淺議高中生物理學(xué)習(xí)心理

楊小康

摘要：在物理教學(xué)中，遇到不少學(xué)生出現(xiàn)這樣的情況：初中物理成績(jī)很好，但是對(duì)高中物理卻一籌莫展；聽(tīng)課時(shí)一聽(tīng)就懂，做題時(shí)一做就錯(cuò)。為什么會(huì)出現(xiàn)這些狀況呢？筆者通過(guò)對(duì)高中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的調(diào)查，提出了物理教學(xué)怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)心理素質(zhì)的幾點(diǎn)要求。

關(guān)鍵詞：高中生；學(xué)生；物理學(xué)習(xí)心理

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）03-0038

在物理教學(xué)中，遇到不少學(xué)生出現(xiàn)這樣的情況：初中物理成績(jī)很好，但是對(duì)高中物理卻一籌莫展；聽(tīng)課時(shí)一聽(tīng)就懂，做題時(shí)一做就錯(cuò)。為什么會(huì)出現(xiàn)這些狀況呢？帶著這些疑問(wèn)，筆者調(diào)查了部分學(xué)生，了解到學(xué)生除了感到物理難學(xué)外，還有如下幾種情況：

一、高中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的調(diào)查

1. 個(gè)人缺乏恒心

據(jù)了解，很多同學(xué)剛進(jìn)入高中時(shí)也是雄心勃勃，對(duì)學(xué)好物理充滿了信心，并且買了很多資料，但畢竟萬(wàn)事開(kāi)頭難，學(xué)習(xí)物理也不是一蹴而就的。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到挫折，便對(duì)自己的方法和學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了懷疑；有的同學(xué)自己很努力，但看到很多不努力的同學(xué)居然比自己考得好，心理失衡；有的同學(xué)也很容易下決心，但始終無(wú)法持之以恒，容易原諒自己，給自己的懶惰找借口。

2. 家庭的壓力

“望子成龍，望女成鳳”，這是每個(gè)家庭的希望。殊不知，來(lái)自家庭的無(wú)形的壓力往往使現(xiàn)在的高中生喘不過(guò)氣來(lái)。父母在給孩子提出要求的同時(shí)，也對(duì)他們形成無(wú)形的壓力。很多學(xué)生在給筆者傾訴時(shí)說(shuō)：我也想成為父母的驕傲，我也想受到教師的表?yè)P(yáng)，但有時(shí)畢竟自己能力有限，特別是父母拿自己與成績(jī)好的孩子做比較時(shí)，易產(chǎn)生自卑感，覺(jué)得自己沒(méi)用。在學(xué)習(xí)上有問(wèn)題也不敢問(wèn)教師和同學(xué)，怕被他們笑話。

3. 青春期的困惑

高中生都是十七八歲的少年，由于生理發(fā)展的成熟，他們對(duì)異性產(chǎn)生了好奇和興趣，萌發(fā)了與性相聯(lián)系的一些新的情緒情感體驗(yàn)，滋生了對(duì)性的渴望，但又不敢公開(kāi)表現(xiàn)這種愿望和情緒，所以體會(huì)到強(qiáng)烈的沖擊和壓抑。這時(shí)，如果男女同學(xué)交往處理不當(dāng)，則會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。另一方面，同學(xué)之間的矛盾以及偶爾出現(xiàn)的妒忌心理，都是影響學(xué)習(xí)的不利因素。

4. 外面的誘惑

隨著科技的日益發(fā)達(dá)，外面的世界越來(lái)越精彩。網(wǎng)吧、游戲、酒吧等如雨后春筍，鋪天蓋地地成長(zhǎng)起來(lái)。而現(xiàn)在的中學(xué)生由于年齡因素，對(duì)一切充滿好奇，對(duì)新鮮事物總想了解，可是，他們?cè)诮邮苄率挛锏耐瑫r(shí)，無(wú)法不受不利因素干擾，因此極易生陷進(jìn)去而不能自拔。

綜上所述，這些問(wèn)題為我們的物理教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。那么，該如何改善這種狀況呢？

二、物理教學(xué)怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)

筆者以為，教師在物理教學(xué)中應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

1. 更新教育觀念，改變教學(xué)模式

要讓課堂充滿生命的活力，要改變現(xiàn)在很多學(xué)生一上物理課就睡覺(jué)的毛病。教育者就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和填鴨式的教學(xué)模式，不斷改變教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)他們觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究和解決問(wèn)題。在教學(xué)中，教師應(yīng)不斷地將基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際講解，這樣不僅有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更有利于物理興趣的培養(yǎng)，真正做到讓課堂教學(xué)煥發(fā)活力。

2. 轉(zhuǎn)變教師角色

教師不僅是教育者，更是學(xué)生的朋友。教師要愛(ài)學(xué)生，不僅愛(ài)在心里，而且要讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到你對(duì)他的關(guān)愛(ài)，信任你，愿意將心里的困惑告訴你；不輕視學(xué)生，尊重他們，和他們建立起平等、和藹的關(guān)系，真正成為學(xué)生的良師益友；多賞識(shí)學(xué)生，讓他們有成就感，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，而不是一種負(fù)擔(dān)，做到由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的自信心

美國(guó)教育家羅達(dá)·貝克美斯特爾說(shuō)：“如果我們希望自己的學(xué)生自信，我們就必須相信他們?！币囵B(yǎng)學(xué)生的自信心，首先，教師要多給予他們肯定評(píng)價(jià)。如教師在與學(xué)生個(gè)別談話的時(shí)候，應(yīng)多使用一些激勵(lì)性的語(yǔ)言像“其實(shí)你很能干，能把某某事完成的這么漂亮”“你的建議非常好”等；另外，教師也要多為他們創(chuàng)造擺脫失敗、虛擬成功的機(jī)會(huì)。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基對(duì)四年級(jí)以下的學(xué)生從不打不及格分?jǐn)?shù)，而讓他們重新做失分的題目，讓他們?cè)谶M(jìn)步中得到好成績(jī)，并從中發(fā)現(xiàn)自己的力量。可見(jiàn)教師要在教學(xué)活動(dòng)中不斷地創(chuàng)設(shè)虛擬成功的機(jī)會(huì)，可以讓自卑的學(xué)生不知不覺(jué)地參與到當(dāng)中來(lái)享受成功的快樂(lè)，獲取足夠的自信心。

4. 將德育教育寓于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)

已經(jīng)畢業(yè)的一名學(xué)生曾經(jīng)給他的教師寫(xiě)信說(shuō)：“老師，您知道嗎，為什么大家一致評(píng)您為最喜愛(ài)的老師？因?yàn)槟囊粋€(gè)動(dòng)作，就是您每次上課時(shí)都會(huì)給我們鞠個(gè)躬，三年來(lái)，您都是這樣的，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)教師是這樣的，這點(diǎn)讓我和佩服?！薄斑@是我始料未及的?！边@位教師說(shuō)道：“我沒(méi)有想到，一個(gè)普通的上課鞠躬對(duì)學(xué)生有這樣大的影響?！边@就啟示我們，作為一個(gè)教育工作者，我們的一言一行都在學(xué)生的眼里，我們的一舉一動(dòng)都是德育的范本?，F(xiàn)在有的學(xué)生不是缺智商，而是缺榜樣，作為教育者的我們，本身就是學(xué)生的榜樣，本身都是德育的活教材。

總之，教師如果能做到愛(ài)學(xué)生如愛(ài)自己的孩子，在高中物理初始階段的教學(xué)中，設(shè)置適宜的難度，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力就會(huì)增強(qiáng)，今后學(xué)習(xí)物理就會(huì)更有動(dòng)力。

（作者單位：陜西省安康市漢濱區(qū)江北高中 725000）