)給孩子們以鼓勵(lì),抽空給他們展示的機(jī)會(huì),讓他們互相觀摩互相促進(jìn),拓展他們的求知欲,多給孩子們介紹有名的作曲家及世界名曲,讓學(xué)生遨游在多姿多彩的音樂(lè)王國(guó)中去感受、去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)無(wú)窮盡的美。孩子們的音樂(lè)視野開(kāi)闊了,對(duì)音樂(lè)的想象及表現(xiàn)也就更豐富多彩了。
責(zé)任編輯 邱 麗