“日行一善”構(gòu)建新型班風

蘇鳳梅

【摘 要】“日行一善”即每天做一件好事，表示多做善事好事，積善成德。現(xiàn)在的孩子以獨生子女居多，家長呵護備至，孩子比較任性。良好的品德培養(yǎng)尤為重要。新型班風是相對于過往的班級建設(shè)都由老師嚴格要求學生做到、行為規(guī)范化的班級管理方式而言。構(gòu)建是學生自覺形成；新型班風是指以文明勤奮上進團結(jié)合作友善為核心理念的班級風氣、精神風貌。

【關(guān)鍵詞】“日行一善”；向善；日常行為；家庭教育

一、讓善心扎根

《三字經(jīng)》中說道：“人之初，性本善?！鄙屏际侨诵怨廨x的體現(xiàn)，它涵蓋了人的一切美好表現(xiàn)。它是一種人性美，一種道義美，一種良知美。

善良是一個人最起碼的品德。向善是一種文明，也是一種光明，善良是開在心上的柔美花朵。每個人的心底都有一顆善良的種子。

善良的人，一般都嚴于律己，寬以待人。善良的人，懂得孝親、分享；善良的人，懂得誠信守紀；善良的人懂得忍辱負重，理解寬容，珍惜和愛的付出。他們遇事總是積極地面對、去思考。

思想決定行動。學生良好品德的培養(yǎng)先從擁有一顆善良的心開始。品德教育貴在潛移默化，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

小學生愛聽故事。筆者借助學校自編的教材《沙二善本》，在每周的品德課上經(jīng)常給學生講專題故事，主要是中外古今的名人、名著當中的典型故事，目的是讓學生有學習的榜樣。例如：教育學生謙恭有禮專題時，講《千里送鵝毛》、《福特應聘》、《微笑的魅力》的故事。講完故事筆者會請學生說說故事中主人翁的什么品德值得我們贊揚，他的什么做法值得我們學習、仿效呢？學生都能從故事中明白與人相處禮貌很重要。謙恭有禮、與人為善會得到別人的尊重，做事會更順利；粗暴無禮令人討厭，不受人尊敬，做事到處碰壁。筆者再讓學生聯(lián)系身邊的事例談談對謙恭有禮的看法。學生說得最多的是“讓座”：公共汽車上經(jīng)常看見年輕人給老年人和小孩讓座，廣州人95%的讓座率是全國最高的，最值得稱道。全班同學當中絕大多數(shù)同學都曾經(jīng)讓座。（沒有讓座的個別同學是家里有小汽車，沒有坐公共汽車。）同學們都覺得讓座是很自然的發(fā)自內(nèi)心的行動。筆者因勢利導：這就是“善心”，每個人發(fā)自內(nèi)心的善良的想法。轉(zhuǎn)化成行為就是“善行”。“日行一善”就是每天都從心底里具有善念，做善行，做好事。學生馬上就明白了：首先有善念才有善行；心中存善心，時時刻刻都做善事，形成自覺的行為，久而久之就能培養(yǎng)自己的美好品德了。

“思想決定行動?！蔽覀兘逃龑W生“日行一善”，得先讓善心扎根心中，學生明白心中向善，才能行善。用故事引導學生明白道理，結(jié)合生活和身邊的事例，學生的認同感才強烈，才會接受這種教育，心存善念。加上老師、同學、身邊的人都認同這種善念，這種做法，也就等于強化了善念，使善心深深地扎根在學生的心中。善心的滲透教育使我們班的學生思想很純良，能自覺遵守紀律，文明有禮，得到學校領(lǐng)導和任課老師的喜愛和肯定。

二、讓善心成長

善心存在心中，思想品德端正純良，更多體現(xiàn)在日常行為上。“善良之舉，需要人人擁有?！惫P者把“日行一善”的行為準則《班級日常行為文明公約》的制定交給全班同學在班會課上共同制定。同學們都積極發(fā)言，各抒己見，最終表決通過《文明班級公約》，其中，文明有禮、守紀自律、樂于助人、“日行一善”成為主旋律。每周評選一位表現(xiàn)優(yōu)秀的同學做“每周之星”，作為學習的榜樣，既表揚他的“善行”，又讓全體同學有學習的目標，以實際行動體現(xiàn)“日行一善”。每周都有不同的主題，如“孝親之星”“禮貌之星”“勤奮之星”“助人之星”“勞動之星”“關(guān)愛之星”“環(huán)保之星”“分享之星”“友善之星”“微笑之星”等等。通過這些激勵的推動，同學們的善心成長起來，“日行一善”隨處可見：早晨，校門前看見值日老師，立正敬個禮，微笑打招呼“老師好”；看見同學親切地說“早上好”；路上看見落葉、紙屑，彎彎腰把它放進垃圾桶；上下樓梯靠邊走，遇見老師打招呼“老師好”；遇見同學相互禮讓；課間活動，輕聲慢步；玩游戲，踢毽子謙恭禮讓，不傷和氣；同學有困難主動幫忙，“不客氣”；無意碰著，趕忙說聲“對不起”回禮一聲“沒關(guān)系啦”友善又暖心。放學下大雨，“你沒帶雨傘??？我們一起撐傘出去吧”“哥們，我送你一程”。

“日行一善”使學生日常行為文明有禮，友善和睦，使班級的精神風貌有了朝氣。同學們學會與人相處，相互體諒，相互忍讓，將心比心，這說明善心已經(jīng)在同學們的心中成長起來了。

三、讓善心綻放

“日行一善”的教育僅僅靠學校的教育是不夠的，還需要家庭教育的配合?！叭招幸簧啤笔羌彝ソ逃年P(guān)鍵?！叭招幸簧啤钡母臼嵌苏枷胗^念，糾正錯誤的行為習慣，培養(yǎng)孩子良好的思想品德和養(yǎng)成良好的行為習慣。言傳不如身教，父母是孩子最好的榜樣。父母堅持參與“日行一善”無疑是對孩子最好的教育。做善事的過程心靈得到蕩滌，思想得到升華，從“小我”走向“大我”，從“小愛”走向“大愛”。一人的善行會逐步影響他人行善，持續(xù)地傳播正能量循環(huán)就會逐步形成社會文明。

學校和家庭合力，堅持“日行一善”能夠教育學生辨別善與惡，明白什么是正確的，什么是善，什么是惡，有利于學生樹立正確的人生觀和價值觀。“日行一善”與社會主義核心價值觀的理念高度統(tǒng)一，“日行一善”正是踐行社會主義核心價值觀的最好方式。

每個學期，學校除了召開家長會，還會開展家庭教育的講座。如：《立德樹人，家校共育工程：窮養(yǎng)、富養(yǎng)，不如教養(yǎng)》《母親如何培養(yǎng)優(yōu)秀孩子》《言傳不如身教》等專題講座，對家長們來說都是很好的教育機會。家長們聽完講座都說獲益良多，知道原來家庭教育是那么重要，不像自己小時候兄弟姐妹多，父母工作忙沒時間管教，特別是生活在農(nóng)村，學好學壞靠自己?，F(xiàn)在，開完家長會，聽了老師和專家的家庭教育方法，知道教育孩子“日行一善”，從家庭教育，從父母的言傳身教做起，培養(yǎng)孩子良好的思想品德。孩子學好了比什么都好，孩子懂得孝順、有禮貌、勤奮好學、有上進心就是好孩子了。家長們對老師“日行一善”的教育都很支持和配合。如：2015年，番禺市橋有一所小學的一位學生身患重病，需要做手術(shù)，家里生活困難，無法交付幾十萬的手術(shù)費。學校發(fā)動學生進行“日行一善”愛心捐款。我們班的同學都踴躍募捐，有的同學把自己的利是錢全捐了，有的同學甚至發(fā)動爺爺、奶奶等親戚朋友捐款。家長的“行善”舉動深深地影響了孩子，孩子心中就明確“日行一善”多么高尚、多么值得去堅持。

“日行一善”開展以來，我們班的新型班風逐步形成：文明有禮、團結(jié)友愛、樂善好施、勤奮向上、積極進取。“日行一善”每天自覺做好課室的保潔、清潔工作；幫助低年級的班級出好墻報；“行善日”打掃校門前一條街、清潔沙二公園；班級代表慰問沙二村的“五保戶”；關(guān)心番禺福利院的小同學，跟他們做朋友，玩游戲；捐獻盆栽美化教室；不產(chǎn)生廢紙，垃圾分類放；上下樓梯輕聲慢步懂禮讓；愛閱讀，好書樂分享；家務勞動天天做；公共場所懂文明講衛(wèi)生；別人有困難主動給予幫助。同學們都熱愛這個文明友愛的班集體。

春風化雨潤物無聲?！叭招幸簧啤钡慕逃龢?gòu)建了我們的班級的嶄新風貌，塑造了良好的班風，形成了自覺行善，樂于行善的班級氛圍。“日行一善”為學校教育、社會教育和家庭教育架起一座宏偉的橋梁。

“日行一善”讓善良之花處處開放，讓文明之樹枝繁葉茂，讓生活更加溫暖，世界更加美麗。