構(gòu)建新時(shí)期的和諧班集體

覃冬娥

摘要：如何在班級(jí)建設(shè)中搞好班級(jí)管理，構(gòu)建新時(shí)期的和諧班集體呢？這是值得我們每一位班主任教師深思的問(wèn)題。在多年的班級(jí)管理工作中，筆者深深感到，要搞好班級(jí)管理工作，就必須在班級(jí)管理中構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)建良好的班風(fēng)。那么，如何將班級(jí)的常規(guī)工作做細(xì)、做實(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？在本文中，筆者就談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理方面的幾點(diǎn)心得。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；和諧班集體；教法

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）03-0077

現(xiàn)在已進(jìn)入二十一世紀(jì)，獨(dú)生子女已茁壯成長(zhǎng)，家庭的溺愛(ài)，社會(huì)的包容，媒體的引導(dǎo)，使他們成為一批注重自我、張揚(yáng)個(gè)性的群體。他們?nèi)崛?、敏感、易受傷害，是溫室里的花草，沒(méi)有經(jīng)受過(guò)風(fēng)吹雨打，別說(shuō)百煉成鋼，連堅(jiān)強(qiáng)的軀體都沒(méi)有。

隨著時(shí)代的發(fā)展，面對(duì)當(dāng)前形勢(shì)，面對(duì)這樣的現(xiàn)代學(xué)生，我們教育工作者也更應(yīng)該進(jìn)入反思時(shí)期：如何在班級(jí)建設(shè)中搞好班級(jí)管理，構(gòu)建新時(shí)期的和諧班集體呢？這是我們每一位班主任教師值得深思的問(wèn)題。在多年的班級(jí)管理工作中，筆者深深感到，要搞好班級(jí)管理工作，就必須在班級(jí)管理中構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)建良好的班風(fēng)。那么，如何將班級(jí)的常規(guī)工作做細(xì)、做實(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？下面，筆者就談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理方面的幾點(diǎn)心得。

一、培養(yǎng)班干部，創(chuàng)造良好班風(fēng)

開(kāi)學(xué)初，班委會(huì)組建后，筆者要求班干部各負(fù)其責(zé)。教給他們一些方法，教育他們以身作則，全面發(fā)展，時(shí)刻注意自己在班級(jí)的影響。干得好的及時(shí)肯定，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。這支班干部團(tuán)隊(duì)的確在班級(jí)工作中發(fā)揮了模范帶頭作用，通過(guò)分工合作，大家在工作中體驗(yàn)到了成功的喜悅，也獲得了積極向上的動(dòng)力。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮了火車頭的作用，帶領(lǐng)全班同學(xué)為班級(jí)贏得了許多的榮譽(yù)。筆者班上的學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣非常好，教室時(shí)時(shí)刻刻保持整潔。同學(xué)們更是尊師敬師，是讓所有任課教師最受歡迎的一個(gè)班級(jí)。

二、形成正確的集體輿論，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在一個(gè)班集體中，形成健康的輿論，就能使同學(xué)們明辨是非，在集體中提倡、支持正確的東西；批評(píng)、抵制不正確的東西；能使班集體更加團(tuán)結(jié)，更加朝氣蓬勃，更能幫助集體中每一個(gè)成員健康成長(zhǎng)。因此，筆者特別注意健康輿論的形成。

現(xiàn)在所帶的剛?cè)氤踔械陌嗉?jí)中韋同學(xué)，是非不清幫同學(xué)打架。針對(duì)這種情況，召開(kāi)主題班會(huì)“我們?cè)摻辉鯓拥呐笥选?，向同學(xué)們揭示了交友對(duì)自己影響，接著又讓同學(xué)們談自己親身經(jīng)歷的，或者聽(tīng)到的，看到的例子。最后，筆者告訴他們什么是真正的朋友：“真正的朋友，在你獲得成功的時(shí)候?yàn)槟愀吲d，而不捧場(chǎng)；在你遇到不幸或悲傷的時(shí)候，會(huì)給你及時(shí)的支持和鼓勵(lì)；在你有缺點(diǎn)可能犯錯(cuò)誤的時(shí)候，給你正確的批評(píng)和幫助?！惫湃嗽疲骸坝^其人必先觀其友”，于是應(yīng)該交一個(gè)真心幫助你的朋友。做事之前，應(yīng)冷靜思考事情的后果。班會(huì)之后，筆者發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)師生的共同努力，現(xiàn)在班上基本上形成了“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的良好風(fēng)氣。好的班風(fēng)形成后，還需要好的學(xué)習(xí)營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，筆者的做法是：在班級(jí)里大力表?yè)P(yáng)那些勤奮好學(xué)的同學(xué)，以點(diǎn)帶面，到后來(lái)全班絕大部分同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、寬容對(duì)待學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生要給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)

班主任要學(xué)會(huì)寬容，不要將學(xué)生的錯(cuò)誤都看成是有意違紀(jì)，要兼顧主、客觀；不要看死后進(jìn)生，允許他們有反復(fù)；不要只是簡(jiǎn)單地用紀(jì)律、制度約束學(xué)生，應(yīng)多用說(shuō)服教育的方法。因?yàn)闊o(wú)論哪一個(gè)學(xué)生，不犯錯(cuò)誤是不現(xiàn)實(shí)也是不可能的，每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程可以說(shuō)就是不斷犯錯(cuò)的過(guò)程。特別是現(xiàn)在的學(xué)生很不易，時(shí)代的要求，將來(lái)生存的壓力，家長(zhǎng)的期望，教師的要求，已經(jīng)剝奪了很多屬于他們自己的東西，諸如愛(ài)好、個(gè)性、玩耍等，他們?nèi)崮鄣碾p肩撐起很多本不該屬于他們的重?fù)?dān)。他們焦躁、苦悶、心力交瘁，少年老成看破紅塵，甚至離家出走……

因此，我們要寬容他們，允許他們犯錯(cuò)，等待他們改正，班主任言行舉止要沉著冷靜，有分寸，不急不躁，精細(xì)周密。要用一顆寬容之心去理解學(xué)生，給學(xué)生留下思考的時(shí)間和改過(guò)的余地。如果你對(duì)學(xué)生屢次犯錯(cuò)氣恨交加，甚至惱羞成怒，認(rèn)為學(xué)生這是與自己過(guò)不去，故意搗亂，于是在處理學(xué)生違紀(jì)犯錯(cuò)的事件中，批評(píng)教育時(shí)帶有“整”的成分，這樣一次二次后，學(xué)生就真的與你對(duì)立了，造成你的工作難以開(kāi)展，因此在平時(shí)的工作中筆者總是努力使自己有愛(ài)心和寬容心。班級(jí)中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生，通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響，在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，筆者從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他。努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心、缺乏自信心的學(xué)生會(huì)重獲自信，使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚幕A(chǔ)上，性格和人格回到正確的軌道上來(lái)，這樣的表?yè)P(yáng)比批評(píng)更具威力。

四、以身作則，做學(xué)生的榜樣

由于青少年學(xué)生的可塑性、模仿性較大，班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多，班主任的思想品德、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣等時(shí)刻處于學(xué)生監(jiān)督之下，所以，班主任的一舉一動(dòng)、一言一行對(duì)學(xué)生都能起到潛移默化的作用。

作為班主任要得到學(xué)生的理解、信任和愛(ài)戴，還要必須不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，成為一名出色的任課教師，這一點(diǎn)至關(guān)重要，因?yàn)樵u(píng)判教師的優(yōu)劣的第一角度就是你的課上得怎樣，如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上得很棒，學(xué)生不但會(huì)信任你、欽佩你、崇拜你，同時(shí)也會(huì)理解和信任你對(duì)他的教育。所以，作為班主任，筆者還認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教，認(rèn)真探索教學(xué)方法，上好每一節(jié)課，調(diào)動(dòng)好每一個(gè)學(xué)生的積極性。

我們選擇了這一教師職業(yè)，選擇了班主任，就選擇了責(zé)無(wú)旁貸：不斷思索班級(jí)管理、構(gòu)建新時(shí)期和諧班集體的方法。在這方面，魏書(shū)生老師、徐建平老師，都是我們的指路明燈，只要我們多看一些，多學(xué)一些，更細(xì)心些，更盡心些，誰(shuí)說(shuō)我們不能真正的桃李滿天下、不能成為教育上的大師？愿教師們都能不斷探索構(gòu)建新時(shí)期和諧班集體的正確之路，促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。

（作者單位：廣西柳州鹿寨縣初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 545600）