基于興趣教學(xué)法下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究

喻偉

【摘要】數(shù)學(xué)在提高小學(xué)生智力水平，開(kāi)發(fā)小學(xué)生思維模式，使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的做事態(tài)度。然而受數(shù)學(xué)學(xué)科本身的枯燥無(wú)趣所影響，很多小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力差，甚至不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本文將對(duì)興趣教學(xué)法進(jìn)行深入研究，探討情境教學(xué)等能提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略，改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué)法小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)策略

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力，對(duì)教育發(fā)展有著重要影響。學(xué)生只有對(duì)一件事有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生求知欲，并主動(dòng)對(duì)其進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，最終得到收獲。另外小學(xué)生由于年齡、知識(shí)水平、理解能力等受限，課上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)走神、學(xué)后就忘等情況。此時(shí)便需要一定方法引起小學(xué)生的興趣，吸引其注意力，加深其印象。興趣教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中就顯得尤為重要。

一、利用好奇巧妙導(dǎo)入，激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

（一）巧妙設(shè)疑，問(wèn)題導(dǎo)入

小學(xué)生對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的求知欲，在課程開(kāi)始之前設(shè)置巧妙的疑問(wèn)，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題感到有趣，會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行思考，并對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。因此教師可以采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方式導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的求知探索欲。例如在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)一節(jié)時(shí)，教師可以在課程開(kāi)始前提問(wèn)，現(xiàn)在每個(gè)小組中有一個(gè)大西瓜，怎樣才能確保小組四人公平的分得同等大小的西瓜？小組中又來(lái)兩個(gè)人如何分？如果是你，你會(huì)怎么分呢？通過(guò)設(shè)置懸疑引發(fā)學(xué)生的思考，從而使學(xué)生在求知欲的催動(dòng)下主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。

（二）趣味橫生，故事導(dǎo)入

小學(xué)生對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡聽(tīng)一些趣味橫生的小故事。教師要善于利用數(shù)學(xué)教材中的趣味故事，采用故事情境，自然引出教學(xué)內(nèi)容，從課程的開(kāi)始便抓住學(xué)生的注意力。例如在學(xué)習(xí)“加減法”一課時(shí)，教師可以引入以下故事來(lái)吸引學(xué)生興趣。唐僧師徒四人西天取經(jīng)，途中偷吃人參果，樹(shù)上總共有18個(gè)人參果，孫悟空吃了一個(gè)，沙僧吃了一個(gè)，豬八戒吃了三個(gè)，唐僧一個(gè)沒(méi)吃。那么他們師徒四人總共吃了多少個(gè)？樹(shù)上還剩下多少個(gè)人參果？同學(xué)們幫人參果的主人算一算。通過(guò)趣味性的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使小學(xué)生在愉快的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、采用多種趣味手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

（一）在游戲中教學(xué)，提高競(jìng)爭(zhēng)樂(lè)趣

小學(xué)生有著爭(zhēng)強(qiáng)好勝，表現(xiàn)欲強(qiáng)等特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中可以充分利用小學(xué)生的心理特征進(jìn)行游戲競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)?？梢圆捎眯〗M對(duì)抗賽等競(jìng)爭(zhēng)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，活躍課堂氣氛等。例如，在學(xué)習(xí)整除一課時(shí)，提問(wèn)“誰(shuí)能被6整除？”教師首先將班級(jí)劃分好小組，在游戲開(kāi)始后隨機(jī)說(shuō)出一系列數(shù)，由各個(gè)小組強(qiáng)答能否被6整除，答對(duì)得1分，答錯(cuò)減1分，最后計(jì)算小組得分，得出勝利小組。學(xué)生在課堂上通過(guò)游戲既調(diào)節(jié)了自己的精神情緒，又掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還提高了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）在操作中教學(xué)，激發(fā)動(dòng)手樂(lè)趣

小學(xué)生由于年紀(jì)小，天性好動(dòng)愛(ài)玩，操作動(dòng)手意識(shí)強(qiáng)。在操作過(guò)程中小學(xué)生能夠進(jìn)行觀察、分析和比較等，從而能快速得到信息掌握知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該利用小學(xué)生的天性，多發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手操作能力。例如，在學(xué)習(xí)觀察物體一課時(shí)，小學(xué)生可以利用手中的圖形進(jìn)行搭建，變幻出自己想要的圖形，并進(jìn)行觀察，比較出不同得出自己的結(jié)論。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)思考，動(dòng)手動(dòng)腦的結(jié)合，有利于提高自己的創(chuàng)新思維能力，更能培養(yǎng)其對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣。

（三）在多媒體中教學(xué)，調(diào)動(dòng)感官興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師可以利用多媒體充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，通過(guò)播放有趣生動(dòng)的畫面吸引學(xué)生的注意力，并加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的印象。首先教師可以通過(guò)播放節(jié)奏歡快、曲調(diào)優(yōu)美的適合小學(xué)生并能引起小學(xué)生喜歡的音樂(lè)渲染數(shù)學(xué)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的情緒。其次教師可以通過(guò)播放動(dòng)畫增添課堂樂(lè)趣，例如在學(xué)習(xí)圖形一節(jié)時(shí)，教師可以利用多媒體播放正方形、多邊形、圓等形狀，讓小學(xué)生有直觀深入的形象感受。學(xué)生通過(guò)觀看多媒體不僅能減少上課走神的幾率，還能培養(yǎng)想象力和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

三、學(xué)后總結(jié)，保持學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情

（一）通過(guò)交流，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容保持學(xué)習(xí)熱情

有效的課堂交流總結(jié)，不僅能提高課堂學(xué)習(xí)氣氛，加深學(xué)生對(duì)此節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還有利于學(xué)生保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師在一堂課的結(jié)尾必須抽出一段時(shí)間，由小組合作交流討論總結(jié)此節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容。小組合作交流使每個(gè)同學(xué)都能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處作用，從而得到心靈滿足，更容易激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

（二）通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容加深學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生由于記憶理解力有限等原因，一節(jié)課下來(lái)，無(wú)論學(xué)到多少知識(shí)都會(huì)有所忘記。因此可以通過(guò)一些課后練習(xí)題，進(jìn)行知識(shí)鞏固。題型可以有易有難，通過(guò)做大量的習(xí)題增強(qiáng)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；通過(guò)解決難題激勵(lì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而更好的投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，加深對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

結(jié)束語(yǔ)：

只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有了濃厚的興趣，小學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須重視“興趣”對(duì)學(xué)生的作用，深入研究興趣教學(xué)法，積極引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉青梅.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)法[J].新課程學(xué)習(xí)：上，2012（1）